<h3> 培訓(xùn)凝聚著策劃者的精心設(shè)計與組織安排；培訓(xùn)者的潛學(xué)修身與分享成果；學(xué)習(xí)者的入心思辨與重塑自身的完美結(jié)合。——題記。</h3><h3><br></h3> <h3> 一張小小的紙卡包容了巨大的知識能量，指導(dǎo)著我們骨干七班五十多名學(xué)員學(xué)習(xí)方向。</h3> <h3> 班主任張忠濤老師用幽默風(fēng)趣的語言，拉開了第二階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)的序幕。</h3> <h3> 省教育學(xué)院蘇經(jīng)緯老師在學(xué)院五樓電子閱覽室給學(xué)員上了一節(jié)《學(xué)科核心素養(yǎng)的文獻(xiàn)研學(xué)》。通過學(xué)習(xí)讓我們從互聯(lián)網(wǎng)上得到更多的專業(yè)化理論體系。</h3> <h3> 下午省學(xué)院教授省培專家鄭世忠在綜合樓303就《TPACK視角下教師技術(shù)能力提升路徑》的技術(shù)實踐，站在更廣闊的空間下向我們展示了現(xiàn)代信息技術(shù)給生活和課堂帶來的變革，他不僅從技術(shù)上講了很多軟件、平臺的使用，還向我們推薦了許多更新教學(xué)理念的書，收獲滿滿，意猶未盡。</h3> <h3> 12月17日，吉林大學(xué)附屬中學(xué)譚平老師就《核心素養(yǎng)培育目標(biāo)指向下學(xué)科教學(xué)設(shè)計優(yōu)化——教學(xué)設(shè)計案例指導(dǎo)》，詳細(xì)地就教學(xué)設(shè)計和教案的區(qū)別給了我們具體的指導(dǎo)，特別是她的教學(xué)情懷，震動了我的心，讓我追隨她，努力重塑自己。</h3> <h3> 就《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教師專業(yè)能力提升與教學(xué)改進(jìn)》省學(xué)院培訓(xùn)專家張忠濤給了我們具體的解讀，由生活中發(fā)生的故事，引出核心素養(yǎng)在教育中的作用，又從教學(xué)中應(yīng)到生活，感觸頗深，知道我們自身的高級素養(yǎng)影響著周圍的一切。</h3> <h3> 一問激起千層浪，話筒似接力棒傳遞著各自的教育主張和情懷，給每位學(xué)員留下了深刻印象。</h3> <h3> 省學(xué)院楊利平就《核心素養(yǎng)培育目標(biāo)指向下學(xué)科教學(xué)設(shè)計優(yōu)化——省級骨干教師教學(xué)案例反思》在五樓電子閱覽室進(jìn)行講解，然后根據(jù)老師所提供的教學(xué)設(shè)計模板重新設(shè)計自己所帶來的案例。</h3> <h3> 寫反思作業(yè)促使學(xué)員認(rèn)真思考，增增刪刪有了深度思考。在實踐操作中互相學(xué)習(xí)，互相幫助建立了友情。</h3> <h3> 省學(xué)院教育部國培專家程明喜以《指向教學(xué)改進(jìn)的聽評課》為題，用真實的自身案例有理有據(jù)侃侃而談，教師如何聽評課。他的講座深入人心，方法獨特，現(xiàn)場電腦輸入文字和使用思維導(dǎo)圖軟件的基本功讓我們望塵莫及。走心的聽評課“套路”給了學(xué)員最大的使用空間。</h3> <h3> 省學(xué)院副教授李鑄衡就《核心素養(yǎng)培育目標(biāo)指向下學(xué)科教學(xué)設(shè)計優(yōu)化——教師教學(xué)案例評析》給予了大環(huán)境下的指導(dǎo)。留給我們最好的禮物是充分調(diào)動學(xué)員去說，使我們聽了四個有特色的案例，充實了我們心中案例庫。更讓學(xué)員知道如何使用手機(jī)小軟件，查找圖片等。</h3> <h3> 科學(xué)案例首先由東北師范大學(xué)第二附屬小學(xué)信海鳳分享了《風(fēng)的形成》，以一條線把本課設(shè)計按標(biāo)準(zhǔn)分析解讀。接著由吉林省第二實驗學(xué)校張艷民為學(xué)員分享了《空氣占據(jù)空間》，主要從思維導(dǎo)圖和搜集資料等方式進(jìn)行解決，提出了一些建議。然后由東北師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校劉洪濤分享了《用手測量物體》，主要圍繞測量進(jìn)行解析教學(xué)設(shè)計。最后由吉林大學(xué)附屬小學(xué)李輝分享了《如何培養(yǎng)青少年科技活動》，從科技動手做為主導(dǎo)，向?qū)W員介紹了他指導(dǎo)下的科學(xué)技術(shù)成果，讓學(xué)員開了眼界。</h3> <h3> 《教師的核心素養(yǎng)與養(yǎng)成策略》如何進(jìn)行？省學(xué)院教授博士金花子，給學(xué)員做了詳細(xì)的解析和合理化方案。特別鼓勵學(xué)員寫反思，梳理反思積累起來寫出來，給了學(xué)員以啟迪。</h3> <h3> 省學(xué)院教授張艷香就《核心素養(yǎng)培育目標(biāo)指向下學(xué)科教學(xué)設(shè)計優(yōu)化——物理教師教學(xué)案例評析》針對四位教師的案例進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和分析，使學(xué)員有了很大提升，同時對聽評課做了分享，使學(xué)員有了提高。</h3> <h3> 物理案例分別由吉林大學(xué)附屬中學(xué)于曉東分享了《凸透鏡》，采用想一想、做一做、玩一玩、畫一畫、練一練把他的教學(xué)設(shè)計理念展示出來，接著由長春市第四十五中學(xué)黃海燕分享了《平面鏡成像》的設(shè)計，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維成長，然后由白城市洮北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校分享了《光的直線傳播》，要從小學(xué)和初中銜接進(jìn)行設(shè)計目標(biāo)與過程，最后由集安二中于世軍分享了《電流的測量》強(qiáng)調(diào)自主設(shè)計自己做動畫，讓我們學(xué)到了教師當(dāng)自強(qiáng)的精神。</h3> <h3> 班主任張忠濤老師和班長劉晶卉老師進(jìn)行總結(jié)，把這十天的學(xué)習(xí)情況用感恩感謝做了匯報。</h3> <h3> 五天的培訓(xùn)，學(xué)院設(shè)置了豐實的學(xué)習(xí)內(nèi)容；五<span style="text-align: center;">天的培訓(xùn)，培訓(xùn)者展示了扎實的基本功；</span>五天的培訓(xùn)，學(xué)員們有了充實的文化底蘊；五天的培訓(xùn)，開啟平實的心走向詩與遠(yuǎn)方；五天的培訓(xùn)，追求理解的真實性學(xué)習(xí)生活。感謝省學(xué)院的所有老師的付出，感謝來省內(nèi)各地的老師的陪伴，培訓(xùn)有你幸?？鞓罚颜x地久天長。</h3>