<h3>教學(xué)視導(dǎo) 引領(lǐng)方向———記福州市高三教學(xué)視導(dǎo)暨送教送培（羅源二中專場）活動(dòng)</h3> <h3> 為了更好地開展高中教學(xué)教研工作，迎接即將到來的2020年高考，2019年12月10日，由福州市教育研究院組織開展的高三教學(xué)視導(dǎo)暨送教送培活動(dòng)（語文、化學(xué)、地理專場）在羅源二中拉開了序幕。來自全縣三所高中校相關(guān)學(xué)科的教師，福州屏東中學(xué)、金山中學(xué)、連江縣一中、二中、五中、僑中等多所學(xué)校的教師以及羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科教研員近150人參加了此次活動(dòng)。 </h3> <h3> 本次活動(dòng)，語文學(xué)科為在場的高中語文老師帶來了三節(jié)選點(diǎn)不同、風(fēng)格各異的課（上午）和一場指導(dǎo)性很強(qiáng)的講座（下午）。</h3> <h3> 第一節(jié)，羅源二中黃欽老師帶來了《文學(xué)類文本閱讀之小說中的自然環(huán)境》的歸納復(fù)習(xí)課，通過聚焦經(jīng)典小說中的環(huán)境描寫，一步一步地指導(dǎo)學(xué)生分析小說中的環(huán)境描寫的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解答題的技巧和方向，最后歸結(jié)出小說環(huán)境描寫的考查要點(diǎn)及解題思路，與高考對(duì)接緊密。</h3> <h3> 第二節(jié)，福州屏東中學(xué)的岳科君老師上了一堂語用備考指導(dǎo)課，從“顏值”到“言值”，一場關(guān)于“俗語”與“雅句”的較量在課堂中正式展開，學(xué)生或出口成詞（句），或冥思苦想，絞盡腦汁，在老師的循循善誘下逐步領(lǐng)悟到雅詞雅句雅文的魅力，“刪字詞、換雅詞、變句式”，高考，需要你的精彩！</h3> <h3> 第三節(jié)，福州屏東中學(xué)吳秀琴老師為學(xué)生和聽課老師帶來了《因果思維分析在句群中的作用》的思辨型寫作指導(dǎo)課。吳老師從學(xué)生寫作中存在的問題入手，通過分析找出錯(cuò)誤的原因，并有針對(duì)性地教給學(xué)生解決問題的方法，這些方法如同一把把鑰匙，打開了學(xué)生通往正確論述的一扇門，讓學(xué)生明白了“因果關(guān)聯(lián)”、“豐厚基礎(chǔ)”、“擊打內(nèi)涵”的重要性。這對(duì)學(xué)生高考寫作乃至未來寫作都將起到重要的作用。</h3> <h3> 總之，三位老師的課緊扣高考，針對(duì)生情、學(xué)情，選擇所要呈現(xiàn)的知識(shí)，表現(xiàn)出“題趣”、“雅趣”、“理趣”的不同風(fēng)格，在讓學(xué)生有所得的同時(shí)，也讓聽課的老師大有收獲。</h3> <h3> 下午，市教育研究院李智明老師為老師們做了題為《高三語文考場寫作教學(xué)精要》的講座。李智明老師從近幾年高考作文題入手，分析高考作文題的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)邏輯思維的重要性；他還指出，教師應(yīng)該從自身角度去研究高考作文題，讓學(xué)生的寫作達(dá)到一定的高度；最后，李智明老師表示，寫作，要“言之有向（切題）”，“言之有物（素材、充實(shí)）”，“言之有序（結(jié)構(gòu)、邏輯）”，言之有體（文體、語言），“言之有文（文采、表現(xiàn)力）”，言之要改（文字、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)與思維）。</h3> <h3> 為期一天的高中語文視導(dǎo)，讓參加活動(dòng)的老師收獲滿滿，視導(dǎo)專家為我縣高三教學(xué)精準(zhǔn)把脈，指點(diǎn)迷津，并對(duì)我縣高三語文教學(xué)備考提出建議，讓我縣高三語文教師對(duì)今后的教學(xué)備考有了更明確的方向。老師們紛紛表示，一定會(huì)把建議作為備考工作的著力點(diǎn)，將專家建議落到實(shí)處，切實(shí)做好復(fù)習(xí)備考工作，以最佳狀態(tài)迎接2020年高考。</h3>