<p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">我不去想是否能夠成功</font></p><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">既然選擇了遠(yuǎn)方</font></p><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">便只顧風(fēng)雨兼程</font></p><div><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨</font></p><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">既然目標(biāo)是地平線</font></p><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">留給世界的只能是背影</font></p><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">我不去想未來是平坦還是泥濘</font></p><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">只要熱愛生命</font></p><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">一切，都在意料之中</font></p></div><h3><font color="#ed2308"> ---汪國真</font></h3> <h3> 為了深化課堂教學(xué)改革和課題研究，充分發(fā)揮基地學(xué)校的示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用，促使基地的教育科研工作更加扎實(shí)有效地開展，以優(yōu)質(zhì)的教育科研助推教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升、助推教師專業(yè)成長、助推教科研成長共同體建設(shè)。為廣大教師搭建自我展示、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，最終達(dá)到以研促教，教科研成果落地生根的目的，12月19日在寧津縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了寧津縣教科研基地階段性成果展評(píng)活動(dòng)。</h3> <h3> 參加此次會(huì)議的有:寧津縣教體局李寶勝主任、寧津縣教體局黨組成員、教研室郭立新主任、寧津縣教研室王忠利副主任，還有基地學(xué)校以及成員學(xué)校的校長、教科研管理人員、基地活動(dòng)獲獎(jiǎng)教師、縣級(jí)課題主持人、教研組長等100余人。</h3> <h3> 本次活動(dòng)會(huì)議共有五個(gè)環(huán)節(jié)：</h3><h3> <font color="#b04fbb">環(huán)節(jié)一：小課題研究團(tuán)隊(duì)匯報(bào)展示。</font><br> 1、生物優(yōu)秀課例展示（課題組：構(gòu)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)的“活力”生物課堂研究。</h3><h3> 2、語文優(yōu)秀課例展示（課題組：七年級(jí)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的策略研究。</h3><h3> 3、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”優(yōu)秀課例展示（課題組：給筆記“留白”法在初中學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究。</h3><h3> <font color="#b04fbb">環(huán)節(jié)二：實(shí)驗(yàn)二中教科研基地經(jīng)驗(yàn)介紹。</font></h3><h3> 1、實(shí)驗(yàn)二中總體經(jīng)驗(yàn)介紹：深耕課堂做實(shí)做細(xì)，厚植基地培優(yōu)培強(qiáng)（常向敏主任） </h3> 2、教研沙龍--基地搭舞臺(tái) 課題助成長（黃明明、郭云霞、閆玉靜、齊曉娟）<br><h3> <font color="#b04fbb">環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)二中英語教研組匯報(bào)展示。</font></h3><div>《常規(guī)教研有恒心，習(xí)慣養(yǎng)成有特色》（張國鳳老師）<br></div><h3> <font color="#b04fbb">環(huán)節(jié)四：“精準(zhǔn)閱讀”團(tuán)隊(duì)匯報(bào)展示。</font></h3><h3> 1、“精準(zhǔn)閱讀”活動(dòng)情況匯報(bào)-《悅讀越幸福，悅心無止境》（李寶峰校長）</h3><h3> 2、《走近詩詞中的人物——蘇軾》（曹曉麗老師）</h3><h3> <font color="#b04fbb">環(huán)節(jié)五：成果表彰、領(lǐng)導(dǎo)致辭、檔案材料展示</font></h3><div><h3> 1、全縣名著精準(zhǔn)閱讀表彰；實(shí)驗(yàn)二中教科研基地青年教師基本功比賽頒獎(jiǎng)。</h3><h3> 2、獲獎(jiǎng)教師發(fā)言。（保店中學(xué)：張帥老師）</h3><h3> 3、寧津縣教體局黨組成員、教研室郭立新主任總結(jié)致辭。</h3><h3> 4、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師查閱基地學(xué)校各項(xiàng)檔案材料，并留下寶貴意見。