<h3> 近幾年來，中教部作為初中學(xué)科教研工作的引領(lǐng)和指導(dǎo)部門我們一直在思考：“如何提升教研工作的實(shí)效性？”回顧我們做過的一些工作，諸如教材培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、課堂教學(xué)大賽等等，我們似乎總是覺得還缺少點(diǎn)什么，教師在培訓(xùn)中學(xué)到了一些前沿的理念，但很快就淹沒在繁重的日常教學(xué)工作中，我們千辛萬苦開展的課堂教學(xué)大賽、教學(xué)公開課也只是給少數(shù)一部分教師提供了歷練的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，無法讓全體教師受益。那么教研工作的突破口究竟在哪里？怎樣做才能最大限度地促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展？經(jīng)過中教部全體教研員的討論，我們達(dá)成了一致意見，就是把教研工作的重心下移，再下移，使教研工作返璞歸真，立足全體教師的教學(xué)基本功和教學(xué)技能。因?yàn)橹挥薪處熖岣吡私虒W(xué)技能，才能真正提高課堂教學(xué)的執(zhí)行力，也可以這樣說，教師有了堅(jiān)實(shí)的功底、嫻熟的技能，教師的一切教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)行為就有了底氣?；谶@樣的思考，我們精心策劃了全市初中各學(xué)科教師的教學(xué)技能大賽。至此，我們已經(jīng)按既定方案完成了全部學(xué)科的賽事活動(dòng)，這一活動(dòng)的完成也標(biāo)志著我們中教部的教研工作不再被虛假繁榮所羈絆，更趨向于務(wù)實(shí)、高效，更趨向于教師需求，堅(jiān)持想自己的事，走自己的路。最近，教育部出臺(tái)了教研工作指導(dǎo)意見，意見強(qiáng)調(diào)教研工作要做到“四個(gè)服務(wù)”，即服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)、服務(wù)教師專業(yè)成長、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)教育管理決策。明確了各級(jí)教研機(jī)構(gòu)的職責(zé)要求，強(qiáng)調(diào)教研機(jī)構(gòu)要重心下移，緊密聯(lián)系教育教學(xué)一線實(shí)際開展研究，我們覺得我們當(dāng)下開展的工作恰逢其時(shí)，所以我們整理了活動(dòng)的相關(guān)資料，以饗全體一線教師。</h3> <h3>為提高我市英語教師口語教學(xué)技能，提升教師綜合素質(zhì)，為教師搭建交流展示的平臺(tái)，11月21日在田家炳中學(xué)開展了“初中英語教師口語技能大賽”。</h3><h3>整個(gè)賽程分為三個(gè)部分:自主才藝展示，命題演講，筆試答題。無論其中哪一項(xiàng)，選手們都做了精心準(zhǔn)備。尤其是自主展示部式，表演形式豐富，有歌曲演唱，詩歌朗誦，情景劇表演，電影配音，脫口秀等，精彩紛呈。命題演講和即興演講部分，更充分展現(xiàn)了英語教師過硬的基本功。下午通過筆試對(duì)教師課堂用語進(jìn)行了考查。</h3><h3>本次活動(dòng)不僅是對(duì)參賽選手的一次鍛煉，同時(shí)也是對(duì)我市百余名英語教師的一次技能培訓(xùn)。</h3><h3>通過大賽，讓我對(duì)教師有了更全方位的了解，但同時(shí)也反映出以下一些問題：一、通過前兩項(xiàng)展示，反應(yīng)出教師之間的口語能力差距還是很大。二、筆試測試反應(yīng)出的問題就更值得思考。測試的內(nèi)容是課堂用語，但老師們憑借自身的語言知識(shí)，做成了造句，失去了課堂指令的作用。也就是說，我們很多老師在課堂上并不使用英語教學(xué)。窺一斑而見全豹，通過30位教師在大賽當(dāng)中的表現(xiàn)，可以得出這樣的結(jié)論，教師課堂教學(xué)用語的使用應(yīng)該得到進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化；教師目前掌握的英語課堂用語數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；教師英語課堂教學(xué)用語使用的準(zhǔn)確度（發(fā)音、指向等）亟需培訓(xùn)提高。 </h3><h3> </h3> <h3>尚志市初中數(shù)學(xué)學(xué)科教師技能大賽于11月13日在尚志市希望中學(xué)開展，共有40多名教師參加了比賽。比賽共分為兩個(gè)部分：一是導(dǎo)入技能比賽，二是幾何畫板課件制作和使用技能比賽。