讀書(shū)使人增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，陶冶情操，聰明睿智，溫儒爾雅，陽(yáng)光自信?！耙⒉缄?yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”。為了讓每一名教師都能與好書(shū)交友，與智慧牽手，增強(qiáng)理論功底，拓寬育人渠道，提升樹(shù)人能力，推進(jìn)層次提升的進(jìn)程，農(nóng)安三中于2019年12月11日、12月18日下午七八節(jié)課成功舉行了首屆中青年教師讀書(shū)報(bào)告分享會(huì)活動(dòng)。 讀書(shū)報(bào)告會(huì)由教導(dǎo)處李海靖主任主持。 領(lǐng)導(dǎo)讀書(shū)分享引領(lǐng)者是教導(dǎo)處李青主任，她為我們分享的書(shū)目是朱永新的《中國(guó)教育改革大系》。 我們的生活因有這樣的讀書(shū)愛(ài)好者相伴而美好，我們大美三中因有這樣的讀書(shū)引領(lǐng)者而書(shū)香四溢，我們的教育因有書(shū)香的浸潤(rùn)而不斷升高走遠(yuǎn)！ 張金蓮老師分享的書(shū)目是李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》，題目是：《漫漫教壇路，書(shū)香伴我行》。 張老師努力踐行教育家李鎮(zhèn)西 “走進(jìn)心靈”的教育，用真心、愛(ài)心、耐心細(xì)致地呵護(hù)著每一個(gè)天使，為我們做出了很好的榜樣。 于圍老師分享的書(shū)目是夏洛蒂?勃朗特筆下的《簡(jiǎn)愛(ài)》，題目是：《莫忘己乃傳燈人》。 于老師的分享催人奮進(jìn)，簡(jiǎn)愛(ài)勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的精神令人欽佩，只有朝著目標(biāo)努力奮斗的人才會(huì)登上成功的巔峰。 陳紅顏老師分享的書(shū)目是魯迅的《阿Q正傳》。 她主要從寫(xiě)作背景、作者簡(jiǎn)介、作品分析等方面進(jìn)行了分享，讓我們更加深一層地了解了《阿Q正傳》。 遲雨老師分享的書(shū)目是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，題目是：《讀書(shū)若水 潤(rùn)物無(wú)聲》。 聽(tīng)了遲雨老師的分享，感觸頗深，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，有他自身的豐富內(nèi)涵，需要我們耐心去挖掘、去培植，直到枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。 田春苗老師分享的書(shū)目是法國(guó)生物學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》。 田春苗老師從《昆蟲(chóng)記》有趣、有愛(ài)、有情三個(gè)方面進(jìn)行了分享，進(jìn)而感受到我們應(yīng)該珍愛(ài)生命、善待生命。 崔欣分享的書(shū)目是老舍筆下的《駱駝祥子》。 崔欣老師詳細(xì)剖析了老舍筆下的駱駝祥子，讓我們更加了解祥子所處的時(shí)代，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)；了老舍原著的精髓。 張慧老師分享的書(shū)目是古典名著《紅樓夢(mèng)》。 中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，再次感悟經(jīng)典，心潮澎湃?！都t樓夢(mèng)》這部經(jīng)典名著永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ゼ?xì)心品味。 張萌老師分享的書(shū)目是蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)的愿望?！睂?duì)教育事業(yè)的探索永無(wú)止境！張萌老師的分享，讓我們對(duì)培養(yǎng)真正的人有了更深的思考。 張佳慧老師分享的書(shū)目是卡羅爾.德韋克的《終身成長(zhǎng)》。 人們常常認(rèn)為"天賦"就是能力本身，然而澆灌這些天賦的，是不斷的、無(wú)休止的好奇心以及對(duì)挑戰(zhàn)的探尋。俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老。作為教師，我們更應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，終身成長(zhǎng)。 