<h3>乘車千里，江蘇鎮(zhèn)江名校研修；多日跟崗，深感自己孤陋寡聞；循規(guī)遵紀(jì)，沉身專注潛心鉆研；觀摩課堂，生生互動高效靈動；聆聽講座，先進理念入腦入心：參觀現(xiàn)場，行為規(guī)范讓人驚嘆；捫心反思，結(jié)合實際改革創(chuàng)新。</h3> <h3 style="text-align: center;">學(xué)習(xí)心得1</h3><h3>冬日暖陽，江蘇研修。參加萬載中小學(xué)教師、教育干部赴鎮(zhèn)江實驗學(xué)校浸入式跟崗高級研修班的第一天，美好的時光總是飛逝而過，從早上8點的開班儀式到下午5點與導(dǎo)師面對面交流，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)难行抟惶旖Y(jié)束，雖然忙碌但收獲頗多。</h3><h3>一、領(lǐng)導(dǎo)寄語提升研修動力?？h教體局副局長王嘯浪在開班儀式上提出三點“心”的希望，即誠心接受更新的育人理念；用心探索名校管理奧妙； 專心謀劃嫁接成功經(jīng)驗。言簡意賅，意味深長，深受感動，定當(dāng)珍惜學(xué)習(xí)機會，將好的方法，好的經(jīng)驗，好的模式帶回去運用到實際工作之中。</h3><h3>二、全人教育引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。一個好校長就是一個好學(xué)校，鎮(zhèn)江實驗學(xué)校就是如此，聽了夏校長的講座無不為他豎起大拇指為他點贊，夏校長的教育思想――全人教育，即培養(yǎng)全人為根本宗旨，意在健全人格的基礎(chǔ)上，促成人的全面發(fā)展，讓個體生命的潛能自由、全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，所以作為學(xué)校管理者就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人的高度來管理學(xué)校。</h3><h3>三、德育管理奠基美好人生?！?000名學(xué)生短時間齊聚操場”、“學(xué)生食堂用餐靜悄悄”、“男生的發(fā)型一律”……不到現(xiàn)場觀摩，簡直難以相信，這就是鎮(zhèn)江實驗學(xué)校的真實場景。好習(xí)慣一生受用，好習(xí)慣從小、從細抓，鎮(zhèn)江實驗學(xué)?！白ゼ毠?jié)，重養(yǎng)成，師生德育自主化”管理理模式，值得學(xué)習(xí)，值得借鑒。</h3> <h3 style="text-align: center;">學(xué)習(xí)心得2</h3><h3>參加鎮(zhèn)江實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)第二天，上午觀摩了四（1）班成老師和五（10）班沈老師兩位名師的語文課堂，深受啟發(fā)，受益匪淺，給我最大的觸動就是，兩位老師都非常注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，兩節(jié)課朗讀的時間都占有很大的比重，而且讀書的形式多種多樣，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，感受課文的主題思想內(nèi)容。老師提出問題，就讓學(xué)生去讀，有默讀、快速讀，也有齊讀、個人讀等。與我們自己的語文課堂相比，對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)做得不夠，學(xué)生在課堂上讀的較少，所以，今后的語文課堂一定讓學(xué)生放聲、有感情地讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。</h3><h3>下午在報告廳認真聆聽了鎮(zhèn)江實驗學(xué)校曹艷主講的《基于“教學(xué)案”教學(xué)的堅守與創(chuàng)新》報告，曹主任主要從“教學(xué)案”一體化的基本理念，形成過程，在課堂教學(xué)中的實施和管理，實施的成果四個方面進行詳細具體的闡述，這種教學(xué)構(gòu)建模式，就是要教會學(xué)生求知的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，最大限度培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的能力，這種模式也是鎮(zhèn)江實驗學(xué)校在教學(xué)管理中制勝的法寶?！