</h3><h3>在導(dǎo)入技能大賽中，教師們不但能從故事導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入、直觀演示導(dǎo)入等多種導(dǎo)入方法中選擇最適合的一種進(jìn)行新課導(dǎo)入，而且還能將祖國科技發(fā)展等重要的愛國元素有機(jī)地融入其中，即能體現(xiàn)出教師對(duì)信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，又能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能，極大地展示了我市初中數(shù)學(xué)教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功。 </h3><h3>幾何畫板是初中數(shù)學(xué)教師最得力的一款教學(xué)軟件，教師們通過各種途徑的學(xué)習(xí)，作圖技能快速提升。無論是自選課件還是命題課件的制作，都充分展示了教師們高超的作圖技能與課堂教學(xué)的完美結(jié)合，為提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行不懈的努力。</h3><h3>不過在比賽過程中也發(fā)現(xiàn)在這兩種技能存在的不足:一是導(dǎo)入的目標(biāo)不夠明確，甚至超出了導(dǎo)入的范圍；二是導(dǎo)入的對(duì)象不明確，應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)場的評(píng)委和老師當(dāng)學(xué)生，以正常上課的方式進(jìn)入；三是在進(jìn)行幾何畫板課件制作時(shí)，過于重視對(duì)技術(shù)應(yīng)用，而忽略了整圖在使用時(shí)的視覺效果；四是在幾何畫板課件展示過程中沒有抓住此課件是針對(duì)學(xué)生解題中的哪個(gè)問題，采用哪項(xiàng)技術(shù)來突破的。</h3><h3>通過本次大賽，我們對(duì)全市教師的導(dǎo)入技能和幾何畫板作圖技能進(jìn)行了一次全面檢驗(yàn)。賽后，大家一定能以此次活動(dòng)為契機(jī)，重視教學(xué)基本功的訓(xùn)練，全面提升教學(xué)能力。</h3> <h3>語文學(xué)科本次教師教學(xué)技能大賽設(shè)計(jì)的內(nèi)容是教師命題技能的考查，考查教師命題技能真正的出發(fā)點(diǎn)是考查教師對(duì)文本的把握能力，近幾年來我在教研工作中發(fā)現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)中對(duì)文本的解讀主要存在以下幾點(diǎn)問題，一是教師自己對(duì)文本沒有讀懂；二是教師對(duì)文本的開掘不深；三是教師不知道如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。針對(duì)以上幾點(diǎn)問題我設(shè)計(jì)了本次的題目《泣血的父愛》，這篇記敘文以寫人敘事為主，《泣血的父愛》是我在網(wǎng)上看到的一篇小說，我把它改編成了一篇感情豐滿、敘事完整的記敘文。我要求教師依據(jù)這篇記敘文去設(shè)計(jì)閱讀題干并給出答案，然后針對(duì)題干說明設(shè)計(jì)意圖。</h3><h3>全市有40余位教師參加了比賽，比賽以筆試形式開展，歷時(shí)90分鐘，大部分教師完成了考查任務(wù)，從試卷內(nèi)容呈現(xiàn)效果來看，本次大賽主要反映出這樣一些問題：一是教師設(shè)計(jì)的題干考查的不是文章最主要的問題，教師抓不住、抓不準(zhǔn)問題；二是教師針對(duì)文本設(shè)計(jì)的題干所考查的內(nèi)容重復(fù)較多；三是教師設(shè)計(jì)的題干指向不明確，讓人無法回答；四是教師考查目的不明確，無法對(duì)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行說明；五是教師題干語言表述不清，不知所言。</h3><h3>通過本次大賽，我們對(duì)全市教師的命題能力做了一次檢驗(yàn)，大家賽后通過反復(fù)咀嚼《泣血的父愛》，成功歸納出記敘文閱讀考查的主要內(nèi)容，老師們對(duì)記敘文這一文體有了進(jìn)一步的了解和把握，必將對(duì)課堂教學(xué)中記敘文文本的解讀起到明顯得促進(jìn)作用。</h3> <h3>歷史、地理、政治、信息四個(gè)學(xué)科教學(xué)技能大賽于11月8日在朝鮮族中學(xué)進(jìn)行。本次大賽以教師說課的形式展示課件制作。在教材和教法處理上，參賽教師能充分考慮學(xué)生的學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行整合，并體現(xiàn)出不同的學(xué)科特點(diǎn)。特別是歷史學(xué)科的課件制作上更加突出了新穎獨(dú)特、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的特色。