<h3> <b>晉城市城區(qū)2018年省級初中數(shù)學(xué)課題中期匯報(bào)“課堂教學(xué)展示”活動為期三天</b>，13所學(xué)校，39位教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，規(guī)模大，歷時(shí)長，參加人數(shù)多，這是城區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科組織的一次空前的盛會。從剛?cè)肼毜男率值接?0年教齡的老教師，無論年齡大小，他們都努力用新課程的教學(xué)理念，新課改的教法學(xué)法詮釋著自己對教材內(nèi)容的理解與領(lǐng)悟。<b>不一樣的課堂，但同樣的精彩。</b></h3><h3> </h3><h3> 他們的展示讓我看到了兩點(diǎn)：</h3><h3> <b>一看到他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度</b>，每位教師課前都做了認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，有的老師為了一節(jié)課食不知味、夜不能寐。集體榮譽(yù)感趨使他們竭盡全力，努力呈現(xiàn)自己最精彩的一面。</h3><h3> <b>二看到了眾志成城的團(tuán)隊(duì)精神</b>，每一位教師都不是單打獨(dú)斗，背后都有一個強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在支持和助力，每一節(jié)課都是全體數(shù)學(xué)教師反復(fù)打磨，集體智慧的結(jié)晶。所以今天13位教師能在這個平臺上大膽展示，是胸有成竹的，是信心百倍的。</h3><h3> “<b>桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳?！钡诔菂^(qū)，無論在哪所學(xué)校都能為桔，因?yàn)槲覀兪谴蟮募瘓F(tuán)化教研模式。</b></h3><h3> <b>三天領(lǐng)略了13位教師的風(fēng)采，茹振奇老師的愛與擔(dān)當(dāng)，劉曉波老師的朝氣蓬勃，趙娜老師的理性干練，李俊利老師的才略與膽識，宋江麗老師的柔美與智慧，岳靜老師的自信優(yōu)雅，原瑜杰老師的陽光與自信，李裴裴老師的細(xì)膩執(zhí)著，郜麗玲老師的能言善辯，白新霞老師的</b><b>敏捷與利落，陳強(qiáng)拽老師的樸實(shí)與機(jī)智，張瑞媛老師的大氣從容，崔文軍老師的沉穩(wěn)淡定。</b></h3><h3> 他們的課堂可圈可點(diǎn)，精彩紛呈，值得大家細(xì)細(xì)品鑒。具體凸顯以下幾個特色：</h3><h3> <b>一、是充滿智慧的課堂。（體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙）</b></h3><h3> 由于本次比賽的具體內(nèi)容是華東師大版教材“綜合與實(shí)踐“和"閱讀材料"部分，它的特點(diǎn)有三個“無"<b>：1是沒有相應(yīng)的課標(biāo)具體要求，找不到教學(xué)依據(jù)。2是網(wǎng)上沒有相應(yīng)的教學(xué)資源可供參考，3是都這方面沒有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即使教學(xué)30多年的教師，有的還從未涉及過相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，對老師來說，都是一次極大挑戰(zhàn)，確實(shí)為難大家了。</b></h3><h3> 但一段文字，幾幅圖片，老師們用自己的智慧，廣泛收集各種資料，大膽整合重組教材，策劃了精致的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了精美的課堂展示。我們所有的設(shè)計(jì)都是100%的原創(chuàng)，填補(bǔ)了華東師大版教材相關(guān)內(nèi)容的空白，確實(shí)有點(diǎn)為難大家，但同時(shí)也給了大家很多思考和發(fā)揮的空間。<b>這里沒有對與錯，只有怎樣更適合；沒有最好，只有更好。</b></h3><h3><b> 二、是思維飛揚(yáng)的課堂（體現(xiàn)在課堂中思維的培養(yǎng)和發(fā)展。）</b></h3><h3> 數(shù)學(xué)是思維的體操，很多教師把學(xué)生的思維發(fā)展作為課堂教學(xué)的靈魂。通過問題串的形式驅(qū)動落實(shí)新知。尤其是<b>原瑜杰老師的《賈憲三角》，善于問題設(shè)計(jì)，層層追問，</b>思維在系數(shù)和字母的指數(shù)變化規(guī)律中得到飛揚(yáng)，值得肯定。<b>白新霞老師</b>的《四邊形變身術(shù)》，從任意四邊形通過中點(diǎn)旋轉(zhuǎn)拼成平行四邊形，補(bǔ)充條件拓展為菱形、正方形，滲透了四邊形之間圖形變換的特殊關(guān)系。