<h3> 為了實(shí)現(xiàn)高效的課堂，進(jìn)一步提升我校教師的課堂教學(xué)能力，提高教師的專業(yè)素質(zhì)以及加強(qiáng)教師隊(duì)伍之間的交流和探究。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，我校英語(yǔ)科組開展了新學(xué)期教研系列活動(dòng)，全體英語(yǔ)教師積極參與此次活動(dòng)。</h3> <h3> 陳日秀老師，執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I have a pen pal.A部分對(duì)話課。陳老師首先利用一個(gè)快閃視頻來(lái)介紹自己，表明該視頻的目的是用來(lái)make pen pals，引出本課的主題。接著用另一個(gè)快閃視頻介紹筆友Mike的愛好等等，引出本課的重點(diǎn)句型What are one’s hobbies? He/She likes...操練完重點(diǎn)句子后，在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)入本課的內(nèi)容。老師用聽，問(wèn)答，跟讀，全班模仿，角色扮演等方法讓同學(xué)們學(xué)習(xí)以及掌握本節(jié)課的內(nèi)容。最后，創(chuàng)設(shè)一個(gè)新情境讓學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)編一個(gè)新的對(duì)話。陳老師本節(jié)對(duì)話課的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)句型操練到位，也很關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。本堂課上，陳老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。<br></h3> <h3> 林倩怡老師，執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第三單元A部分的詞匯課，首先通過(guò)歌曲（Make a funny face）進(jìn)行熱身，接著通過(guò)五官圖片引出本節(jié)課重點(diǎn)單詞ear,eye,nose,mouth,face以及句型Look at me. This is my face. 并且通過(guò)跟讀錄音，小組齊讀等方式進(jìn)行單詞及句子的操練。接著通過(guò)游戲“Quickly response”以及Groupwork檢測(cè)學(xué)生對(duì)新授單詞的掌握，然后呈現(xiàn)Let's do部分內(nèi)容，通過(guò)跟讀錄音并配合肢體語(yǔ)言講解以及I say you do 活動(dòng)去掌握文本內(nèi)容。最后通過(guò)改編歌曲"This is my face"總結(jié)本節(jié)課所有內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)操練到位。<br></h3> <h3> 文丹琦老師， 執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)Unit3 What would you like?A部分的對(duì)話課。首先通過(guò)歌曲（What would you like to eat today? ）來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)句型和視頻單詞闖關(guān)游戲來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，并通過(guò)食物圖片輔助對(duì)對(duì)量詞a, an, some 的用法操練為本課時(shí)的相關(guān)討論內(nèi)容做準(zhǔn)備。接著通過(guò)“我餓了”句型操練引出本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容“ I’m thirsty. I’d like some water. What about you? What would you like to drink?”并且通過(guò)Let’s chant.和Ask and answer. 等活動(dòng)在師生、生生之間操練核心句型。從而引出Listen and fill in the blank完成Let’s try的聽力任務(wù)之后引出Let’s talk文本然后模仿跟讀、組內(nèi)朗讀、角色扮演、配音等活動(dòng)去掌握課文對(duì)話。最后通過(guò)Group work (Make a dialogue)學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容模擬在必勝客里面吃飯的情景進(jìn)行點(diǎn)餐去檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握和運(yùn)用。本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。<br></h3> <h3> 關(guān)家蘭老師， 執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)Unit4 What can you do?B部分的對(duì)話課。首先運(yùn)用歌曲（Can you do it? ）來(lái)熱身和Brain storm單詞游戲來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯.接著播放Mr Chen 的兩個(gè)視頻來(lái)引出本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容“ Can you do any kung fu? Yes,I can.Wonderful.No,I can't.No problem,I can help you.”教授完重點(diǎn)句型后，通過(guò)Ask and answer活動(dòng)在師生、生生之間操練核心句型。完成Let’s try的聽力任務(wù)之后引出Let’s talk文本，接著模仿跟讀、組內(nèi)朗讀、角色扮演等活動(dòng)去掌握課文對(duì)話。然后通過(guò)Make a dialogue學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容選擇自己喜歡的俱樂(lè)部進(jìn)行編對(duì)話去檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握和運(yùn)用。最后運(yùn)用幫助敬老院的孤獨(dú)老人進(jìn)行情感教育。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)學(xué)生自由操練，一方面通過(guò)創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，另一方面，讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)出老師只是處于指導(dǎo)地位的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，符合新的教學(xué)理念。<br></h3> <h3> 賴婷婷老師，執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分的對(duì)話課。首先通過(guò)words game來(lái)復(fù)習(xí)A部分所學(xué)詞匯，以及通過(guò)改編“兩只老虎“歌曲熱身，為本課時(shí)的相關(guān)討論內(nèi)容做準(zhǔn)備。接著，教師創(chuàng)設(shè)主情境（完成任務(wù)才能獲得邀請(qǐng)函去參加下周二的英語(yǔ)派對(duì)），在任務(wù)中解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。任務(wù)1：Talent Show，通過(guò)老師的自我才能展示引出重點(diǎn)句型，然后師生問(wèn)答，生生問(wèn)答操練重點(diǎn)句型What can you do? I can…任務(wù)2：Ask questions任務(wù)3：Imitate and show.模仿錄音，回歸課本，小組展示 。任務(wù)4：配音。任務(wù)5：Make a new dialogue（通過(guò)group work利用所學(xué)內(nèi)容來(lái)重新創(chuàng)編對(duì)話）?？偟恼f(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。