<h3> 為加強課題研究實效，進一步組織課題實驗學(xué)校 及課題研究教師對《語文學(xué)科中小學(xué)銜接重難點研究》各子課題階段性研究成果進行展示交流，2019年12月13—15日，江西省三百余名語文教師齊聚豐城市，參加江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題《語文學(xué)科中小銜接重難點研究》階段性研討會。本次活動由江西省教育學(xué)會小學(xué)語文教育專業(yè)委員會主辦，由江西省教材經(jīng)營有限公司和豐城市實驗小學(xué)協(xié)辦。這是一次來之不易的重逢相聚，這是一場小學(xué)語文的盛大年會。</h3><h3> 本次研討會主要分為四個部分：課題研究課例展示、部分階段性報告現(xiàn)場匯報、專家主旨報告以及下一階段課題指導(dǎo)報告。</h3> <h3> 13日上午，柔和的陽光照進心房，愉快的心情陪伴老師們出發(fā)。乘著大巴，全體老師八點到達了目的地——豐城市實驗小學(xué)。會議主持人省小學(xué)語文教研員徐承蕓老師進行簡單開場后，馬不停蹄開始了精彩課例展示環(huán)節(jié)。</h3> 精彩課例展示 <h3> 第一節(jié)課是來自瑞金市教科體局教研室的肖瑞紅老師帶來的《伯牙鼓琴》。肖老師善于利用多種形式的評價手段，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。</h3> <h3><font color="#191919"> 贛州市文清實驗學(xué)校的謝麗老師，為大家展示的是一節(jié)群文閱讀《小說中的環(huán)境描寫》課例。謝老師開課新穎，緊扣主題。學(xué)生通過三篇課內(nèi)小說環(huán)境描寫的比讀，體會環(huán)境描寫在小說中的重要作用，從而提升小學(xué)高年段學(xué)生的閱讀能力。</font></h3> <h3> 宜春市上高縣河南小學(xué)的黃慶玲老師為老師們呈現(xiàn)的是六年級課文《少年閏土》。整節(jié)課黃老師緊扣人物，聚焦對話，分級推進閱讀教學(xué)。黃老師樸實的語言，耐心的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗與基礎(chǔ)，令大家印象深刻。的確，要用最真實的課堂，去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 南昌市二十八中的鄧小娟老師在中小銜接作文教學(xué)的方法上，給予了大家許多的啟發(fā)。作為唯一一節(jié)中學(xué)課例，鄧老師用“病文”與“升級文”對比的方式，讓學(xué)生進行討論，并留有充分的時間讓學(xué)生自由表達，十分值得在座的老師們學(xué)習(xí)。</font></span><br></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 贛州市紅旗大道第二小學(xué)的謝麗萍老師帶來的《古詩中的托物言志》群文閱讀課。謝老師創(chuàng)新古詩教法，從《苔》的關(guān)鍵詞引出詩人之“志”，進而拓展到一類托物言志的詩歌，用互文性的閱讀方法銜接中小課堂。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 南昌市金盤路小學(xué)鄭煒老師的《父愛之舟》一課感人至深。從“有形之舟”和“無形之舟”的深入探究，感受父愛的偉大。</h3></h3> <h3> 豐城市實驗小學(xué)的羅銘老師為大家展示的是《古人的勸諫藝術(shù)》課例。羅老師靈活的教學(xué)方法，多樣的學(xué)習(xí)方式，為課堂增添不少活力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣，更教給了學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的方法。</h3> <h3> 課后，三位專家為七位授課教師頒發(fā)證書并對課例進行專業(yè)點評。</h3> 研究成果薈萃 <h3> 14日上午，六位獲評優(yōu)秀課題階段性小結(jié)代表進行成果匯報。</h3> <h3> 為獲評優(yōu)秀課題階段性小結(jié)的代表頒發(fā)證書。</h3> 專家指導(dǎo)引領(lǐng) <h3> 于都縣教科體局小語教研員段愛華老師為老師們帶來“聚焦問題，精準施策”講座。</h3><h3><br></h3> <h3> 江西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院孫錦明博士，用幽默風(fēng)趣的語言，做了“中小學(xué)教研取向與教學(xué)成果培育”的講座。</h3> <h3> 精彩的講座，令臺下老師們奮筆疾書，掌聲雷動！</h3> 今后研究指導(dǎo) <h3> 活動最后，徐承蕓老師做了下一階段課題指導(dǎo)報告，提出七點建議：</h3><h3>1.明晰工作計劃，要有具體安排；</h3><h3>2.具有可操作性；</h3><h3>3.善于積累過程性資料；</h3><h3>4.加強學(xué)校間的碰撞與交流；</h3><h3>5.各子課題研究水平應(yīng)均衡發(fā)展，穩(wěn)步推進；</h3><h3>6.加強理論學(xué)習(xí)，豐富知識儲備。</h3><h3>7.加強課程意識，體現(xiàn)育人理念。</h3><h3> </h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 的確，課題研究需要的是真研究，真實踐，真收獲！教研之路永遠是在不斷地向前，需要大家去實踐與創(chuàng)新。</h3></h3>