<h3></h3><h3> 暖陽驅(qū)冬寒，研討潤課堂。為了加強(qiáng)我市小學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)教學(xué)基本功，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面提高新課程實(shí)施水平，加快英語教師專業(yè)成長與發(fā)展的步伐，建立一支教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)科素質(zhì)高的可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍，12月11日上午在新華路小學(xué)舉行了“新鄭市小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵基本功比賽”。此次活動(dòng)在新鄭市教研室小學(xué)英語教研員張勇老師組織下順利舉行，來自全市各個(gè)學(xué)校的上百名老師齊聚一堂，共享此次教學(xué)、教研盛宴！</h3> <h3><h3> 活動(dòng)伊始，張勇老師主持講話，闡述了此次活動(dòng)的目的和意義。此次展示課整合的內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級(jí)上下冊(cè)的十個(gè)單元。來自新華路小學(xué)的唐美娟、周惠娣老師、鄭韓路小學(xué)的楊曉娟老師市直小學(xué)的李艷麗老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張麗娟、岳銳霞老師、龍湖鎮(zhèn)沙窩李小學(xué)的喬瑞娟老師、黃水路小學(xué)的王麗娟老師、 薛店鎮(zhèn)崗周小學(xué)的吳倩倩老師和外國語小學(xué)的王玲老師展示了他們?cè)O(shè)計(jì)的整合后的各個(gè)單元的內(nèi)容。</h3></h3><h3></h3> <h3> 本次活動(dòng)分為三個(gè)部分?；顒?dòng)伊始，張勇老師主持講話，闡述了此次活動(dòng)的目的和意義。緊接著是來自新華路小學(xué)的唐美娟老師、鄭韓路小學(xué)的楊曉娟老師以及其他幾個(gè)學(xué)校老師的示范課展示。最后是研討交流環(huán)節(jié)。</h3> <h3></h3><h3> 幾位老師的展示具有以下四大特點(diǎn)：</h3><h3> 一、將知識(shí)整合成一個(gè)主題一根主線，在學(xué)生腦海中形成了一個(gè)整體。知識(shí)不再是零散的，而是前后貫通的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力大大提高。</h3><h3> 讓人印象尤為深刻的是周惠娣老師的六年級(jí)上冊(cè)《unit 5 What does he do？》以我們的老朋友Mike導(dǎo)入，依次討論grandpa、father、aunt 和uncle四個(gè)家庭成員的工作，上班地點(diǎn)以及上班的方式。將整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)層層分解，完整的展示在同學(xué)們的面前。接著由Mike的家庭轉(zhuǎn)向討論同學(xué)們自己的家庭，既讓學(xué)生操練了句型，也鍛煉了學(xué)生說和寫的能力。讓人印象尤為深刻的是周惠娣老師的六年級(jí)上冊(cè)《unit 5 What does he do？》以我們的老朋友Mike導(dǎo)入，依次討論grandpa、father、aunt 和uncle四個(gè)家庭成員的工作，上班地點(diǎn)以及上班的方式。將整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)層層分解，完整的展示在同學(xué)們的面前。接著由Mike的家庭轉(zhuǎn)向討論同學(xué)們自己的家庭，既讓學(xué)生操練了句型，也鍛煉了學(xué)生說和寫的能力。</h3> <h3><h3> 二、將單詞與句型整合，做到詞不離句，句不離景。</h3><h3> 來著沙窩李小學(xué)的喬瑞娟老師的課就是對(duì)這句話的較好詮釋。首先將全班分成四個(gè)小組，分別從hobby、place、way、job四個(gè)方面復(fù)習(xí)單詞。再從單詞到句型He likes…，He works in…， He goes to work …，He is a….到了這里孩子們已經(jīng)能夠熟練的說出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，最后再形成篇章。</h3></h3> <h3></h3><h3> 三、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容。</h3><h3> 幾位教師都將教材重新整合。在教授單詞時(shí)突破對(duì)話部分的重點(diǎn)句型，在對(duì)話部分加入單詞反復(fù)操練。設(shè)置任務(wù)層層遞進(jìn)，真正的做到化整為零，整合教材。</h3> <h3><h3> 四、始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。</h3><h3> 注重過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，幾位老師的課都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。上課過程中創(chuàng)設(shè)了各種情境鍛煉學(xué)生的聽說以及寫的能力。孩子們的主動(dòng)性得到了極大的提高。</h3></h3> <h3> 老教材，新課型。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一個(gè)單元的課時(shí)至少分6節(jié)課完成。而整合課只用4個(gè)課時(shí)完成整個(gè)單元的教學(xué)。大大縮短了上課時(shí)間，用有限的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了乘法的效益，真正的實(shí)現(xiàn)了高效課堂。</h3> <h3><h3> 展示后，教研員張勇老師進(jìn)行了精彩的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。她為大家仔展示后，教研員張勇老師進(jìn)行了精彩的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。她為大家仔細(xì)解讀了單元整體教學(xué)的內(nèi)涵，并指出單元整體教學(xué)的意義在于：根據(jù)小學(xué)教材內(nèi)容的編排體系和方式，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)單元主體作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的整體發(fā)展。同時(shí)，也指出了我們?nèi)粘＝虒W(xué)的兩大誤區(qū)：第一、缺乏對(duì)課程目標(biāo)的整體把握；第二、為了活動(dòng)而活動(dòng)。為大家今后的教學(xué)指明了目標(biāo)和方向。教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。這次的活動(dòng)已經(jīng)把火的種子種在我們大家的心中，相信一定能點(diǎn)燃我們今后的英語課堂！</h3></h3> <h3><h3> 教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。這次的活動(dòng)已經(jīng)把火的種子種在我們大家的心中，相信一定能點(diǎn)燃我們今后的英語課堂！</h3></h3>