<b>郜麗玲老師</b>以數(shù)解形的設(shè)計(jì)，換了一種方法，讓人腦洞大開。諸多設(shè)計(jì)，出乎意料，我必須拍手叫好。</h3><h3> <b>三、是嚴(yán)謹(jǐn)理性的課堂（體現(xiàn)在能抓住數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)而又理性）</b></h3><h3> <b>宋江麗老師</b>對丟番圖的墓志銘的解答，用了正向的方程和逆向的算式等多種方法，一題多解，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。<b>李俊麗老師</b>從立體到平面，從平面到立體，展示了正逆向思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍存在。<b>劉曉波老師的《身份證號碼與學(xué)籍號》</b>對生活中的常見號碼從數(shù)學(xué)的角度分析了它的特殊意義，讓學(xué)生體會到數(shù)字表示的簡潔與便捷。</h3><h3> <b>四、是靈動生態(tài)的課堂（凸顯了新的課堂教學(xué)觀“以生為本”）</b></h3><h3><b> 13節(jié)課的角色定位都能以生為本，</b>把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，符合新課程改革的理念。<b>尤其是趙娜、李裴裴、岳靜、張瑞源、崔文軍的課堂，</b>學(xué)生參與面廣，參與度高，展示自然大方得體，學(xué)生的作品設(shè)計(jì)非常有觀賞性，給人壯美的視覺享受，原來枯燥的數(shù)學(xué)知識也能展現(xiàn)出如此美麗的一面。</h3><h3> <b>五、是有情有味的課堂（看到他們勤耕不輟的教育情懷）</b></h3><h3> 13位教師在教學(xué)瞬間，無意中流露出一種對教育教學(xué)工作，對初中數(shù)學(xué)課堂，對學(xué)生的濃濃的愛與情懷，<b>他們樹立的是新時(shí)代“有理想信念，有道德情操，有仁愛之心，有扎實(shí)學(xué)識”的四有好教師形象，</b>正如電影《無問西東》里所說，他們的愛與風(fēng)華，只問奉獻(xiàn)，只問盛放，只問專注，只問初心，無問西東。</h3><h3> <b>特別是茹振奇、陳強(qiáng)拽老師，天命之年，老當(dāng)益壯，盡管他們的普通話都不太標(biāo)準(zhǔn)，但方言聽起來也是那么入耳。能走上今天的課堂，是他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的真實(shí)寫照，他們給我們所有的年青一代做了示范和榜樣，傳遞的是城區(qū)初數(shù)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。他們有比</b><b>較</b><b>，沒有傷害，沒有第一，都是第一。</b></h3><h3> 說、評課活動一定是教師專業(yè)化成長，從教書型教師向科研型發(fā)展的有效途徑。26位教師的說評課都能從教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教情學(xué)情，教法學(xué)法教學(xué)流程，教學(xué)得失等方面進(jìn)行，大部分都能抓住本節(jié)課的核心關(guān)鍵，內(nèi)容全面，流程完整，詳略得當(dāng)，針對性強(qiáng)。有部分教師能評說真誠，有自己的思考，有對他人的合理化建議，有對教學(xué)現(xiàn)狀的質(zhì)疑，但有一些教師還是第一次，所以教師說、評課的整體水平還需大幅度提升，望各校加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。</h3><h3> 課堂是缺憾的藝術(shù)，說評課也一樣，教學(xué)研討的落腳點(diǎn)是優(yōu)化、改良我們的課堂。</h3><h3> 透過課堂我們也看到些許問題，今后有待改進(jìn)：</h3><h3> <b>一是對教材理解把握有偏差，設(shè)計(jì)浮于表層沒有深度。</b></h3><h3><b> 二是教學(xué)重點(diǎn)不能突出，有平均用力現(xiàn)象，面面俱到，正好是面面不到。</b></h3><h3><b> 三是自主、合作、探究新型教學(xué)方式都能深入課堂，但這只是課堂的前半段，鞏固、反思、提升更需要教師及時(shí)追問的能力，精準(zhǔn)點(diǎn)拔的能力，高度總結(jié)概括的能力，這些能力就是教師的基本功，還需錘煉。</b></h3><h3> <b>四是輔助教學(xué)手段與課堂之間融合度的拿捏還有很大提升空間，及時(shí)追問，引發(fā)深度思考，設(shè)置有價(jià)值的情境，提練有價(jià)值的問題仍需加強(qiáng)。</b></h3><h3> 今天我們看到的是初數(shù)教師的冰山一角，但期望的是百花齊放春滿園的美好愿景，相信我們老師從課堂中一定能有所思，有所悟，有所獲。</h3><h3> <b>“我將無我，不負(fù)教育”，課題的春天即將到來，愿我們一起攜手同行，明年三月，一起踏春。</b></h3>