<h3> 2019年12月12日，我到達了杭州參加“千課萬人”中小學(xué)班主任 “溫度、力度、效度”工作藝術(shù)高峰論壇暨首屆“自助式”中小學(xué)班主任工作研習(xí)大會，報到后的第一件事就是翻閱參會指南。與以往不同的是這次的會議采用了平行會場的模式，35位名師，35場精彩報告可通過“自助式”選擇自己喜歡的進行學(xué)習(xí)。于是晚上我就認真翻閱資料挑選屬于我的“大餐”。13日，培訓(xùn)的第一天，我早早進入會場，搶占了第一排最適合拍照的位置，開始了我的“饕餮盛宴”。</h3> <p style="text-align: center;"><b>“慧”愛學(xué)生—桂賢娣</b></h3><h3> 桂賢娣老師是武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)的特級教師。桂老師開場為我們播放了她在2011年央視教師節(jié)晚會《美麗心靈——獻給老師的歌》上獲得全國十大教書育人楷模的視頻。視頻播放過程中她突然站在了屏幕前笑著說：“快拍照、快拍照！”在場的所有老師都被桂老師孩子氣的舉動逗笑了，紛紛配合她拿起手機為她拍照。桂老師生動形象地講述了她從中師畢業(yè)以后的從教經(jīng)歷，用一個個故事向我們講述如何“慧”愛學(xué)生。她每周都要問自己的三個問題：“你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到了你的愛嗎？”她說：你怎么關(guān)心孩子，孩子就會怎么疼愛你，這就是為人師表。整場講座中，“乖乖”是她的口頭禪，不僅學(xué)生是她的“乖乖”，我們這些老師也是“乖乖”。從不吝嗇“我愛你”的表達，她和學(xué)生一起玩，一起笑，從她的笑容中就能感受到她幸福的教育生活。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>懂，是最深的愛—楊堅</b></h3><h3> 楊堅校長是深圳市云頂學(xué)校的校長，同時也是國家中小學(xué)教育督導(dǎo)評估專家。他用幽默風(fēng)趣的語言向我們闡述了怎樣做才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。楊校長說新型的師生關(guān)系一定不是高高在上，而是平等相待的。校長要和老師搞好關(guān)系要保護好身上的教師氣質(zhì)，教師要和學(xué)生搞好關(guān)系就要保護好身上的學(xué)生氣質(zhì)。那么就要校長淹沒在干部中，干部淹沒在教師中，教師淹沒在學(xué)生中。學(xué)生喜歡一個學(xué)科一定是從喜歡這個老師開始的。如何讓學(xué)生喜歡自己，要做好四個方面：</h3><h3>1.關(guān)注、關(guān)心學(xué)生，讓每個孩子找到存在感。每個孩子的行為后面，都有動機和需要，愛孩子就是要讀懂他的“喜怒哀樂”。</h3><h3>2.理解學(xué)生，讓他獲得尊重感。記??！我們也曾是孩子。班主任的眼神決定著孩子的精神。</h3><h3>3.要發(fā)現(xiàn)、欣賞每個孩子的優(yōu)點。楊校長說教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生是什么樣的人？要成為什么樣的人？并不是所有的孩子都是學(xué)霸，并不是只有學(xué)霸才叫成功。我們要把“前三排”培養(yǎng)成材、“后三排”培養(yǎng)成功、“中三排”培養(yǎng)成最有幸福感的人。</h3><h3>4.相信、期待著每一個孩子的成長，讓所有生命都綻放精彩。</h3> <p style="text-align: center;"><b>打造魅力微班會—丁如許</b></h3><p style="text-align: left;"> 丁如許老師是全國著名班主任，特級教師。他的多本著作都在我辦公室的書架上擺放著，《德育主任新方略》、《班會課100問》，今天又得到了丁老師簽名的《創(chuàng)新微班會》。他從微班會的由來、基本特點、常用方法、研究發(fā)展方向分別向我們做了詳細的闡述。其中又用了大量的微班會課例向我們說明了如何正確使用微班會的常用方法，上好微班會。</h3> <p style="text-align: center;"><b>小學(xué)創(chuàng)造教育課程的系統(tǒng)開發(fā)與實踐—張軍瑾</b></h3><p style="text-align: left;"> 張軍瑾校長是上海市靜安區(qū)和田路小學(xué)的特級校長。培訓(xùn)開始她就問了所有老師兩個問題：作為教師你認為你有核心價值嗎？你有核心生產(chǎn)力嗎？帶著思考我們開始了聆聽。首先她用圖畫的形式讓我們理解了什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新就是一點點改變。創(chuàng)新就是把不相關(guān)的事情做的有聯(lián)系，把有意義的事情做得有意思，把有難度的事情做的有創(chuàng)意。根據(jù)21世紀技能合作組織培養(yǎng)人才的目標（4C能力）：合作、溝通、批判性思維、技術(shù)的使用。和田路小學(xué)開發(fā)了和田十二技法創(chuàng)造課程來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)思維，執(zhí)行思維，反思思維。最后，張校長說學(xué)校的核心產(chǎn)品就是課程。</h3> <p style="text-align: center;"><b>班主任的目標管理—陳宇</b></h3><p style="text-align: left;"> 陳宇老師是南京市第三高級中學(xué)的化學(xué)高級教師，是教育部班主任國培項目授課專家。了解陳宇老師也是從我書架上的《班主任工作思維導(dǎo)圖》開始的。看書的時候我就在想這個老師的思路太清晰了，肯定是個理科老師。果不其然。陳老師用了大量的思維導(dǎo)圖向我們闡述班主任該如何進行目標管理。同時用了大量的示例向我們說明如何實現(xiàn)目標，清晰、明確、可操作性強。班主任工作要以目標為導(dǎo)向來開展，而學(xué)校的工作目標只有一個，就是發(fā)展每一個學(xué)生。</h3> <p style="text-align: center;"><b>指向真實學(xué)習(xí)力：項目學(xué)習(xí)群的構(gòu)建與實踐探索—徐錦生</b></h3><p style="text-align: left;"> 徐錦生校長是浙江省金華市榮光國際學(xué)校的特級教師，兼任中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會副理事長。講座開始前徐校長也向與會老師提出了幾個問題：為什么要項目化學(xué)習(xí)？項目化學(xué)習(xí)你會設(shè)計了嗎？他從項目學(xué)習(xí)的意義與概念、設(shè)計與實施、成效與推廣、思考與展望四方面進行實踐探索。讓我了解了項目學(xué)習(xí)可以拓寬我們的基礎(chǔ)和眼界，是教學(xué)的重要組織形式，但不是唯一的形式。項目式學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)的輔助手段，而是學(xué)習(xí)的主體。</h3> <h3> 最后徐校長以馬古拉奇的《其實有一百》作為結(jié)束語，告訴我們學(xué)校要做好教育，要將孩子們的一百還給他們。</h3> <h3> 徐校長做完講座又進行現(xiàn)場問答，邀請老師們參與互動說說自己對項目化學(xué)習(xí)的理解。我積極參與，很榮幸得到了徐校長贈送的書籍《小學(xué)項目學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略研究》。非常開心，故以此合照為尾結(jié)束第一天充實有效的學(xué)習(xí)。</h3>