<h3> 為了進(jìn)一步發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，提升涇河新城英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)，涇河新城英語(yǔ)名師工作室特搭建了本交流平臺(tái)。本次活動(dòng)的主題為“涇河新城初中英語(yǔ)名師工作室主持人與導(dǎo)師簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議暨課堂診斷活動(dòng)”。本次活動(dòng)于2019年12月18日下午14點(diǎn)―16點(diǎn)，在涇干鎮(zhèn)中學(xué)階梯教室如期舉行，所有涇河新城初中英語(yǔ)教師積極參加本次活動(dòng)。參加本次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有涇干鎮(zhèn)中學(xué)副校長(zhǎng)王琪，教研主任張麗娜，教研組長(zhǎng)沈紅俠老師和涇河新城的名師成長(zhǎng)工程引領(lǐng)張蓉老師。</h3> <h3>本次主題的活動(dòng)方案</h3> <h3> 積極認(rèn)真，善于學(xué)習(xí)的老師們，帶著自己的聽(tīng)課本，早早的來(lái)到階梯教室，靜靜等候?qū)＜业牡絹?lái)。</h3> <h3> 本次會(huì)議由涇河新城初中英語(yǔ)名師工作室主持人薛麗老師主持，本次會(huì)議共分為五個(gè)議程：1.名師工作室主持人與導(dǎo)師簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議2.微型課匯報(bào) 3.專家點(diǎn)評(píng)4.專家報(bào)告5.互動(dòng)交流</h3> <h3> 英語(yǔ)工作室主持人與導(dǎo)師簽訂協(xié)議</h3> <h3> 校領(lǐng)導(dǎo)副校長(zhǎng)王琦為導(dǎo)師莊力頒發(fā)聘書</h3> <h3> 匯報(bào)課：第一節(jié)匯報(bào)課授課教師為涇干鎮(zhèn)中學(xué)李曉敏老師。她授課的內(nèi)容為冀教版八年級(jí)下冊(cè)Lesson 32:Trains Go Faster,本課型為閱讀課，李老師英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)清晰流利，全程英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)Time_line的板書設(shè)計(jì),將the history of trains 講解的清晰透徹，師生配合默契，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</h3><h3> </h3> <h3> 第二節(jié)匯報(bào)課授課教師為永樂(lè)鎮(zhèn)中學(xué)王娥老師，她授課的內(nèi)容是冀教版七年級(jí)下冊(cè)Lesson 13: How Is School Going? 本課型為聽(tīng)說(shuō)課，王娥老師上課充滿活力，富有激情，導(dǎo)課新穎，用變魔術(shù)的方式打開(kāi)一張剪紙，激活學(xué)生的語(yǔ)言思維。整節(jié)課中，她用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)板書，以小組活動(dòng)的形式，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言溝通交流能力，學(xué)生們課堂展示精彩，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 專家點(diǎn)評(píng)：這兩位老師的課，教學(xué)環(huán)節(jié)基本完整，教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，存在的共性問(wèn)題是：沒(méi)有運(yùn)用信息化教學(xué)和缺乏核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。莊老師分別對(duì)這兩位老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，針對(duì)李老師的課堂他提出了：What strategies do you develop your students when you use the numbers about years? 針對(duì)王老師的課堂提出了: Why not ask students to listen to tape ? Why do you use so many “wh_”？ 同時(shí)這也是對(duì)于我們現(xiàn)場(chǎng)老師的一個(gè)提問(wèn)，引發(fā)我們的思考。 </h3> <h3> 專家報(bào)告：莊老師向我們?cè)敿?xì)透徹的解讀了什么是微型課？微型課包括兩種：15分鐘課型（不帶學(xué)生）和20分鐘課型（帶學(xué)生）。無(wú)論是哪一種課型，一定要包含有信息化教學(xué)和核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)文本大膽的取舍，最主要的是，要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)體現(xiàn)教學(xué)策略而不是教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成授課內(nèi)容。這為我們平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，打開(kāi)了新的教學(xué)思路，更新了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。</h3> <h3> 交流互動(dòng)：富有青春活力，善于學(xué)習(xí)思考的兩位授課教師，首先就自己在本節(jié)課中的教學(xué)困惑，向?qū)＜姨撔恼?qǐng)教。李老師的困惑是：在教學(xué)過(guò)程中如何把握教學(xué)策略，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。王老師的困惑是：在聽(tīng)說(shuō)課中，如何在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息的輸入。這些問(wèn)題也是我們?cè)诮虒W(xué)中平常所遇到的，莊老師一一進(jìn)行了詳細(xì)的解答。</h3> <h3> 特別值得一提的是，陜西省學(xué)科帶頭人毛健老師，提出了自己獨(dú)特的兩個(gè)問(wèn)題：1.在微型課中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？2.人教版中Section a 與 Section b 的課時(shí)是如何劃分的？莊老師以詞塊構(gòu)建的模式，啟發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言思維，行動(dòng)思維，向我們闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使我們腦洞大開(kāi)，令我們無(wú)不嘆服！</h3> <h3> 領(lǐng)導(dǎo)講話：涇干鎮(zhèn)中學(xué)副校長(zhǎng)王琦，表達(dá)了自己的思想“歡迎感謝和期望”。熱烈歡迎莊力老師蒞臨指導(dǎo)涇河新城初中英語(yǔ)教師工作，感謝莊老師在百忙之中參加本次活動(dòng)，感謝莊老師專業(yè)水準(zhǔn)的報(bào)告和悉心指導(dǎo)，期望涇河新城初中英語(yǔ)名師工作室，在莊老師的指領(lǐng)下，每一位英語(yǔ)老師的專業(yè)素養(yǎng)都有新的提升和更大進(jìn)步！</h3> <h3> 活動(dòng)結(jié)束后：很多勤學(xué)好問(wèn)的老師，久久不肯離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，積極的和莊老師交流探討自己在教學(xué)過(guò)程中的疑惑。特別是追求上進(jìn)李曉敏老師，困惑自己在教學(xué)中如何提升自己英語(yǔ)教學(xué)的能力。莊老師給出了很好的建議：薦讀the practice of English Language。</h3> <h3> 通過(guò)本次活動(dòng)，我們不僅觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的示范課，更重要的是我們學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)思路。特別是在今后的教學(xué)中，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)教育，不再將英語(yǔ)作為一門學(xué)科工具，實(shí)現(xiàn)的英語(yǔ)育人功能。</h3> <h3>圖文：張曉妮 王紅艷</h3>