<br></h3> <h3></h3><h3> 揭華英老師，執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分的詞匯課。首先通過(guò)改編"birthday song"歌曲進(jìn)行g(shù)reeting，再通過(guò)魔術(shù)表演和打地鼠的活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，也為本課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容做準(zhǔn)備，接著，通過(guò)guessing game引出新詞，beef,chicken,noodles,soup,vegetables，在教授新詞時(shí)巧妙運(yùn)用肢體語(yǔ)言，既形象又有趣；在自然拼讀這塊也形象地運(yùn)用手語(yǔ)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。隨后創(chuàng)設(shè)了一系列的任務(wù)，在任務(wù)中解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，回歸課本，小組操練和展示。在Sum up中引出情感教育（balanced diet and don't waste food)本課時(shí)，揭?guī)煹慕虒W(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣. 教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的. 教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。</h3> <h3> 周珩老師，執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分的詞匯課。首先通過(guò)Old MacDonald Have a Farm歌曲進(jìn)行課前復(fù)習(xí)。接著，教師通過(guò)電影The Lion King，創(chuàng)設(shè)獅子王闖關(guān)主線進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。闖關(guān)分為五個(gè)環(huán)節(jié)，闖關(guān)1:Meet new friends，通過(guò)聽聲音，猜測(cè)動(dòng)物，引出新詞pig,duck,cat,dog和bear，以及句型"It's a…"。并通過(guò)大小聲讀書等小競(jìng)賽方式加以操練。闖關(guān)2:Read the word with phonics，自然拼讀比拼。闖關(guān)3:Bomb game 通過(guò)炸彈的游戲，鞏固操練。闖關(guān)4:Welcome to the animals show, 通過(guò)"我說(shuō)你做"，鼓勵(lì)學(xué)生大大膽表演，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"What's this?It's a…"句型，接著回歸課本Let's chant。闖關(guān)5:Pair Work小組合作，利用繪畫，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)詞匯句型進(jìn)行描述，進(jìn)行語(yǔ)言產(chǎn)出。循序漸進(jìn)，完成闖關(guān)任務(wù)，引出情感教育，正如電影獅子王所說(shuō)，世間萬(wàn)物，和諧共存，我們就要理解平衡，尊重所有的生命。最后回歸課本，總結(jié)復(fù)習(xí)，完成作業(yè)布置。本節(jié)課，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、思維力和想象力，激發(fā)了學(xué)生興趣！<br></h3> <h3> 黃秀英老師， 執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)Unit5 Dinner's ready.A部分的對(duì)話課。首先以歌曲熱身引出句型I'd like some….，接著通過(guò)時(shí)間引出句子I'm hungry和What's for dinner?，在這些句子的鋪墊后，接著創(chuàng)設(shè)一個(gè)聚餐情景，首先教師做示范，再代表來(lái)提問(wèn)"What would you like for dinner?"小組活動(dòng)的開展把所有所學(xué)的句型都運(yùn)用起來(lái)。學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，效果比較好。學(xué)生操練時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Dinner's ready.本課時(shí)的難點(diǎn)就在操練運(yùn)用中突破了。小組操練完畢后就回歸文本對(duì)話，從聽到說(shuō)再到讀，最后進(jìn)行表演，層層遞進(jìn)。最后以繪本The king的故事滲入情感教育結(jié)束本課內(nèi)容。本節(jié)課運(yùn)用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用，并做到詞不離句、句不離文，以提高他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。<br></h3> <h3> 陳奮老師，執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分的詞匯課。首先通過(guò)兒童故事“三只小豬”的視頻引入課題，通過(guò)Let’s say為本課時(shí)的主要內(nèi)容做準(zhǔn)備。接著通過(guò)新授詞匯的圖片開始呈現(xiàn)本課時(shí)的核心詞匯和句型，并通過(guò)詞不離句，在句子中操練新詞和核心句型，借助肢體動(dòng)作來(lái)教授和操練Let’s do部分，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加具體形象地教授本課時(shí)的難點(diǎn)詞匯和句型，然后設(shè)計(jì)Let’s chant再一次把新詞和核心句型串聯(lián)起來(lái)，最后，設(shè)計(jì)“闖關(guān)面試”的游戲，通過(guò)Read the menu、Quick response、Memory competition等活動(dòng)在師生、生生之間反復(fù)操練，鞏固新詞和核心句型。通過(guò)Read and use one by one的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生完整感知和理解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的回答反饋，讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。<br></h3> <h3> 魏嬌蘭老師，執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分的對(duì)話課。首先通過(guò)Let’s do和shopping list鞏固舊知，也為本課時(shí)的相關(guān)討論內(nèi)容做準(zhǔn)備。接著創(chuàng)設(shè)去超市買食物的情景，引出核心句型I'd like some…，通過(guò)幫忙準(zhǔn)備生日Party的食物，學(xué)生參與度高，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，學(xué)生的興趣高漲，滿足了學(xué)生的好奇心，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)！接著再通過(guò)招待朋友引出Have some … 和Thanks的句型進(jìn)行操練。解決完核心句型后回歸課本，小組操練和對(duì)話展示，層層遞進(jìn)，最后拓展story time的小故事自己情感教育。<br></h3> <h3> 教無(wú)止境，學(xué)亦有益。本次教研活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才華、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓大家在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，迅速成長(zhǎng)，對(duì)提高教師們的教育教學(xué)水平起到了很大的促進(jìn)作用。<br></h3> <h3> 有一種感覺叫清風(fēng)細(xì)雨；有一種默契叫心有靈犀；有一種緣分叫命中注定；有一種堅(jiān)守叫做你我同行！廉江市第十九小學(xué)英語(yǔ)科組的12位小英人——凝心聚力，共促成長(zhǎng)！</h3>