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| <h3>案例題目《從信手涂鴉提升創(chuàng)造能力》</h3><h3>適用年齡段：大班</h3><h3>作者：王蛟、李紅冉</h3><h3>一、活動背景：創(chuàng)造力是兒童思維發(fā)展中的一項重要能力。幼兒在手可持物時便可模仿成人在物體表面無目的的涂鴉，但正是在這種亂涂亂畫中，幼兒的創(chuàng)造力得以激發(fā)。鮮亮的的色彩刺激幼兒的感官，促使他們不斷進行嘗試，大膽使用各種色彩，無拘無任何材料：沙土，墻面，地板，桌椅，衣服等都是他們的畫布。出于以上考慮，我為幼兒準(zhǔn)備了除紙張以外的其他繪畫材料，最大限度的開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。對于幼兒的作品，我始終秉持著欣賞的態(tài)度進行解讀。在這些“雜亂”的涂鴉中，我領(lǐng)略到了兒童專屬的天馬行空的創(chuàng)造力。</h3><h3>二、活動內(nèi)容與過程實錄</h3><h3>活動時間：2019年10月第三周</h3><h3>活動地點：班級美工區(qū)</h3><h3>參與幼兒：孫藝城、王予萌、孫果果、</h3><h3>劉子菡、蔡命陳、于銳淇、齊千與、齊千尋、楊茜云</h3><h3>觀察者：王蛟 </h3><h3>活動實錄一：奇特的鞋子 </h3><h3> 秋意來襲，太陽躲在云層中不肯露面，室外的天氣略顯暗淡。我看到孫藝城和蔡命陳站在益智區(qū)用來學(xué)系鞋帶的鞋子旁邊談?wù)撝裁?，我湊過前去聽到孫藝城說到：“我們鞋子的顏色好丑啊，一點也不好看！為什么有那多的鞋子都是白色沒有其他顏色呢？”在他身邊的蔡命陳接過話來“就是，賣鞋子的人為什么不給鞋子畫上好看的圖畫呀！有了，我們自己畫上顏色吧！”說完他們轉(zhuǎn)過身看到我，便用用期待的眼神看著我，我心里為他們的提議高興著，便微笑的點頭，他們兩個興奮地朝其他好朋友喊到“快來呀，我們一起給鞋子畫畫然后賣鞋子吧！”我趕緊為他們準(zhǔn)備好他們提出需要用到的各種材料，就這樣，我們的改造鞋子活動開始了。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>活動實錄二：服裝設(shè)計</h3><h3>孩子們熱火朝天的設(shè)計完鞋子仍然覺得意猶未盡，創(chuàng)造力源源不斷的在孩子們們之間游蕩著。畫好鞋子后的王予萌大聲問道“老師，我們可以給自己的衣服畫上我們自己喜歡的畫嗎？”“當(dāng)然可以！但不是畫在自己的衣服上，老師為你們準(zhǔn)備了一件大大的衣服，你們可以一起合作，共同設(shè)計一件時裝！”基于平時對孩子的了解，我收集了各種孩子或許能用到的材料，今天都派上用場了。幾個率先畫完鞋子的小伙伴迅速“武裝”好自己，來到我為他們準(zhǔn)備好的創(chuàng)作區(qū)開始大展身手。討論聲穿插在孩子們忙碌的身影中，讓本是暗淡的天氣變得鮮亮明艷起來，就連躲在云層中太陽也忍不住時不時的探出頭來看一看這熱火朝天的“設(shè)計大賽”。</h3> <h3>三、活動特點及價值：</h3><h3>通過在不同物品上的涂鴉，成功的引導(dǎo)了幼兒想要嘗試各種創(chuàng)意的熱情，色彩的撞擊激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。通過對筆的拿捏，鍛煉了幼兒的手指靈活性及手眼協(xié)調(diào)力。色彩的大膽嘗試及運用不斷激發(fā)孩子們對美的理解力和感受力。幼兒的創(chuàng)造力往往天馬行空，有時來的措手不及，教師的職責(zé)就在于時時刻刻為幼兒的創(chuàng)意準(zhǔn)備好各種材料幫助他們大展身手，在幼兒創(chuàng)造力啟蒙的路上祝他們一臂之力。</h3> <h3>四、活動表征</h3><h3>經(jīng)過一番火熱的設(shè)計，孩子們陸續(xù)完成了他們的作品。為了能充分發(fā)掘他們的記憶力與邏輯能力，我趁熱打鐵，為孩子們準(zhǔn)備好了各種記錄材料，提議他們把自己的設(shè)計過程記錄下來，孩子們選擇了繪畫的方式進行記錄。畫完后都迫不及待的過來給我講解他們的作品內(nèi)容?！袄蠋煟@是我畫的蔡命陳，他把他的鞋子設(shè)計成了一個草地靴，專門用來走草地，不會傷害到小草的專門的鞋子！”</h3> <h3>“老師，我畫了孫藝城在衣服上畫了一個十字架，然后我在十字架下面又加了個艾莎公主的裙子，這樣就變成十字架紗裙了！”</h3> <h3>孩子們紛紛舉著自己的記錄七嘴八舌的給我講解，有的給美少女設(shè)計了鞋子，有的給鞋子設(shè)計了防止悶?zāi)_出汗的洞洞，有的兩人合作設(shè)計了彩虹鞋…</h3>