<h1 style="text-align: left;"> 時(shí)值十二月，萬(wàn)物皆有冬的嫵媚，但是最美的風(fēng)景，卻在今天的實(shí)驗(yàn)小學(xué)……</h1><p style="text-align: left;"></h3><h3></h3> <h1> 2019年12月18日，教育部“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航工程“林景名師工作室”授牌儀式暨主題研討活動(dòng)在瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。</h1><h3></h3> <h1> 活動(dòng)開(kāi)始前播放了工作室開(kāi)展工作的小視頻，短短的幾分鐘影集，勾起了老師們長(zhǎng)長(zhǎng)的回憶，也拉開(kāi)了授牌儀式的序幕。</h1><h3></h3> <h1> 教育部名師領(lǐng)航工程海淀進(jìn)校基地、海南省教育廳、海南省教育培訓(xùn)院、瓊海市教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨，教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程吳愛(ài)姣名師工作室主持人、海南省小學(xué)卓越教師林景工作室主持人及成員、瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師及部分青年教師將近300人參加了活動(dòng)。</h1> <h1><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;"> 本次</span><span style="font-size: 20px;">活動(dòng)主要內(nèi)容有：</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;"> 一、</span><span style="font-size: 20px;">教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程林景名師工作室授牌儀式</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;"> 二、名師教學(xué)展示及主題研討</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;"> 三、名師成長(zhǎng)工作坊“印象林景”</span></div></h1><h3></h3> 工作室授牌儀式 <h1 style="text-align: left;"> 教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程林景名師工作室授牌儀式由瓊海市教育局何書(shū)明副局長(zhǎng)主持。</h1><p style="text-align: center;"></h3> <h1 style="text-align: left;"> 何書(shū)明副局長(zhǎng)介紹與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓并代表瓊海市教育局致歡迎辭。</h1><p style="text-align: center;"></h3> <h1> 海南省教育廳教師工作處陳振華處長(zhǎng)講話，他在講話中指出：教育部實(shí)施中小學(xué)名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程，目的是“幫助參訓(xùn)教師進(jìn)一步凝練教育思想、提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)造就一批具有鮮明教育思想和教學(xué)模式、能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的教育家型卓越教師”。林景老師很榮幸成為我省入選教育部首期中小學(xué)名師領(lǐng)航工程的兩位小學(xué)老師之一，可喜可賀！同時(shí)，他對(duì)我省中小學(xué)名師工作室建設(shè)提出三點(diǎn)建議：一是要充分認(rèn)識(shí)名師名校長(zhǎng)工作室建設(shè)的意義；二是要明確工作室定位與職責(zé)；三是要高度重視并大力支持工作室建設(shè)和名師的專業(yè)發(fā)展。最后，他希望“林景名師工作室”成立后，能夠“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，努力把工作室建成老師們成長(zhǎng)的助推站，成為培養(yǎng)名師、打造教育家型教師的搖籃，為引領(lǐng)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，做出新的、更大的貢獻(xiàn)。</h1><h3></h3> <h1> 海南省教育廳教師工作處陳振華處長(zhǎng)、海南省教育研究培訓(xùn)院羅基鳴副院長(zhǎng)、海淀進(jìn)?；厣贶娂t副校長(zhǎng)、瓊海市教育局何書(shū)明副局長(zhǎng)共同為林景工作室授牌。</h1><h3></h3> <h1> 海南省教育研究培訓(xùn)院羅基鳴副院長(zhǎng)宣讀工作室成員名單</h1> <h1> 教育部“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航工程導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)申軍紅講話</h1><h3></h3><h1> 2018年，教育部啟動(dòng)了名師領(lǐng)航工程，與名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程，成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的國(guó)家級(jí)“雙名工程”。林景老師很榮幸成為我省入選教育部首期中小學(xué)名師領(lǐng)航工程的四位老師之一。</h1> <h1> 林景老師發(fā)言，他表示教育部名師工作室的成立，是壓力也是動(dòng)力，它標(biāo)志著一個(gè)更高的起點(diǎn)和追求。他將帶領(lǐng)工作室成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，注重成果的提煉與分享，為海南自貿(mào)區(qū)港建設(shè)、為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)智慧和力量！</h1><h3></h3> 教學(xué)展示及主題研討 <h1> 名師展示課和主題研討會(huì)由瓊海市教育局教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員盧冰老師主持。</h1><h3></h3> <h1> 林景老師執(zhí)教一節(jié)研究課：人教六上《位置與方向（二）》</h1><h3></h3> <h1> 問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，而問(wèn)題又是在一個(gè)個(gè)認(rèn)知沖突中自然生成的。