<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子年齡小活潑好動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?ài)玩是每個(gè)孩子的天性，戶(hù)外活動(dòng)更是孩子最感興趣的活動(dòng)，但在以往我們常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料，設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地，示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。在大力提倡培養(yǎng)兒童主體意識(shí)、積極情感和創(chuàng)新能力的教育觀指引下，我認(rèn)為每天兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)是較好地體現(xiàn)和發(fā)揮幼兒自主性的有效途徑之一。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">【觀察一】</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">觀察時(shí)間：11月12月日上午9:00——9:50 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">觀察地點(diǎn)：輪胎區(qū)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">幼兒在戶(hù)外輪胎及攀爬區(qū)，一個(gè)個(gè)大輪胎組成了一道障礙路,只見(jiàn)李宇壕站在兩個(gè)輪胎的交界處,對(duì)我說(shuō):“老師…”沒(méi)等我回答,他慢慢的蹲下來(lái),爬到了另一個(gè)輪胎上,并且慢慢的站起來(lái),這時(shí)劉墨然小朋友緊跟其后,踉蹌的邁過(guò)來(lái),走到李宇壕前面,但是有點(diǎn)重心不穩(wěn), 劉墨然慢慢的蹲下來(lái),這時(shí), 李宇壕蹲在劉墨然后面,用雙手將劉墨然從輪胎上“推”了下來(lái), 劉墨然順勢(shì)從輪胎上跳了下來(lái),然后對(duì)我說(shuō):“老師, 李宇壕推我下去”說(shuō)完就去其他地方玩了。這時(shí), 李宇壕還蹲在輪胎上,后面的小朋友從他面前邁了過(guò)去, 李宇壕也慢慢的站起來(lái),繼續(xù)向前走,沿著輪胎邊慢慢地移動(dòng),終于走到了最后個(gè)輪胎。在他蹲下來(lái)準(zhǔn)備下去的時(shí)候,突然重心不穩(wěn),倒在輪胎上,他用手緊緊的拽住輪胎的邊緣,后面的小朋友立即停了下來(lái),這時(shí)李宇壕皺著眉毛對(duì)我說(shuō):“蔣老師,我差點(diǎn)掉下去了！”沒(méi)等我伸手去幫忙,他用勁的把自己撐了起來(lái),并成功的從輪胎上跳了下來(lái)。然后一蹦一跳的朝著攀爬架跑過(guò)去了。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我的思考</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.攀爬輪胎時(shí)，李宇壕蹲在劉墨然后面,用雙手將劉墨然從輪胎上“推”了下來(lái),當(dāng)前面有其他同伴時(shí),他鉆進(jìn)人群,并用手撥開(kāi)擋住他的小朋友,此時(shí),他行為規(guī)則意識(shí)還處于形成階段,自我控制能力相對(duì)薄弱,在參與群體活動(dòng)時(shí),未能有禮貌地與同伴交往和友好相處,對(duì)同伴提出的意見(jiàn)沒(méi)有回應(yīng);當(dāng)與同伴發(fā)生碰撞時(shí),雙方什么也沒(méi)說(shuō)便跑開(kāi)了,在使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的交往技能方面還有待加強(qiáng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.在輪胎交接處遇到困難及由于重心不穩(wěn),倒在輪胎上時(shí),李宇壕都沒(méi)有輕易放棄,也沒(méi)有輕易尋求幫助，而是通過(guò)自己的努力,勇敢地嘗試?yán)^續(xù)前行，他已經(jīng)具有一定的自我保護(hù)意識(shí),能夠慢慢地蹲下、慢慢地站起來(lái)、緊緊地抓住輪胎邊緣,在保護(hù)自身安全的前提下,嘗試有一定難度的活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">優(yōu)化措施</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.幼兒的規(guī)則意識(shí)不是教師強(qiáng)加于幼兒的,而是需要在潛移默化中逐漸形成。鑒于小班幼兒喜歡模仿,教師可以創(chuàng)設(shè)類(lèi)似游戲情境,發(fā)現(xiàn)遵守規(guī)則的行為時(shí),及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),發(fā)揮榜樣的作用,讓每個(gè)幼兒知道我們遇到這種情境時(shí),怎么去做才合理,讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),自覺(jué)模仿并遵守各項(xiàng)游戲規(guī)則和行為規(guī)則,逐步在一日活動(dòng)中樹(shù)立幼兒的規(guī)則意識(shí)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.組織多樣化的活動(dòng),創(chuàng)造同伴交往的機(jī)會(huì),讓幼兒體會(huì)友好交往的樂(lè)趣如:鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展需要兩人以上合作的游戲活動(dòng)。也可以給他們多提供需要齊心協(xié)力才能完成的“小任務(wù)”,讓幼兒在具體的活動(dòng)中體會(huì)同伴合作、友好相處的重要性。同時(shí),也可以結(jié)合社區(qū)資源,為幼兒提供去同伴家做客的機(jī)會(huì)等,幫助幼兒建立良好友誼,體會(huì)有朋友一起玩的快樂(lè)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.及時(shí)關(guān)注和評(píng)價(jià)幼兒的禮貌用語(yǔ)。在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)幼兒使用禮貌用語(yǔ)時(shí),教師要積極的肯定和鼓勵(lì),引起幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和重視,并自覺(jué)模仿。當(dāng)遇到?jīng)_突時(shí),能夠使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)解決問(wèn)題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">【觀察二】</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">觀察時(shí)間：11月20月日上午9:00——9:50 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">觀察地點(diǎn)：輪胎區(qū)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子們進(jìn)入場(chǎng)地后,幼兒三三兩兩開(kāi)始搭建了,有的用平衡木和輪胎搭了軌道,有的用輪胎搭路,搭好后開(kāi)始在上面玩起來(lái)。這時(shí),景贊揚(yáng)的做法吸引了我的視線(xiàn)，只見(jiàn)他用一個(gè)輪胎當(dāng)作蹺蹺板的底座，小朋友坐上去翹不起來(lái)。