<h3>今天讀到“中青評論”一篇文章與大家分享</h3> <h3>教師的任務(wù)不是去安裝ETC
中青評論
<br></h3> <h3> 近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，要求將教師督察評比考核事項減少一半以上，堅決杜絕向教師強制攤派無關(guān)社會事務(wù)，并對教師借調(diào)、表格填寫等事項作出安排。<br></h3> <h3><h3>教師善于和學(xué)生打交道，卻未必適合做各種雜事?！敖處煖p負”不是減掉所有的負擔(dān)，更不是減掉教書育人的負擔(dān)，而是減掉不應(yīng)該由教師承擔(dān)的“負擔(dān)”。</h3></h3><h3> </h3><h3>學(xué)生減負說過N次了，終于說到教師減負了，這對于基層教師來說，是個福音，終于可以不再做與教書育人無關(guān)的事了。</h3><h3> 主要表現(xiàn)在：各種督察、檢查、評比、考核，名目多、頻率高；各類調(diào)研、統(tǒng)計、信息采集等活動多；莫名其妙被攤派的任務(wù)多。</h3> <h3> 為了完成這些雜事，教師要為此付出很大的精力，更要命的是，這些“雜事”恰恰被放在首位，是必須完成的“重要任務(wù)”。人的精力畢竟是有限的，做了與教書育人無關(guān)的事，必然會擠壓教書育人的時間。<br></h3> <h3>為完成這些“無關(guān)”任務(wù)，教師面臨諸多壓力，特別是精神壓力。許多老師在面對“雜事”時，想不清這樣的問題：我究竟是干什么的？什么事是教師最重要的事？“把寧靜還給學(xué)校，把時間還給教師”，這話說得很好，要知道校園本該是一片“凈土”。</h3> <h3>教師負擔(dān)主要來自兩個方面：
其一，來自非教育行政部門。比如最近安裝ETC，要求教師都要完成任務(wù)。如果說自己不上高速路不想辦，這樣的理由是“通不過”的。比如完成某個部門的點贊任務(wù)，人家這個部門和學(xué)校有著千絲萬縷的“關(guān)系”，要不要幫忙？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)答應(yīng)了，教師們也只能“違心”點贊。不僅要完成，而且要準(zhǔn)時高質(zhì)量地完成；再比如關(guān)注某個部門的公眾號，這個公眾號根本就與教師無關(guān)，但人家需要閱讀量，需要粉絲，學(xué)校最大的“財富”就是人多，教師被發(fā)動起來了，粉絲量立馬上去了，閱讀量也上去了。<br></h3> <h3> 其二，來自教育行政部門的。教育行政部門的任務(wù)看似與教師有關(guān)，卻缺乏規(guī)劃。教育行政部門也有多個分部門，他們各唱各的調(diào)，有的事情要重復(fù)做。多數(shù)“任務(wù)”是臨時性的，為了顯示自己的重要性，限定時間，且時間極短，讓教師措手不及。似乎教師們都不上課，都不備課，都不批改作業(yè)，就等著完成上級部門交辦的“任務(wù)”。<br></h3> <h3>為何教師有那么多與教書育人無關(guān)的“負擔(dān)”？一方面是有些部門覺得老師當(dāng)?shù)幂p松?，F(xiàn)在，許多地方的教師待遇和當(dāng)?shù)毓珓?wù)員差不多了，況且教師還有寒暑假，多輕松呀，不給他們增加負擔(dān)說不過去；另一方面是將學(xué)校當(dāng)作“肥肉”，因為人多，教師也很“聽話”，任務(wù)一布置，教師基本上都能完成，即便有怨言也不敢說，只要給予一句“為人師表”，教師怎么敢說“不”？<br></h3> <h3>如此一來，教師的負擔(dān)就越來越重了，甚至到了苦不堪言的程度。教師負擔(dān)重了，受害的不僅是教師，還有學(xué)生，更有教育質(zhì)量。教師忙于應(yīng)付、完成與教書育人無關(guān)的事，備課就要降低質(zhì)量，該布置的作業(yè)不布置了，該批改的作業(yè)不批改了。雖然旁人看不出來，但教師自己知道，卻無力改變。畢竟，不完成這些任務(wù)是過不了關(guān)的。<br></h3>