家校協(xié)同育人，構(gòu)建教育新生態(tài)———山東省第二批家庭教育指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)工程紀(jì)實（一）

張坤明

<h3>　　為深入貫徹落實習(xí)近平總書記"注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)"的要求，進(jìn)一步推動我省家庭教育工作，盡快形成一支專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師資隊伍。由山東省教育學(xué)會舉辦的《山東省第二批家庭教育指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)工程》于12月20日下午正式開班。</h3><h5></h5><h3></h3><h1></h1><h3></h3> <h3>　　開幕式，泰安市岱岳區(qū)教體局局長張輝致辭。張輝同志短短十幾分鐘發(fā)言充分表達(dá)了對各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師的熱烈歡迎，和對家校協(xié)同育人工作的高度重視，同時也向我們介紹了泰安市家校共育工作的特色和有益經(jīng)驗，讓我們感受到了東道主的熱情周到，寶貴的經(jīng)驗也值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒。</h3> <h3>　　上午，原臺北市小學(xué)校長、臺北市教育督學(xué)、臺北市立大學(xué)講師廖金春教授做了《優(yōu)化家校育人的實踐行動》的專題報告。</h3> <h3>　　廖金春校長展示了很多實踐層面的家校協(xié)同的經(jīng)驗及行之有效的方法，對指導(dǎo)一線工作有很好的幫助。雖然只是提綱挈領(lǐng)，沒有依托案例詳細(xì)分析，但也足以引發(fā)我很多思考。臺灣地區(qū)多年來對家校協(xié)同的重視，學(xué)校發(fā)揮的積極主導(dǎo)作用，工作扎實又有力度。特別是調(diào)查研究我們的服務(wù)對象，學(xué)生和家長的意識對我很有觸動，我們的工作正是要以他們的需要為出發(fā)點，才能做的更有實效。</h3><h3> 我們都想培養(yǎng)出更多好學(xué)生，家長都想培養(yǎng)出好孩子，那么普遍意義上來講，廖校長認(rèn)為他們具備以下三個特征，學(xué)會放手的家庭、懂得控制情緒的家庭、會良性溝通的家庭。結(jié)合學(xué)習(xí)，我的思考如下：</h3><h3> 1.學(xué)會放手，是對孩子的信任和尊重。孩子來到世界上，作為一個獨立的個體，要學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，學(xué)會生存和發(fā)展，父母和老師不能包辦代替，這樣會剝奪孩子成長的機(jī)會，弱化孩子的能力，從而不能很好的成長為他自己。</h3><h3> 2.懂得控制情緒，需要父母以身作則，從自身做起，有調(diào)查研究，一個家庭最重要的是母親的情緒，母親的情緒穩(wěn)定了，母親高興了，家就穩(wěn)定和諧了。其實，每一位家庭成員都應(yīng)該注意情緒的調(diào)整，一家人在一起，溫馨幸福，正如一位專家所說：我們記不住柴火，柴火也記不住我們，但我們會帶著溫暖的心繼續(xù)上路。穩(wěn)定的情緒會讓我們用心體會家庭中的溫暖和愛，家庭中的溫暖和愛有利于形成穩(wěn)定的情緒，不管面對什么問題，都能積極應(yīng)對。 </h3><h3> 3.良性溝通是消除矛盾的融劑。親子之間的良性溝通尤為關(guān)鍵，都說中國人的家庭教育大都是在飯桌上進(jìn)行的，一家人在一起，其樂融融，輕松愉悅，相互傾聽，簡單幸福，教育自然發(fā)生。但是，對有些孩子來講，父母工作繁忙，加班加點，出差開會等活動，使得能跟父母一起吃飯都很奢望，若長期如此，便因缺少陪伴而產(chǎn)生很多溝通障礙，父母的作用難以發(fā)揮。有些情況是等到孩子出現(xiàn)問題，父母一味的指責(zé)和批評，造成了親子關(guān)系的緊張，更不利于問題的解決。所以良好的溝通也是加強(qiáng)親子感情，改善親子關(guān)系的好方法。<br></h3> <h3>　　接著，原山東省教育廳副廳長黃琦同志的《學(xué)習(xí)習(xí)總書記指示精神，做四有好老師》的專題講座更讓我們了解了如何成為一名好老師，不僅需要扎實的專業(yè)知識，更需要理想信念、道德情操以及仁愛之心。</h3> <h3>　　黃琦同志從理想信念的高度，結(jié)合習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出的教師的“九個堅持”，與我們分享了如何做新時代的“四有好教師”：　</h3><h3> 1.老師的理想信念必須要堅定，才能教好學(xué)生，理想信念不能模糊。</h3><h3> 2.山東省現(xiàn)在全員德育育人——德育一體化，不分學(xué)科，都要進(jìn)行德育教育，但不是生硬的宣傳，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难孕?、備課也是對學(xué)生的德育教育。</h3><h3> 3.教師應(yīng)該必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、腦科學(xué)的相關(guān)知識，如果沒有學(xué)過要自學(xué)，這樣才能提升作為教師的全面素質(zhì)。 </h3><h3> 4.我們教育的起點是愛。</h3> <h3>　　下午，王維勛教授以《青少年常見問題及家校教育對策》為題，把人人生八大階段的心理、社會危機(jī)和心理、社會品質(zhì)做了闡述。</h3> <h3>　　接下來，山東省教科院繼續(xù)教育研究所所長王治芳做了題為《家校協(xié)同育人的研究與實踐》報告，并就培養(yǎng)工程進(jìn)行了簡介，具體闡述了培育工程的目標(biāo)、任務(wù)和要求。</h3><h3>　　</h3> <h3>　　最后，“家長空間”學(xué)校校長孫家齊給我們介紹了教師空間的使用方法與未來前景，給老師們的學(xué)習(xí)提供了平臺。</h3> <h3>　　晚上七點到九點，每個班回到各自的教室，進(jìn)行了班級建設(shè)和小組內(nèi)的討論。</h3> <h3>　　教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，愿通過此次培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下，立己達(dá)人，成為具有能量的那棵樹，那朵云，那個靈魂，能為家校共育工作做出自己的貢獻(xiàn)！</h3> <h3>聊城六中新聞中心</h3><h3>制作人：張坤明</h3><h3>攝影：張坤明</h3><h3>審核：翟世光、石敬東</h3><h3>上傳：王仰繁</h3>