<h3></h3><h3> 為了檢驗和提高新教師的教學(xué)水平，進一步夯實教育教學(xué)基本功，展示新教師風(fēng)采，并為他們的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺，促使他們盡快成長，12月12日至13日，華校舉辦了新進小學(xué)數(shù)學(xué)教師匯報課研討活動。我校王旭平校長、匡洪浩校長、黃玉紅校長和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師積極參加，丹陽市教師發(fā)展中心張川二、陳輝英兩位教研員和陳蘇蕙主任蒞臨指導(dǎo)。</h3><h3></h3> <h3> 新教師們對本次匯報課高度重視，他們結(jié)合學(xué)生學(xué)情和學(xué)科特點，認真鉆研教材，積極探索，只為將最好的課堂呈現(xiàn)出來。課堂上，新教師們或語言生動、形象，極具親和力；或方法新穎，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性；或基本功扎實，張弛有度，準備把握教材。<br></h3><h3> </h3><h3>?</h3><h3> </h3><h3>?</h3><h3> </h3><h3><br></h3> 小荷才露尖尖角 <h3> 孫怡老師以“果園”為引，帶領(lǐng)一年級的小朋友進行了一次生動有趣的數(shù)學(xué)綜合實踐活動課。她極具親和力，善傾聽善評價，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度非常高。</h3> <h3> 陳麗銀老師以學(xué)生為本，給予學(xué)生時間與空間，創(chuàng)造一張長方形紙的幾分之一，通過動手操作，讓幾分之一的意義得到內(nèi)化。</h3> <h3> 裔月娟老師在《20以內(nèi)的進位加法》一課中，鼓勵學(xué)生自主探索9+幾的算法，尊重學(xué)生的思維，肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在這一過程中既關(guān)注了全體，又面向了差異。</h3> <h3> 黃文寧老師的《9的乘法口訣》一課以北京天壇中的門釘為教學(xué)材料，將數(shù)學(xué)文化融合于低年級的數(shù)學(xué)課堂中，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 《軸對稱圖形》一課田琳老師能夠充分理解教材，大膽挖掘使用教材。在“折一折、說一說”等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作的能力。</h3> <h3> 盛婷老師從學(xué)生的已有知識出發(fā)，在比較中感受這類算式的運算順序，放手讓學(xué)生自主思考、交流，將課堂還給孩子，感受知識的遷移。</h3> <h3> 尹風(fēng)嬌老師的復(fù)習(xí)課練習(xí)多樣且聯(lián)系生活，層次分明且由簡到難，針對性強并緊貼學(xué)生的年齡特點，兼具知識性與趣味性。</h3> <h3> 在匯報完畢后，數(shù)學(xué)教研員及校領(lǐng)導(dǎo)對新教師們的出色表現(xiàn)表示了贊許，同時也指導(dǎo)她們在接下來的教學(xué)中要認真研讀教材，努力夯實基本功，進一步向更高更遠的目標(biāo)邁進。</h3> <h3> 下課鈴雖已響起，但對于課堂的研究還在繼續(xù)。杭老師針對新教師在課堂中存在的優(yōu)缺點組織了“規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)效率”的專題活動。詳細解讀新教師在初入課堂時的共性與個性問題，提供針對性的意見與措施，切實的幫助新教師成長！</h3> 結(jié)語 <h3> 新教師匯報課這一教研活動，已然成為華校傳承的經(jīng)典活動！它是搖籃，孕育著教師茁壯成長；它是平臺，推出一批又一批脫穎而出的新秀；它是契機，推進廣大教師教學(xué)教改；它是動力，把華校的教育教學(xué)推向一個又一個新高峰！我們有理由堅信通過學(xué)校的用心培養(yǎng)和新教師的刻苦鉆研，他們一定會成為教師隊伍中的佼佼者！<br></h3> <h5 style="text-align: right;"><font color="#ff8a00">編輯：陳靜伊 審核：杭雅琴</font></h5>