在教學(xué)手段上，教師能夠圍繞高效課堂，緊扣教學(xué)目標(biāo)，使用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師能利用多種教學(xué)模式，層層深入，游刃有余的解決問題，注重培養(yǎng)了學(xué)生的基本能力和品格。各學(xué)科都能落實(shí)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，重視立德樹人的教育宗旨。通過比賽體現(xiàn)出教師扎實(shí)的基本功和過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)了我市教師良好的精神狀態(tài)和高超的教學(xué)水平。在比賽中也看到了一些不足之處，1、課件制作過于繁瑣，抓不住重點(diǎn)。2、課件的導(dǎo)入雖然感覺高大上，但與本課內(nèi)容脫節(jié)，缺少吸引力和興趣點(diǎn)。3、課件制作只停留在書本的表面問題，沒有更深的挖掘出問題背后的真正內(nèi)涵。教育始終在路上，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的成長。</h3> <h3>為提升整體初中化學(xué)和物理教師的學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)意識(shí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新，提高教師實(shí)驗(yàn)操作能力水平。11月14日——15日在珠河中學(xué)開展了初中物理、化學(xué)學(xué)科教師技能大賽。</h3><h3>活動(dòng)過程中，參賽教師態(tài)度積極，準(zhǔn)備充分，現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作技能嫻熟，操作過程流暢，現(xiàn)象明顯，結(jié)論準(zhǔn)確，失誤率和錯(cuò)誤率很低。充分體現(xiàn)了學(xué)科教師基本功過硬，理論水平扎實(shí)。</h3><h3>活動(dòng)中也呈現(xiàn)出以下幾方面不足：</h3><h3>1、參加人數(shù)不多。 由于是初次開展實(shí)驗(yàn)技能大賽活動(dòng)，有些老師由于年齡偏大、教學(xué)任務(wù)繁重和所在單位的實(shí)驗(yàn)條件限制，沒有報(bào)名參加。</h3><h3>2、操作難度較大。本次大賽內(nèi)容選自初中化學(xué)必做八個(gè)實(shí)驗(yàn)和初中物理十個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，采取現(xiàn)場抽簽形式，沒有準(zhǔn)備時(shí)間，選手抽到哪個(gè)實(shí)驗(yàn)就馬上選儀器和藥品進(jìn)行操作，選手要將實(shí)驗(yàn)?zāi)康目谑龌虬鍟鰜?，并邊操作邊詳?xì)講解操作方法、要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，需要表格時(shí)還要設(shè)計(jì)并畫出表格，還要自己洗刷實(shí)驗(yàn)儀器。每一步有誤都要相應(yīng)扣分，難度較大。</h3><h3>3、教師實(shí)驗(yàn)操作需要提升。有的教師在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的時(shí)間分配不合理，有的實(shí)驗(yàn)步驟順序安排誤差，有的實(shí)驗(yàn)操作基本功不扎實(shí)，有的操作過程忙亂。</h3><h3>本次活動(dòng)也帶給了我如下思考，為下步工作的開展指明方向</h3><h3>1、采取多種措施加強(qiáng)基層學(xué)校教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)</h3><h3>2、鼓勵(lì)教師多參與各種活動(dòng)，多學(xué)習(xí)多交流。</h3><h3>3、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)中地位，使教師熟練每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。</h3> <h3>在生物學(xué)科教學(xué)中,實(shí)物是最好的直觀教具,但仍有許多問題不能單憑實(shí)物講清楚。如果配合模型進(jìn)行教學(xué),就能使學(xué)生得到更大的啟發(fā)。因此，本次大賽的考察點(diǎn)就是通過現(xiàn)場說課的形式講解自制教具的過程。</h3><h3>活動(dòng)中教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，獨(dú)具匠心地利用各種廢舊材料，通過巧妙地構(gòu)思，制作出一件件形象逼真的教具模型，并對(duì)教具的使用方法進(jìn)行了現(xiàn)場操作演示</h3><h3>整個(gè)活動(dòng)，展現(xiàn)了教師的教具制作水平及教師對(duì)教學(xué)的探索鉆研能力。