<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 北風(fēng)往復(fù)幾寒涼，疏木搖空半綠黃。寒風(fēng)料峭，宿蘇外的校園里卻溫情暖暖。一群有著別樣群文夢(mèng)的教育人，正懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的激情，揣著濃濃的夢(mèng)想，期待著一場(chǎng)別樣的群文約會(huì)。</h3> <h3> 12月17日下午，北校區(qū)一年級(jí)的語(yǔ)文老師們齊聚南校區(qū)，和二三年級(jí)的語(yǔ)文老師共同開(kāi)展了“群文閱讀”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 閱讀文章，我們通常是一篇一篇地讀。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 那么，能不能一組一組地讀呢？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 當(dāng)然可以，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這一組一組地讀，就是群文閱讀。</h3> <h3> 三年級(jí)的周媛媛老師以《星星像什么》為題，把《夜晚的天空》、《星星》、《夜晚》、《磨刀石》放在一起，這幾首詩(shī)有共同的特點(diǎn)——比喻。周老師抓住比喻的修辭手法帶領(lǐng)孩子領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容，教給學(xué)生群文閱讀策略。</h3> <h3> 周老師詳細(xì)講解了第一首詩(shī)歌《夜晚的天空》，引導(dǎo)孩子們從詩(shī)歌中找到星星像什么？用筆勾畫(huà)的形式畫(huà)出比喻句，感悟心情朗讀詩(shī)歌。</h3> <h3> 緊接著通過(guò)小組合作探究的方法學(xué)習(xí)剩下三首詩(shī)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，不同詩(shī)人的眼里星星像什么？以四幅星空?qǐng)D總結(jié)四首詩(shī)歌，感受每首詩(shī)歌比喻句的妙處。</h3> <h3> 一個(gè)巧妙的比喻句就是一首詩(shī)！最后，周老師讓孩們自己動(dòng)手創(chuàng)作一首詩(shī)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的分享與點(diǎn)評(píng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 群文閱讀作為近幾年興起的一種新型的教學(xué)模式，很多老師已經(jīng)對(duì)群文教學(xué)有了些許的認(rèn)知，但對(duì)于群文閱讀真正意義上的探究仍心存期待。課后由葛曉曉老師和方娜老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)做了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，也對(duì)“群文閱讀”的教學(xué)提出了自己的見(jiàn)解。</h3> <h3> 我們還特別邀請(qǐng)了仇成梅主任為我們開(kāi)展了《語(yǔ)用視角下小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究》微講座。 仇老師從群文閱讀的核心概念到研究?jī)r(jià)值、研究目標(biāo)、課堂特質(zhì)等多方面，為我們做了精準(zhǔn)而高度的培訓(xùn)。讓老師們對(duì)群文閱讀有了全新清晰的認(rèn)識(shí)，有種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明”的喜悅，更有“柳暗花明又一村”的狂喜。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#333333"> 每一次教研活動(dòng)，都是一次成長(zhǎng)，一次收獲。通過(guò)一系列的教學(xué)研討活動(dòng)，老師們學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行群文閱讀教學(xué)，打破了以往那種以單篇獨(dú)進(jìn)、深探細(xì)究的精讀教學(xué)的模式，讓群文閱讀最大限度地解放與培養(yǎng)兒童的閱讀能力，促使教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平更上一層樓！</font></h3>