<h3> 為了適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求，努力提高我校語(yǔ)文組教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，2019年12月12日下午，塔石小學(xué)語(yǔ)文組教師在趙子圣校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，驅(qū)車(chē)近兩個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)赴開(kāi)化縣桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展校際交流研討活動(dòng)。此次活動(dòng)我們遵循“在合作中成長(zhǎng)，在交流中共進(jìn)”的目標(biāo)，與兄弟學(xué)校語(yǔ)文組的同仁們一起探討統(tǒng)編教材的教學(xué)。</h3> 活動(dòng)一：參觀(guān)校園 <h3><font color="#010101"> 剛一走進(jìn)美麗的桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)，就被林立在校園的高聳入云的大樹(shù)所吸引。這里環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，漫步在這么美的校園中學(xué)習(xí)，十分愜意。這些大樹(shù)曾經(jīng)也是一株株的幼苗，在桐小老師們的辛勤培育下，長(zhǎng)成了現(xiàn)在一棵棵的參天大樹(shù)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)以“竹品弘揚(yáng)·紅十傳承”為主線(xiàn)打造了特色項(xiàng)目——傳統(tǒng)手工竹編工藝課程，通過(guò)雇請(qǐng)桐村鎮(zhèn)傳統(tǒng)手工制作篾匠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行竹手工作品制作，并建設(shè)竹亭、竹長(zhǎng)廊讓師生深刻感受竹文化。走進(jìn)竹藝館，一股竹子的清香撲面而來(lái)，各式各項(xiàng)的竹藝手工作品盡收眼底，這些竹物件不僅喚起了我們美好的童年記憶，還讓我們感受到了桐小學(xué)生的心靈手巧。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 趙校長(zhǎng)、汪副校長(zhǎng)正十分細(xì)致地和桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)的汪根高校長(zhǎng)交流著學(xué)校管理方面的工作。</font></h3> 活動(dòng)二：王畈小學(xué) <h3><font color="#010101"> 參觀(guān)完鎮(zhèn)中心小學(xué)，汪校長(zhǎng)又領(lǐng)著我們一行人開(kāi)車(chē)前往桐村鎮(zhèn)王畈小學(xué)。王畈小學(xué)距離鎮(zhèn)中心近二十分鐘車(chē)程。這是一所新建的學(xué)校，嶄新的教學(xué)樓背靠大山，五星紅旗在陽(yáng)光的照耀下迎風(fēng)飄揚(yáng)，教室里傳出來(lái)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。下課鈴一響，有不少的孩子走過(guò)來(lái)向我們敬禮問(wèn)好。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 汪校長(zhǎng)為趙校、汪副校長(zhǎng)耐心地講解著這所學(xué)校的建造歷史與修建過(guò)程，作為學(xué)校的管理者們，他們也有著許多需要相互交流、溝通的問(wèn)題。</font></h3> 活動(dòng)三：教學(xué)展示 <h3><font color="#010101"> 13日上午第二節(jié)課，由桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)的汪舒凱老師和五年級(jí)的孩子們?yōu)槲覀儙?lái)《橋》這一課的教學(xué)展示。汪老師外形甜美，聲音動(dòng)聽(tīng)，在充分研讀文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字入手，通過(guò)詞語(yǔ)分類(lèi)“洪水、人們、老漢”，理清文本思路。在研讀交流“洪水”時(shí)，通過(guò)找、劃、讀，又以洪水來(lái)臨的視頻帶領(lǐng)學(xué)生入情入境地感受洪水入魔，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在一次又一次的朗讀中深入文本。最后她飽含深情地誦讀贊美老漢的詩(shī)歌《一座山》，引領(lǐng)學(xué)生感受老漢那無(wú)私奉獻(xiàn)的光輝形象。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第三節(jié)課，由我們塔石小學(xué)的王秀英老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)的《風(fēng)娃娃》一課。王老師用玩“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲開(kāi)場(chǎng)，不僅成功吸引了學(xué)生的注意力，還潛移默化地將風(fēng)的知識(shí)滲透在游戲中。并以和風(fēng)娃娃打招呼的形式導(dǎo)入課題，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，以思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。重視學(xué)生能力的提升，學(xué)以致用，用講故事的方式鍛煉學(xué)生的理解、概括、復(fù)述、表達(dá)能力，最后“故事大王”的大獎(jiǎng)被這位靦腆的、穿黑衣的小女孩奪得，這真是一堂有趣又扎實(shí)的語(yǔ)文課。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 課堂上，聽(tīng)課的老師們也是一臉認(rèn)真，用心地將精彩的課堂記錄下來(lái)。</font></h3> 活動(dòng)四：評(píng)課研討 <h3><font color="#010101"> 課后，我們針對(duì)汪老師和王老師的兩堂課進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)課研討。領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)兩位老師的辛苦與用心給予了充分的肯定與贊揚(yáng)，老師們各抒已見(jiàn)，對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)認(rèn)真剖析，并將自己的意見(jiàn)記錄下來(lái)，形成了一篇篇文字飛揚(yáng)的評(píng)課稿，為本次交流活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)！</font></h3>