<h3></h3><h3> 為進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力，引導(dǎo)教師繼續(xù)開展教學(xué)方式的變革，宣傳教育改革理念，讓課堂充滿智慧、充滿人文關(guān)懷，有趣、有效構(gòu)建理想課堂，同時(shí)積極為每位教師創(chuàng)設(shè)展示才華和取得成功的平臺(tái)，切實(shí)提高每位教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師成長。玉龍縣教學(xué)課堂競賽的決賽于12月16至24日在各賽點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。高中英語組一共有六名選手參加競賽，我們采用“同課異構(gòu)”的教學(xué)比賽模式,兩個(gè)老師上的是同一個(gè)內(nèi)容?！巴n異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上，就是不同老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，對于同一個(gè)課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識(shí)與能力、方法與過程和情感、態(tài)度價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對重、難點(diǎn)的處理。由于老師不同，上課采取的方法和策略不同，就構(gòu)成了同一內(nèi)容用不同的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)的課。</h3> <h3> 12月26日，窗外，寒風(fēng)凜冽，玉龍一中的錄播教室內(nèi)卻春意盎然。高中英語組的六位選手依次進(jìn)行比賽。</h3><h3> 看，我們的六位老師在課堂上的精彩表現(xiàn)，英語學(xué)科獨(dú)有的語言美在課堂交流中得到展現(xiàn)。讓我們一睹她們的風(fēng)采。<br></h3> <h3> 第一位選手是來自縣一中的和麗娟老師。和老師上課的內(nèi)容是Unit 2 Using Language: The story of Atalanta.她以介紹中國的愛情故事七夕為導(dǎo)入，告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)另外一個(gè)希臘的愛情故事，將學(xué)生的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來。和老師在整節(jié)課中，教態(tài)親切自然，課程條理清晰。</h3> <h3>中國古代愛情故事為導(dǎo)入的視頻</h3> <h3>有趣的小組討論</h3> <h3> 第二節(jié)課是來自民中的木振興老師。木老師的上課內(nèi)容為Unit 3 Computers.木老師從第一個(gè)問題：Can you say something about computer? 入手，把學(xué)生引入主題。木老師對教材非常熟悉，步步深入，環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3>師生互動(dòng)</h3> <h3> 第三個(gè)選手是來自民中的和霞霞老師。和老師上課的內(nèi)容為：Unit 2 An interview.和老師以激動(dòng)人心的奧運(yùn)精彩瞬間為導(dǎo)入，把學(xué)生帶入到了愛國情懷里。</h3> <h3>激動(dòng)人心的奧運(yùn)視頻</h3> <h3> 第四個(gè)選手是來自五中的李艷老師。李老師上課的內(nèi)容為：Unit 2 An interview. 李老師以奧運(yùn)的小測試為導(dǎo)入，以及奧運(yùn)五環(huán)的介紹把學(xué)生引入主題。</h3> <h3> 第五個(gè)選手是來自一中的龔月華老師。龔老師上課的內(nèi)容為：Unit 2 Using Language: The story of Atalanta.龔老師卻以古希臘愛神：男神女神為導(dǎo)入，把學(xué)生引入主題。<br></h3> <h3>小組活動(dòng)</h3> <h3> 認(rèn)真記筆記的龐老師跟學(xué)生一樣，這就是教師精神！</h3> <h3> 第六個(gè)選手是來自五中的廖秋菊老師。廖老師上課的內(nèi)容為：Unit 3 Computers. 廖老師通過介紹電腦零部件的英文名字把學(xué)生引入主題。<br></h3> <h3> 精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)</h3> <h3>選手逐一進(jìn)行反思。評委一一進(jìn)行點(diǎn)評。</h3> <h3>公布成績，選手簽字確認(rèn)。</h3> <h3> 本次教學(xué)課堂競賽高中組評選活動(dòng)圓滿落下帷幕，給聽課的老師和評委們留下了深刻的印象。此次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)：（1）參賽教師普遍年輕化，呈現(xiàn)人才輩出的局面。（2）參賽教師在教學(xué)過程中基本使用全英文教學(xué)，表現(xiàn)出具有扎實(shí)的語言功底，語音語調(diào)準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢；語言地道，表述清晰；教態(tài)親切自然，體態(tài)語運(yùn)用恰到好處。（3）對于閱讀課的探究到達(dá)了較高層次，讓閱讀不在是單獨(dú)的閱讀，而是聽說讀寫的綜合體。參賽教師能根據(jù)語言學(xué)習(xí)的實(shí)際需要確定教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，將閱讀內(nèi)容與口語表達(dá)和寫作有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，參賽教師也存在一些不足之處：（1）個(gè)別教師不善于控制課堂時(shí)間，出現(xiàn)超時(shí)的情況。（2）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不以學(xué)生為主體，在學(xué)生沒有充分理解文本的含義的情況下，教師著急給予答案，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。（3）表揚(yáng)和激勵(lì)性語言運(yùn)用得較少。 </h3><h3> 教無定法，學(xué)無止境，作為位英語人，希望所有參賽教師歷經(jīng)千錘百煉后，手里都有自己的法寶，對英語這門語言的熱愛，無期限！對英語教學(xué)的追求，無止境！</h3> <h3>責(zé)任編輯：和斌
執(zhí)行編輯：和金芳 普學(xué)瓊
圖片、視頻：龐兆明 和金芳
校對：和金芳<br></h3>