<h3> 冬月的池城在17日迎來了首次降溫降雨。</h3> <h3> 北風(fēng)瑟瑟落葉滿地，冬雨淅淅肌骨生寒，池城籠罩在一片朦朧的陰雨之中。人們披上棉衣羽絨，聳肩縮頸仍感瑟瑟發(fā)抖，心生哀怨。但在池州一中的錄播課教室，師生卻絲毫不受影響，這里溫暖如春。</h3> <h3> 原來，語文教研組的全體老師和高一（12）班全體學(xué)生在這里舉行教研活動(dòng)，由周麗老師上公開課。</h3> <h3> 美女周麗，中共黨員，文科黨支部宣傳委員，語文組骨干教師，曾獲得過池州市語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。她今天給學(xué)生上郁達(dá)夫的散文《故都的秋》。</h3> <h3> 周麗老師在導(dǎo)入新課時(shí)，用《楓橋夜泊》、《秋詞》、《秋頌》等詩歌中描寫秋的詩句讓學(xué)生初步感知到：藝術(shù)是心靈的外化，每一首詩的背后都是一段人生的感受和況味。</h3><h3> 于是，她引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文題中的“故”字，學(xué)生在思考中感悟到：“故”還有一種懷念、眷戀的味道。</h3> <h3> 她引導(dǎo)學(xué)生找出作者繪秋的五幅圖景，再展示北京陶然亭等名勝的秋色圖片，啟發(fā)學(xué)生：作者為什么不選這些名勝之景來寫呢？</h3> <h3> 通過品讀文本，讓學(xué)生感悟到景的選擇其實(shí)是情的選擇。作者關(guān)注點(diǎn)在平凡的景物和普通人物，他要體現(xiàn)出故都秋的質(zhì)樸美和原始美。</h3> <h3> 周麗老師用她悅耳富有激情的聲音，用她優(yōu)雅富有美感的姿體語言，引領(lǐng)著學(xué)生賞秋色，聽秋聲，幫助學(xué)生理解和體會(huì)到故都秋的“清”“凈”“悲涼”的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生細(xì)品精讀，深入挖掘文本的內(nèi)蘊(yùn)：這種“清”“凈”“悲涼”就是一種美，讓他難以割舍。學(xué)生獲得更深刻的審美體驗(yàn)，提高了審美能力。</h3> <h3> 聽課老師也深受感染，認(rèn)真的記著筆記。</h3> <h3> 在議情環(huán)節(jié)，周麗老師善于引導(dǎo)學(xué)生由感性體驗(yàn)向理性認(rèn)識(shí)升華。她引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品寫作時(shí)間、寫作背景了解作者獨(dú)特的心靈世界、創(chuàng)作理念，并通過課堂小活動(dòng)“讀梵高自畫像”，讓學(xué)生感受到郁達(dá)夫那憂郁而優(yōu)美的情懷，悟到了作者對(duì)故都的深沉的愛，正是這故都情結(jié)體現(xiàn)了他的家國之思，對(duì)祖國深沉的愛。周麗老師趁熱打鐵告訴學(xué)生：一切景語皆情語，讀文其實(shí)也是在讀人。</h3> <h3> 最后屏幕展示艾青的《我愛這土地》：……為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……</h3><h3> 周麗老師讓學(xué)生齊讀這首詩，并順勢(shì)總結(jié)讓學(xué)生記住作者對(duì)祖國深沉的愛……</h3> <h3> 聽完課，坐在我身邊的全國優(yōu)秀語文教師、安徽省特級(jí)教師、池州市語文學(xué)科帶頭人、池州一中副校長曹三九連聲稱贊：“好！好！好！”</h3> <h3> 池州市教壇新星、學(xué)科帶頭人，一中高三語文備課組長吳翠幕也感嘆這節(jié)課是她聽過的最好的一節(jié)公開課，并將聽課照片發(fā)在她的微信朋友圈里。</h3><h3> 其他老師也在群里紛紛贊美周麗老師。</h3> <h3> 這是一位有情懷的好老師！就像她在市里參加“不忘初心鑄師魂”演講時(shí)所說的那樣。</h3><h3> “立德樹人”是教育的根本任務(wù)，教師不僅要教學(xué)生知識(shí)，更要注重提升學(xué)生的心靈境界。</h3><h3> 這是一堂既務(wù)實(shí)，又有靈動(dòng)色彩的好課，它讓經(jīng)典內(nèi)化為生命精神，溫潤著學(xué)生的情懷。</h3>