敖虒W(xué)案”一體化的教學(xué)模式，雖然不能照搬照抄，但可以從中領(lǐng)悟，從中借鑒，如注重學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)，教師課后反思等等。</h3> <h3 style="text-align: center;">學(xué)習(xí)心得3</h3><h3>參加鎮(zhèn)江實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)第三天，雖然每天進課堂觀摩，聆聽專題講座，參觀大課間、社團，與導(dǎo)師見面，學(xué)習(xí)任務(wù)滿滿當(dāng)當(dāng)，但是不覺得勞累和辛苦。因為每天的跟崗學(xué)習(xí)都會給自己新的收獲，新的啟發(fā)。</h3><h3>一、敬業(yè)的教師團隊。鎮(zhèn)江實驗學(xué)校之所以成為江蘇的示范學(xué)校，名牌學(xué)校，與鎮(zhèn)江實驗學(xué)校教師的敬業(yè)分不開，教師每周編寫教學(xué)案，每周教學(xué)研討，每天教學(xué)反思，教師的課題撰寫，教師全程參與學(xué)生大課間、學(xué)生用餐，學(xué)生路隊護送……都需要教師付出大量心血。一所學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)有思想，教師都敬業(yè)，分工又明確，人人都在自己的崗位上盡職盡責(zé)干工作，何愁學(xué)校成績不理想，何愁學(xué)校不發(fā)展。</h3><h3>二、良好的班級文化。走進鎮(zhèn)江實驗學(xué)校的班級里，無論是教室墻壁上的布置，還是琳瑯滿目的學(xué)生剪紙，泥塑，繪畫等作品，無不體現(xiàn)學(xué)校班級文化價值引領(lǐng)，使學(xué)生在潛移默化中獲得心靈成長；無論教師在不在教室，聽不到學(xué)生吵鬧聲，看不到學(xué)生追跑，只能看到學(xué)生仔細做作業(yè)、聽到認真讀書的場景。冰凍三尺，非一日之寒，跟崗學(xué)習(xí)三天，我親眼目睹鎮(zhèn)江實驗學(xué)校的孩子就能做到，可見，班級文化決定著班風(fēng)，班風(fēng)直接影響學(xué)生。</h3> <h3 style="text-align: center;">學(xué)習(xí)心得4</h3><h3>到鎮(zhèn)江實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)第四天，今天給我最大的收獲是上午鎮(zhèn)江實驗學(xué)校小學(xué)部的語文校本教研活動和晚上《共建學(xué)科質(zhì)量提升機制》的報告，令人耳目一新，深受觸動。</h3><h3>一、務(wù)實高效的校本教研。今天上午第二節(jié)課有幸觀摩了鎮(zhèn)江實驗學(xué)校小學(xué)部四年級語文公開課，課后所有小學(xué)部語文教師全部在參與評課，評課過程中得知，評課由評課主持人主持，先是上課教師陳述上課目標(biāo)達成及重難點突破情況，接著備課組成員陳述集體備課思路與上課是否達備課目標(biāo)，然后就是觀察課堂教師針對自己看到課堂教學(xué)指出優(yōu)缺點，側(cè)重點是需要改進的地方，最后就是各年級組派代表或主持人點名評課，教師的評課都是切中課堂要害問題，一針見血地指出缺點，提出自己觀點，廢話、套話一句都沒有，整個評課過程實在、省時、高效。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師專業(yè)素養(yǎng)地提高，校本教研是一個重要抓手，故步自封，沿襲老路，校本教研就會流于形式，唯有結(jié)合實際，改革創(chuàng)新，校本教研才會為教育教學(xué)質(zhì)量提升保駕護航。</h3><h3>二、設(shè)計質(zhì)量提升機制。晚上，聆聽了《共建教學(xué)質(zhì)量提升機制》，由江蘇省語文特級教師、鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處陸主任主講，是一個接地氣、操作性的報告。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，更是是社會，家長關(guān)注的焦點，所以，教學(xué)質(zhì)量提升是擺在每個管理者面前的一個重要課題，所以，教學(xué)質(zhì)量提升首先要制定一套科學(xué)的保障機制；接著就要抓住教學(xué)工作的六認真，即認真?zhèn)湔n、上課、批改、考試、輔導(dǎo)、研究；還要做到教學(xué)管理的六要務(wù)，即制度制定、常規(guī)檢查、聽評課、集體備課 、質(zhì)量檢測和分析、質(zhì)量終端考核。</h3>