<h3>作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅對工作的要有無比熱情，更重要的是要具備多元化的知識和技能，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極滿足現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展需要。為了教師們的共同交流，相互學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己的特長，近段時間我園開展了如火如荼的教師技能大賽，各位老師都用精湛的技能、生動的語言詮釋了新一代幼兒園的風(fēng)采和魅力。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> 抽簽 <h3>比賽的順序安排，我們運用最簡單的方式——抽簽來決定。</h3> 教學(xué)活動展示 <h3>教學(xué)活動規(guī)定以語言領(lǐng)域為主，題材不限，自主選擇。老師們精心選擇適合各年齡段幼兒特點的教學(xué)活動，有故事也有兒歌。在課程中老師們激情洋溢、精神飽滿。用抑揚頓挫的語言、豐富的情感和生動的肢體語言，讓課堂變得生動而形象。</h3> <h3> </h3> <h3>一號選手是月亮??組的李老師，帶來的是富有童趣的繪本故事《小熊的尾巴》。這個故事以小熊的心理變化為主線，從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴，3－4歲的幼兒有愛模仿的特點，看見別人有什么自己也要有什么。通過故事告訴小朋友們過分的羨慕別人是不好的，做自己就是最好的最棒的。</h3> <h3>二號選手是星星?組的石老師，帶來的是朗朗上口的兒歌《水果歌》。根據(jù)孩子的年齡特征以及指南和綱要中指出教育活動內(nèi)容要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物，認(rèn)知能力讓他們對周圍的事物充滿好奇，《水果歌》以平時孩子生活中最常見的水果為教學(xué)活動，兒歌比較短小，幼兒學(xué)起來會朗朗上口。目的在于讓幼兒能在較短的時間內(nèi)，記住學(xué)習(xí)的兒歌。</h3> <h3>三號選手是太陽?組的鐘老師，帶來的是數(shù)學(xué)繪本《讓誰先吃好呢》，這個故事巧妙地把一些排序的形式綜合地融入其中，讓孩子通過對六種小動物特征的觀察，運用分析比較、推理等方法進行排序，讓幼兒找出各種不同的排序方法及了解排序的正逆性。而幼兒在生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常會有一些排序活動，如排隊、坐座位等。這個故事非常貼合小朋友的生活。</h3> <h3>四號選手是星星?組的鄧?yán)蠋?，帶來的是有趣的童謠《數(shù)蛤蟆》。數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。</h3> <h3>五號選手是月亮??組的楊老師，帶來的是富有童趣的兒歌《比尾巴》?！侗任舶汀愤@首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓小朋友了解各種動物尾巴的特點。</h3> <h3>六號選手是星星?組的劉老師，帶來的是繪本故事《胖胖豬感冒了》。故事講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友們都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗，話題的內(nèi)容非常貼近生活實際，傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友和家人之間是需要關(guān)心和幫助的。</h3> <h3>七號選手是彩虹組的何老師，帶來的是有趣的繪本故事《甘伯伯去游河》。故事情節(jié)簡單易懂,語言豐富有趣。同樣是請求上船,但是每個角色的語言都不同,能讓人感受到語言的多變。在故事中,請求上船者要說出愿望和理由,甘伯伯則要根據(jù)不同人物的習(xí)慣和特點,用不同句式提出有針對性的要求。 通過這個故事告訴孩子們要遵守規(guī)則，不遵守規(guī)則會帶來嚴(yán)重的后果。</h3> 點評活動 <h3>每一次教學(xué)活動后，所有的老師都聚集一起，對教學(xué)活動進行點評，有哪些做得好的地方，還有哪些需要提高的地方，這對于老師們來說是一個很好的學(xué)習(xí)機會。老師之間相互探討、相互學(xué)習(xí)，大家一起共同進步！！</h3> 繪畫技能 <h3>潑墨揮毫見功夫，書畫藝術(shù)顯長風(fēng)。繪畫是每位幼教老師的必備技能。老師們都拿出了自己的看家本領(lǐng)，她們神情專注，比賽現(xiàn)場氣氛緊張而激烈，老師們時而凝神屏氣細(xì)描慢畫，時而急筆如飛。最后一幅幅生動有趣的作品躍然于紙上。<br></h3> 才藝展示 <h3>學(xué)前教育不同于其他階段的教育，學(xué)前教育的綜合性更強，所以對于老師的專業(yè)性要求更全面更廣泛。不說要“琴、棋、書、畫”樣樣精通，也需要琴、唱、舞、言的基本技能。看我們老師們帶來的多才多藝的展示。</h3> <h3> </h3> <h3> 此次比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，這不僅僅是一場比賽，同時也為老師們搭建了展示才華、交流學(xué)習(xí)的平臺，讓教師在比賽中求進步、求提高，努力提高自身的基本技能和綜合素質(zhì)，促進了教師的專業(yè)成長。</h3>