但通過本次活動(dòng)，也顯現(xiàn)出以下兩方面問題：</h3><h3>1、教具材料的選取還應(yīng)該考慮到具有長期使用價(jià)值，而非一次性使用</h3><h3>2、教具使用完畢后的收尾工作要科學(xué)合理。</h3><h3>自制教具大賽在我市是第一次舉辦，雖然參賽教師人數(shù)有限，但凡是參賽者都能以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并通過本次活動(dòng)對(duì)自制教具這一輔助教學(xué)手段形成了更加科學(xué)、全面和深刻的認(rèn)識(shí)，有效提高了教師教學(xué)素養(yǎng)。</h3> <h3>為促進(jìn)我市體育教師各項(xiàng)基本技能的提升，為廣大體育教師提供展示自我的平臺(tái)，推動(dòng)教師廣泛交流與學(xué)習(xí)，2019年11月15日尚志市中小學(xué)體育教師基本功大賽在尚志中學(xué)如期舉行。</h3><h3>本次比武以“交流中共識(shí)，反思中成長”為指導(dǎo)思想，圍繞教師專業(yè)技能、教學(xué)實(shí)踐技能等方面設(shè)立評(píng)比項(xiàng)目，全面展示體育教師專業(yè)風(fēng)采，引領(lǐng)教師關(guān)注本職業(yè)技能方向，幫助他們夯實(shí)基本功，為提高一線教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，切實(shí)提升教學(xué)水平。本次大賽我邀請了尚志市部分優(yōu)秀老師及市體育骨干教師擔(dān)任評(píng)委工作。近40位體育教師參加比賽，分小學(xué)、中學(xué)、高中三個(gè)組別進(jìn)行。</h3><h3>此次比武，每位參賽選手不畏艱苦，團(tuán)結(jié)合作，努力展示自己高超的技能和深厚的學(xué)科素養(yǎng)功底。通過隊(duì)列口令、廣播操、籃球、足球、健身操、武術(shù)等項(xiàng)目展開角逐。既有球類、體操、武術(shù)等實(shí)踐能力的檢測，還有體育專業(yè)理論的理解認(rèn)識(shí)的考察，是一次對(duì)體育教師整體專業(yè)素養(yǎng)要求較高的比賽。初冬時(shí)節(jié)，暖意洋洋，他們交流技藝，智慧碰撞。這是尚志市體育教育的一次盛會(huì)。</h3> <h3>為加強(qiáng)我市初中音樂教師隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)音樂教師工作熱情，夯實(shí)教學(xué)基本功，提升教師綜合素質(zhì)，本學(xué)期開展了尚志市初中音樂教師基本功大賽活動(dòng)。以賽促教，通過活動(dòng)的開展，強(qiáng)化音樂教師對(duì)基本功的重視，并加強(qiáng)對(duì)基本功的修煉，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。</h3><h3>此次比賽由四部分組成：聲樂、器樂、舞蹈、自彈自唱。每一位教師都要完成這四項(xiàng)內(nèi)容，并以視頻文件的形式上交材料進(jìn)行參賽?；顒?dòng)中所有教師都展示出了自我風(fēng)采，體現(xiàn)了音樂教師扎實(shí)的基本功和良好的音樂素養(yǎng)。</h3><h3>本次大賽使每一位參賽教師都經(jīng)歷了一次專業(yè)的成長，但是，仍存在以下一些問題，希望今后參賽教師注意。1、有的教師參賽項(xiàng)目不全，四項(xiàng)內(nèi)容有漏項(xiàng)。2、有的教師進(jìn)行視頻錄制時(shí)忽視場景的選擇，背景顯得雜亂。3、有的教師視頻編輯沒有片頭片尾，不完整。</h3> <h3>美術(shù)學(xué)科教師技能大賽于11月12日上午在尚志市珠河中學(xué)開展。各校初中美術(shù)教師同臺(tái)競技，展示自我風(fēng)采。 本次比賽是以現(xiàn)場作畫形式進(jìn)行，參賽項(xiàng)目包括: 素描、水彩、硬筆書法、國畫、剪紙五項(xiàng)?；顒?dòng)過程中，參賽選手認(rèn)真專注，各顯其能。評(píng)委老師公平公正，對(duì)每幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分。對(duì)參賽教師而言，這不僅僅是一次比賽，更寶貴的是一次學(xué)習(xí)，一次歷練的機(jī)會(huì)。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的創(chuàng)作，每位教師都呈現(xiàn)了精美的作品。參賽教師相互欣賞，積極溝通交流，取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。本次大賽為教師提供了鍛煉和展示的平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。</h3>