</h3></div> 優(yōu)秀課例展示 <h3><font color="#010101"> 首先寧津縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)3名優(yōu)秀教師結(jié)合自身課題研究進(jìn)行課例展示，分別是閆玉靜老師基于學(xué)生核心素養(yǎng)的“活力”生物課堂研究的生物課例展示、齊曉娟老師的七年級(jí)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)策略研究的語文課例展示和郭云霞老師的給筆記“留白“法在初中學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”學(xué)科融合課例展示。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 閆老師本堂課從開始的微視頻的導(dǎo)入就直接把孩子們深深吸引住，通過孩子們親自操作探究活動(dòng)，讓學(xué)生開動(dòng)思維，主動(dòng)去學(xué)，樂于去學(xué)。在潛移默化中生成知識(shí)，攻破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思考能力。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 齊老師的課堂設(shè)計(jì)新穎而獨(dú)特，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，不僅能夠堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課中積極討論，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，而且有很強(qiáng)的探索和資料預(yù)習(xí)的習(xí)慣。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 郭老師的課堂站位很高，不僅教給孩子們教材中的知識(shí)，而且她時(shí)常給學(xué)生拓展許多課外的相關(guān)知識(shí)。課堂更多的是站在學(xué)生的角度和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，把復(fù)雜問題簡單化或者轉(zhuǎn)換成學(xué)生能夠接受的方式。</font></h3> 教育科研經(jīng)驗(yàn)分享 實(shí)驗(yàn)二中教科研主任常向敏老師從三個(gè)方面進(jìn)行了教科研經(jīng)驗(yàn)的分享：<div> 一、初心不改，立足研究百折不撓。<div> 二、矢志不渝，根植課題盡心竭力。</div><div> 三、千淘萬漉，吹盡黃沙終見真金<h3> 課題立足一線，形成“科學(xué)規(guī)劃——典型引領(lǐng)——模式構(gòu)建——常規(guī)實(shí)踐——研發(fā)提升——示范帶動(dòng)”的研究思路。具體按照“1234”的模式推進(jìn)，即：</h3> 一個(gè)中心：深化四大工程 <br><h3> 兩條主線：提高素質(zhì)能力和提高工作業(yè)績并重</h3> 三個(gè)平臺(tái)：課題研究、名師團(tuán)帶、讀書活動(dòng)<br> 四個(gè)提高：提高綜合素質(zhì)、提高理論水平、提高教學(xué)業(yè)績、提高社會(huì)知名度<br><h3> 以教科研基地建設(shè)為載體的各項(xiàng)活動(dòng)，有效推進(jìn)區(qū)域內(nèi)中學(xué)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐研究，在一定程度上，達(dá)到了提升教師科研意識(shí)和業(yè)務(wù)水平、使學(xué)生樹立“自主學(xué)習(xí)觀念”、達(dá)到教學(xué)相長的目的。</h3></div></div> 教研沙龍 <h3><font color="#010101"> 針對(duì)課題研究和課堂實(shí)踐，四位老師與大家交流課題經(jīng)驗(yàn)：</font></h3> <h3><font color="#010101"> 郭云霞老師從三方面談了自己的改變：1、自身教學(xué)行為的改變，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的行為。2、作為班主任，在教學(xué)過程中，更多的是教授學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、作為母親，通過課題的研究，讓自己與孩子的溝通更加順暢，處理方法更加靈活。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 學(xué)生代表根據(jù)自身學(xué)習(xí)的變化作現(xiàn)身說法。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 閆玉靜老師把課堂還給學(xué)生，</font>讓課堂“活”起來，探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，本節(jié)課學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)探究出蒸騰作用強(qiáng)弱與葉片面積的關(guān)系，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究影響蒸騰作用的因素，讓學(xué)生真正忙起來了，教師閑下來，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，思維能力，科學(xué)探究能力以及社會(huì)責(zé)任感，這樣的課堂才是充滿活力的課堂，也是高效的課堂。</h3> 齊曉娟老師課堂，學(xué)生自主性很高。