本節(jié)課，林景老師通過(guò)一個(gè)登山遇險(xiǎn)急需救援的新聞，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，生成新的問(wèn)題──如何確定具體位置，激發(fā)學(xué)生求知欲。讓學(xué)生充當(dāng)救援隊(duì)，用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)來(lái)探究解決實(shí)際問(wèn)題。</h1><h3></h3> <h1> 在探索新知的過(guò)程中，林景老師給予學(xué)生充分的思考空間，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，在不斷質(zhì)疑中激發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)更全面地思考問(wèn)題，明白并理解需要明確方向與距離這兩個(gè)條件，才能確定物體的具體位置。</h1><h3></h3> <h1> 在課的最后，林老師不僅關(guān)注了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還引導(dǎo)學(xué)生注意提高安全意識(shí)，相信孩子們經(jīng)過(guò)今天與林景老師的一起學(xué)習(xí)，懂得了如何確定位置，更明白生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)也收獲了有關(guān)人文關(guān)懷方面的素養(yǎng)。<br> 林老師用自己精彩的課堂教學(xué)來(lái)詮釋自己的“情趣教學(xué)”主張：<br>1.真實(shí)的生活情境。<br>2.創(chuàng)造性使用教材。<br>3.挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。<br>4.注重問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)。<br>5.突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。<br>6.具有濃厚的人文關(guān)懷。</h1><h3></h3> <h1> 課后領(lǐng)航工程海淀進(jìn)校基地?cái)?shù)學(xué)組導(dǎo)師、北京市特級(jí)教師、北京市海淀區(qū)進(jìn)修學(xué)校孫京紅主任對(duì)林老師的課堂教學(xué)進(jìn)行做診斷評(píng)價(jià)。</h1><h3></h3><h1> 她首先現(xiàn)場(chǎng)訪談學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剠⒓舆@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受，學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)：</h1> <h1> <br>@林老師上課的態(tài)度溫柔（其實(shí)是有情，民主和諧）<br>@教學(xué)方法可以讓我們活躍——學(xué)生原話（其實(shí)是重在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)）<br>@學(xué)習(xí)的內(nèi)容很特別——利用真實(shí)的新聞引入（其實(shí)是重視真實(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)）<br>@老師善于隨機(jī)應(yīng)變，善于處理學(xué)習(xí)過(guò)程的矛盾。<br>@林老師上課不像以前老師上課干巴巴的，讓我們沒(méi)興趣，講得特別好。<br> 學(xué)生們真實(shí)的表達(dá)和有一定專業(yè)水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，引發(fā)全場(chǎng)熱烈掌聲。</h1><h3></h3> <h1> 北京市特級(jí)教師、海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任，領(lǐng)航工程數(shù)學(xué)組導(dǎo)師孫京紅老師做了題為《指向?qū)W生核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐》專題講座。</h1><h3></h3> 名師成長(zhǎng)工作坊“印象林景” <h1> 下午，林景老師同事、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、工作室部分成員在瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五樓錄播室參加了教育部“國(guó)培計(jì)劃”名師領(lǐng)航工程海淀進(jìn)校基地“印象林景”工作坊沙龍研討活動(dòng)。</h1> <h1> 此次研討活動(dòng)由海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員、領(lǐng)航工程項(xiàng)目組的王秀英教研員主持、指導(dǎo)，參加指導(dǎo)的還有海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校申軍紅副校長(zhǎng)。</h1><h3></h3> <h1> 觀看林景老師的成長(zhǎng)紀(jì)錄片《我的成長(zhǎng)之路》</h1><h3></h3> <h1> 工作坊通過(guò)訪談林景老師在成長(zhǎng)為名師歷程的關(guān)鍵時(shí)間、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物，讓與會(huì)的老師們對(duì)林景老師有了更深入的了解。</h1><h3></h3> <h1> 林景老師在接受訪談時(shí)把他的成長(zhǎng)之路劃分為四個(gè)時(shí)期，分別為模仿期、獨(dú)立期、成熟期和創(chuàng)造期，并分享了在不同時(shí)期對(duì)他成長(zhǎng)具有影響的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件。</h1><h3></h3> <h1> 接著分組討論，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴——“林景老師的課印象”總結(jié)梳理林景老師的教學(xué)風(fēng)格。</h1><h3></h3> <h1> 最后是給林景老師“畫(huà)像”活動(dòng)從而凝練出林景老師的名師特質(zhì)。</h1><h3></h3> <h1> 我們的合影</h1><h3></h3> <h1>他有著獨(dú)立思考，不斷反思的能力<br>他執(zhí)著于學(xué)術(shù)研究<br>他努力用心<br>他把工作當(dāng)休閑<br>他教書(shū)更育人<br>他是學(xué)生尋夢(mèng)的領(lǐng)路人<br>他更是有夢(mèng)想的教師和學(xué)生</h1><h1>幸福成長(zhǎng)的領(lǐng)航者</h1> <h5>美篇作者：黃思花</h5><h3></h3><h5>美 圖：覃鳳浪</h5>