劉彤老師分享的書(shū)目是日本著名作家黑柳徹子《窗邊的小豆豆》。題目是:《解放心靈 體會(huì)多彩人生》。 了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，在教育教學(xué)中要因材施教，在學(xué)生的心理種下愛(ài)和歡樂(lè)的種子，把學(xué)生培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人。小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的尊重、賞識(shí)、信任讓他有了目標(biāo)和動(dòng)力，不斷地取得飛躍性的進(jìn)步。小林校長(zhǎng)的教育理念會(huì)讓我們從另外一個(gè)角度重新審視自己的教育觀念，調(diào)整教育方向。 宋丹老師分享的書(shū)目是英國(guó)作家毛姆的長(zhǎng)篇小說(shuō)《月亮與六便士》。 《月亮與六便士》以畫(huà)家高更為原型，運(yùn)用象征的手法描述了斯特里克蘭擺脫世俗羈絆、追逐理想的感人故事。理想是戰(zhàn)略，現(xiàn)實(shí)是實(shí)干，只有努力奮斗，才能把理想變成現(xiàn)實(shí)。<br><br> 李燁老師分享的書(shū)目是路遙的《平凡的世界》。 歌舞升平總是夢(mèng)，平平淡淡才是在真。以平常心做好平常事，把平凡的生活過(guò)得精彩，才是生活的最高境界。 柴野老師分享的書(shū)目是 蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)。 蘇霍姆林斯基以精煉的語(yǔ)言，閃光的思想，深入淺出的講述，給教師們提出了很好的建議。柴野老師對(duì)100條建議進(jìn)行了歸類(lèi)整理，并列舉實(shí)例闡述了讀書(shū)的好處。 李艷茹老師分享的書(shū)目是海明威的《老人與海》。 一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，一個(gè)平凡的老人，一條普通的大馬林魚(yú)，在茫茫大海上發(fā)生了看似平凡而又不平凡的經(jīng)歷。老人敢于挑戰(zhàn)看似做不到的事，一次次地超越自我，令人敬佩！它帶給我們的是一種自信，一種強(qiáng)大的精神力量，一種不屈的意志，一種奮斗的人生觀。堅(jiān)持著，永不放棄，就會(huì)成功! 陳 璐老師分享的書(shū)目魏書(shū)生的《好學(xué)生 好學(xué)法》一書(shū)。 工欲善其事，必先利其器。只有讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)得輕松、學(xué)得有效，才會(huì)樂(lè)學(xué)?！袄硐脒h(yuǎn)大的人，學(xué)習(xí)目的才高尚，學(xué)習(xí)動(dòng)力才持久。理想遠(yuǎn)大的人，活得才開(kāi)朗、豁達(dá)、樂(lè)觀、有為。” 王 悅 老師分享愛(ài)迪蒙托.德.亞米契斯的《愛(ài)的教育》。 作為教師，既要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又要教會(huì)學(xué)生比學(xué)習(xí)更重要的東西，那就是愛(ài)和尊重。愛(ài)心成就夢(mèng)想，愛(ài)心傳遞希望，愛(ài)心喚醒力量，愛(ài)心鑄就輝煌。 鄒金池老師分享 李鎮(zhèn)西 的《愛(ài)心與教育》一書(shū)。 “以心靈贏得心靈，以人格塑造人格！”讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！ 周 瑤 老師分享的書(shū)目是歐幾里得 的《幾何原本》一書(shū)。 能精此書(shū)者，無(wú)一事不可精；好學(xué)此書(shū)者，無(wú)一事不可學(xué)。幾何，是空間之秩序，是物質(zhì)之規(guī)律，是造化之解析，是宇宙之始基，是邏輯之詩(shī)篇，是理性之美感。學(xué)習(xí)沒(méi)有一步登天只有腳踏實(shí)地；對(duì)真理的追尋與求證不是為了功利的索取，而是在培植素養(yǎng)與情懷，這是幾何學(xué)的秩序，更是人生的箴言。 李雪雁老師分享的書(shū)目是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》 。 為師當(dāng)學(xué)魏書(shū)生，同樣三尺講臺(tái)，魏書(shū)生卻能做得有聲有色、有滋有味，他以深邃的思想內(nèi)涵、高尚的人格魅力、崇高的職業(yè)道德、深厚的文化底蘊(yùn)、豐厚的人生積淀、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教育藝術(shù)折服了每一位教師。