具體表現(xiàn)為學(xué)生下課之后追著老師問題，教室內(nèi)組員追著組長檢查，有些同學(xué)自己找題做題，已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生養(yǎng)成了良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生不但能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課中積極討論，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，而且有很強(qiáng)的探索精神和積累資料的習(xí)慣。<br> 英語教研組匯報(bào) <h3><font color="#010101"> 把常規(guī)做到極致，將執(zhí)著沁入血液，張國鳳老師以《常規(guī)教研有恒心，習(xí)慣養(yǎng)成有特色》為題做了</font>匯報(bào)<font color="#010101">。即要做到</font><span style="color: inherit;">統(tǒng)籌安排、分享共贏、集思廣益、迅速應(yīng)對(duì)、形式多樣，又要養(yǎng)成積累意識(shí)、審題意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、反思意識(shí)等。九年級(jí)英語教研組始終堅(jiān)持在教研中“求發(fā)展、求活力、求創(chuàng)新”只有善于分析總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。充分利用每次的教研活動(dòng)、積極共享資源，不遺余力的幫助每位老師進(jìn)步。</span></h3> “精準(zhǔn)閱讀”團(tuán)隊(duì)匯報(bào) 閱讀啟迪智慧，閱讀成就人生。李寶峰校長以《悅讀越幸福，悅心無止境》為題從五個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。分別是青春需早為，規(guī)劃需先行。君之倉廩實(shí)，常規(guī)務(wù)求。雅正有花開，點(diǎn)滴潤心靈。課題促研究，書香能致遠(yuǎn)。特色推廣新，別樣展風(fēng)采。他談到：實(shí)驗(yàn)二中在學(xué)期初不僅規(guī)劃了6個(gè)1常規(guī)閱讀活動(dòng)，還規(guī)劃了精準(zhǔn)閱讀和名著閱讀的6個(gè)特色活動(dòng)。光影播客秀、廣雅朗讀者，詩詞潤我心，名著展播廳，金句詠不忘，同唱一首歌。翰墨飄香，書刊一卷神思明；書海翱翔，人生百態(tài)入眼中。實(shí)驗(yàn)二中深明閱讀成就人生道理，在打造書香校園的同時(shí)，并讓“詩教中國”等欄目走出校門，走向社區(qū)，實(shí)驗(yàn)二中全體師生閱讀路上，精彩無限......<br> 通過精準(zhǔn)閱讀，見證成長是一種幸福。正如顧城所說：草結(jié)它的籽，風(fēng)吹它的葉，我們站著不說話，就很美。曹曉麗老師分享了《走進(jìn)詩詞中的人物--蘇軾》，蘇軾這一生，充滿了坎坷，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”。可坎坷過后，依然是樂觀積極的人生態(tài)度。風(fēng)雨來了，我竹杖芒鞋，輕便勝過馬匹，有什么可怕的呢？披一蓑衣任憑湖海中度過平生。淡看風(fēng)雨，笑迎坎坷，是蘇軾留給我們最重要的財(cái)富。<br><br> 成果表彰 <h3><font color="#010101"> 局領(lǐng)導(dǎo)為全縣精準(zhǔn)閱讀論壇和青年教師基本功大賽中取得優(yōu)異成績的老師頒獎(jiǎng)。并且由比賽活動(dòng)中表現(xiàn)比較突出的保店中學(xué)張帥老師發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。</font></h3> 局領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié) <h3><font color="#010101"> 最后由縣教研室郭立新主任作總結(jié)發(fā)言。</font></h3> 郭主任肯定了實(shí)驗(yàn)二中教科研所作出的努力和取得的成果，他指出二中的教科研工作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：<h3> 一是課題研究有引領(lǐng)。圍繞基地主課題，定準(zhǔn)方向，集體攻關(guān)，活動(dòng)落實(shí)，有序推進(jìn)。</h3><h3> 二是校本教研有主題。圍繞課堂教學(xué)這一重心，學(xué)科研討得到了進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)階段的探索和飛躍。</h3><h3> 三是基地活動(dòng)有共享。實(shí)驗(yàn)二中基地在做好自身課題教學(xué)工作的同時(shí)，通過名著精準(zhǔn)閱讀論壇、教師基本功比賽等系列活動(dòng)的開展，開創(chuàng)了本校教師和成員校教師共同進(jìn)步的雙贏局面。</h3> 最后領(lǐng)導(dǎo)提了兩點(diǎn)建議：<h3> 1、科研要堅(jiān)守課堂陣地。</h3><h3> 2、重視科研成果的及時(shí)梳理。</h3><h3>我們務(wù)必要牢記楊局長說的“俯下身、沉住氣、抬起頭、高處立、實(shí)處走、真研究、守初心、迎勝利”的24字真言，求真務(wù)實(shí)堅(jiān)守課堂陣地，銳意進(jìn)取開創(chuàng)教研新境界。</h3> <h3><font color="#010101"> 科研是無盡的階梯，需要一步一步攀登，或停滯不前、或失足重來！但它總是冥冥之中給人一種力量，想要人情不自禁地靠近，并為之努力！</font></h3> <h3> 通過此次活動(dòng)，達(dá)到了基地示范引領(lǐng)的目的，同時(shí)形成以強(qiáng)促弱、以弱促強(qiáng)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、共同學(xué)習(xí)的局面，從而促進(jìn)全縣教育教學(xué)水平得提高</h3>