這時(shí),景贊揚(yáng)走過(guò)來(lái)說(shuō):我可以去找趙之涵幫忙，她上次搭過(guò)的。景贊揚(yáng)小朋友找到趙之涵說(shuō):“趙之涵,我搭的蹺蹺板翹不起來(lái),請(qǐng)你幫個(gè)忙可以么？”趙之涵放下手中的輪胎,走過(guò)來(lái)看了一下說(shuō):“一個(gè)輪胎太矮了,弄高一點(diǎn)就能翹起來(lái)了”說(shuō)完,四處看了看,然后跑過(guò)去推了一個(gè)輪胎過(guò)來(lái)放在平衡木下面。最后大家齊心協(xié)力一起把兩個(gè)輪胎疊在一起,然后把單梯架放在上面,蹺蹺板終于能翹起來(lái)了，搭好后孩子們開(kāi)心的玩了。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我的思考</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.景贊揚(yáng)小朋友懂得遇到困難借助別人的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得幫助，趙之涵小朋友也非常樂(lè)意，具有合作意識(shí)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.景贊揚(yáng)小朋友能正確使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)也完整。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.趙之涵小朋友找到問(wèn)題所在，并解決問(wèn)題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">優(yōu)化措施</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.當(dāng)孩子弄蹺蹺板多次翹不起來(lái)時(shí),教師應(yīng)該介入,以詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)幼兒“誰(shuí)會(huì)搭翹翹板呢?”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.教師選取游戲中的照片放在電腦中,讓幼兒交流并分享游戲經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),并捕捉亮點(diǎn)給與肯定和鼓勵(lì)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">【觀察三】</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">觀察時(shí)間：11月29月日上午9:00——9:50 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">觀察地點(diǎn)：輪胎區(qū)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了,我們來(lái)到了輪胎攀爬區(qū)，張杰推來(lái)兩個(gè)輪胎，接著又扛來(lái)一把梯子，他把梯子架在兩個(gè)輪胎上，踩上輪胎準(zhǔn)備挑戰(zhàn)梯子！張杰很小心的一步一步邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)橫杠，最后又從輪胎上跳下來(lái)。其他的小朋友看見(jiàn)了，也都跑來(lái)學(xué)張杰，有的剛跨上輪胎就被梯子嚇得從輪胎上下來(lái)，另外一位小朋友楊鵬飛雖然也有點(diǎn)害怕，但是他想了另一個(gè)辦法，他慢慢地將自己的身子蹲下，然后雙手放在梯子的橫杠上，學(xué)小貓爬，終于爬到了梯子的另一端，然后從梯子上跳了下來(lái)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我的思考</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.小班在經(jīng)歷三個(gè)月可以嘗試在低矮的攀登設(shè)備上攀爬。李宇壕在重心不穩(wěn)的時(shí)候,倒在輪胎上,但仍能夠用手緊緊的抓住輪胎的邊緣,以及在攀爬架區(qū)域,雙手用勁的抓著扶手,一步一步的向上爬,可以看出,他已具有一定的平衡能力和控制力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">優(yōu)化措施</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.教師可以為幼提供低矮的平衡設(shè)備,保證幼兒自主參與體育活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度、有一定挑戰(zhàn)的體育活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">【教師的話(huà)】</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">輪胎是幼兒常見(jiàn)的一種事物。把輪胎作為一種體育器械，可以讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。在自主探索輪胎玩法的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造力，體會(huì)一物多玩的快樂(lè)。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性以及增進(jìn)大小肌肉群、平衡力等各方面能力的發(fā)展。體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)行體育活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)輪胎的興趣?！吨改稀分兄赋觯号囵B(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒體育教育的主要目標(biāo)。因此，在第一階段，主要是讓幼兒接受輪胎這個(gè)“大伙伴”，并喜歡這個(gè)“大伙伴”。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自主探索輪胎的多種玩法，并掌握最基本的玩法，規(guī)范幼兒的動(dòng)作要領(lǐng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一階段：1.滾輪胎：兩個(gè)幼兒一個(gè)輪胎，一個(gè)滾，一個(gè)接，輪胎不能倒下。2.跳輪胎：從地面跳到輪胎圈里，再跳回地面，跳的過(guò)程中，兩腿半蹲，兩手臂前后擺動(dòng)，起身向前跳躍。3.走輪胎：將輪胎排成一條直線(xiàn)，幼兒從輪胎上面一次走過(guò)，雙腳一前一后踩在輪胎上，雙臂自然擺動(dòng)，保持身體平衡，不接觸地面。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二階段：鞏固玩法，提升難度。1.滾輪胎：在平地上長(zhǎng)距離的滾動(dòng)，要滾得快，輪胎不倒下，并且控制方向。2.跳輪胎：將輪胎擺成一條直線(xiàn)，依次從一個(gè)輪胎圈里跳到另一個(gè)輪胎圈里，直至跳回地面。3.鉆輪胎：分成兩隊(duì)，一隊(duì)鉆，一隊(duì)扶，鉆完后依次代替扶輪胎的小朋友。手腳著地鉆輪胎，輪胎不能倒下，逐步提高幼兒的默契程度。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三階段：熟練掌握玩法，能夠合作拿收玩具。 在這一階段，幼兒能夠根據(jù)指令熟練變換玩法。同時(shí)，輪胎放置的方法是疊放的，幼兒能夠兩人或多人合作一起拿輪胎、疊輪胎。學(xué)會(huì)謙讓、幫助其他小朋友。</h3>