魏老師就是一位智者，他用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們：教育只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。 王貴晶老師分享 約翰?格雷的《孩子來(lái)自天堂》一書(shū)。 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有屬于自己的才能。孩子來(lái)自天堂，每個(gè)孩子都是純真而美好的，我們要用真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們，傾聽(tīng)他們的心聲，走進(jìn)他們的心靈，用愛(ài)為孩子們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆！ 方婷婷分享的書(shū)目是卡羅爾·德偉克的《看見(jiàn)成長(zhǎng)的自己》。 向前向上去追求，才會(huì)有希望和發(fā)展;向真向善去行動(dòng)，才會(huì)有價(jià)值和貢獻(xiàn);向全向美去夢(mèng)想，才會(huì)有品質(zhì)和幸福。每天都看見(jiàn)成長(zhǎng)的自己是最幸福的事了。 劉 巖 分享《巴黎圣母院》一書(shū)，題目是：“善與惡 美與丑”。 聽(tīng)了劉巖的分享，真是一次心靈的震撼和靈魂的洗禮。人性的可貴之處，是經(jīng)歷了人世滄桑、目閱了世態(tài)炎涼之后，依然保持純真的天性、對(duì)真善美的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。 焦宇航分享的書(shū)目是陶行知的《中國(guó)教育改造》一書(shū)。 陶行知以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革實(shí)踐，為中國(guó)教育改造事業(yè)做出了偉大的貢獻(xiàn)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，我們要?jiǎng)?chuàng)造性運(yùn)用陶行知的教育思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，做一個(gè)睿智的教師。 謝天慧老師分享沈祖蕓、楊雄主編的《課堂里走出教育家》—崔永元與北京十一學(xué)校優(yōu)秀教師實(shí)話實(shí)說(shuō)。 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，是智慧創(chuàng)生的地方，是心靈成長(zhǎng)的沃土，利用好課堂，給足時(shí)間和空間，每個(gè)孩子都會(huì)成為最好的自己；潛心研究課堂，把想法付諸于實(shí)踐，我們每個(gè)人都可能成為教育家。 業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李希軍做了精彩的總結(jié)發(fā)言。 二十五位教師的精采分享，帶我們走進(jìn)二十五本書(shū)的精髓。在教育高速發(fā)展的今天，教師就像一只高速旋轉(zhuǎn)的陀螺，似乎沒(méi)有時(shí)間潛心研讀教育專(zhuān)著。然而可貴的是，我們的教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，在時(shí)間的縫隙中沉下心來(lái)靜靜地品位書(shū)香，盤(pán)點(diǎn)收獲，洗滌情懷，創(chuàng)生智慧，并能走上臺(tái)來(lái)抒發(fā)心靈感言，字字句句凝結(jié)著點(diǎn)點(diǎn)心血，讓我們?cè)诟袆?dòng)、溫馨、激勵(lì)中一同前行、共同成長(zhǎng)。 欲求教好書(shū)，先做讀書(shū)人，唯有靜下心來(lái)讀書(shū)才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松，唯有靜下心來(lái)思考才能讓煩瑣的工作轉(zhuǎn)化為事業(yè)的升華。讀書(shū)是最美的姿態(tài)，讓我們與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)始嶄新的心靈之旅吧。讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為享受，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓心靈徜徉書(shū)海。那么我們的課堂將充滿(mǎn)智慧，我們的教育將一路書(shū)香，我們的生命將更加厚重！