課正當(dāng)春人亦芳華 ——洪山區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)課堂重構(gòu)”小學(xué)語(yǔ)文（高段）研展活動(dòng)側(cè)記

鄭瑋

<h3>　春近寒未轉(zhuǎn)，梅舒雪欲飄。在這寒冬欲雪的日子里，洪山區(qū)高段的語(yǔ)文老師齊聚在廣埠屯小學(xué)的報(bào)告廳內(nèi)，共同參加洪山區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)課堂重構(gòu)”小學(xué)語(yǔ)文（高段）聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)研展活動(dòng)。精彩紛呈的課堂、高屋建瓴的報(bào)告，讓高段語(yǔ)文教研充滿(mǎn)了生命力。</h3><h3> 強(qiáng)化言語(yǔ)訓(xùn)練，推進(jìn)語(yǔ)文深度教學(xué)，靈活巧妙地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，來(lái)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，一直以來(lái)都是洪山區(qū)小學(xué)高語(yǔ)老師共同努力的方向。</h3> <h3>　　研討活動(dòng)在廣埠屯小學(xué)黃校長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)帷幕，黃校長(zhǎng)歡迎各位高段語(yǔ)文教研同仁的到來(lái)，并介紹了本次活動(dòng)的主旨和流程。</h3> <h3> 第一堂課是由洪山一小的戴微微老師執(zhí)教的鄂教版五年級(jí)下的《企盼世界和平的孩子》，戴老師聲情并茂的朗讀，循循善誘的引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了這一篇感人的文章。這是一篇離孩子的日常生活比較遙遠(yuǎn)的課文，但是戴老師非常善于搭建橋梁。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)將課堂上的孩子，與文本中這個(gè)痛失父親的孩子心心相連，使課堂升華，激發(fā)了孩子熱愛(ài)和平，學(xué)習(xí)榜樣的期望，體現(xiàn)了新課程改革中落實(shí)核心價(jià)值觀的教育理念。</h3> <h3> 緊接著，廣小和平分校的廖殊老師也為大家?guī)?lái)《小兵張嘎》。廖老師教態(tài)親和，語(yǔ)言精煉，評(píng)價(jià)豐富多樣，課堂動(dòng)靜結(jié)合，扎實(shí)高效。學(xué)生圍繞著“嘎子的聰明機(jī)智”圈畫(huà)批注，交流探索。抓住嘎子的“三唱”，引導(dǎo)學(xué)生小組交流思維撞擊。課堂書(shū)聲朗朗、幽默歡快，掀起了學(xué)習(xí)的高潮。一個(gè)活靈活現(xiàn)，有勇有謀的小英雄人物形象在孩子們心目中生根發(fā)芽。新課程改革中核心素養(yǎng)要求的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”素養(yǎng)在這節(jié)生態(tài)課堂上得到了充分體現(xiàn)。</h3> <h3>　　最后一堂課是由華師附小的蔡佳老師帶來(lái)的經(jīng)典老文《凡卡》。在這充滿(mǎn)了節(jié)日氣息的日子里，蔡老師用動(dòng)人的語(yǔ)言把孩子領(lǐng)進(jìn)了契訶夫先生描述的圣誕前夜。師生共同聚焦文本，品詞析句，感受在底層掙扎的凡卡“苦難”的生活。蔡老師用電影旁白時(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，將孩子和聽(tīng)課的老師帶進(jìn)了那悲慘的世界，小凡卡所遭受的非人待遇牽動(dòng)著每個(gè)人的心。蔡老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，巧妙智慧的引導(dǎo)，關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。</h3> <h3> 課堂展示后，由武珞路大華實(shí)驗(yàn)分校的魏文華校長(zhǎng)、卓刀泉小學(xué)的向世英主任、華師附小的鄭瑋老師分別對(duì)三堂研討課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。</h3><h3> 魏校長(zhǎng)認(rèn)為，戴微微老師吃透了教材，制定了合理精準(zhǔn)的課時(shí)目標(biāo)，考慮了高年段學(xué)生的語(yǔ)文能力發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平。課堂教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程流暢有效。在開(kāi)課之初，戴老師利用中國(guó)記者對(duì)敘利亞兒童的采訪視頻，巧妙導(dǎo)入奠定了課堂的情感基礎(chǔ)。除此之外，課堂的提問(wèn)有意義，問(wèn)題設(shè)計(jì)指向言意兼得，充分重視學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的個(gè)性表達(dá)。重視朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3> <h3>　　《小兵張嘎》故事離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，但是廖老師卻能輕松自如，以全新的教學(xué)方法，向我們展示了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。向主任如是說(shuō)道。廖老師的這節(jié)語(yǔ)文課抓住描寫(xiě)嘎子機(jī)智的重點(diǎn)句進(jìn)行品味，以點(diǎn)帶面，起到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果；以讀帶講，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶；抓住文章中一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)；利用文本空白，讓學(xué)生大膽想象，拓展了學(xué)生的思維；利用直觀的教學(xué)，提高學(xué)生的感知。</h3><h3> 鄭瑋認(rèn)為蔡佳老師的這堂課是一節(jié)有深度、高效扎實(shí)的語(yǔ)文課。蔡老師重取舍，認(rèn)真鉆研教材，遵循年段特點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，做到了一課一得。她抓住了文本中鮮明的“苦”、“樂(lè)”情感沖突進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比，非常具有智慧。課堂主線明確，思路清晰，關(guān)注課堂的整體與部分的統(tǒng)一，關(guān)心兒童語(yǔ)言的生長(zhǎng)。蔡老師重表達(dá)，精準(zhǔn)聚焦，做到內(nèi)容與表達(dá)雙線并行。重朗讀，層次鮮明，引導(dǎo)有效。通過(guò)巧妙創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，幫助學(xué)生親近文本，帶領(lǐng)學(xué)生貼近文本，師生合作延伸文本。</h3> <h3>　　才華橫溢的區(qū)高段語(yǔ)文教研員余宗富老師還為執(zhí)教的三位年輕教師各賦詩(shī)一首，高度贊揚(yáng)了他們的課堂教學(xué)，肯定了他們切實(shí)落實(shí)了“互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)課堂重構(gòu)”的研討目標(biāo)，發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)更加有深度。</h3><h3><br></h3><h3>附余老師所作詩(shī)文：</h3><p style="text-align: center;"><b>洪山一小戴微微，教壇新秀鏘玫瑰。<br></b><b>圈畫(huà)批注本色歸，讀思議說(shuō)有語(yǔ)味。<br></b><b>品詞明意細(xì)體會(huì)，書(shū)聲朗朗天地回。<br></b><b>情景交融畫(huà)面美，聲情并茂令人醉。<br></b><b>廖姝成熟且老練，小兵張嘎妙上演。<br></b><b>細(xì)讀文本精選點(diǎn)，上掛下連點(diǎn)帶面。<br></b><b>三讀三唱抓事件，入情入境細(xì)體驗(yàn)。<br></b><b>板書(shū)精妙潤(rùn)心田，揮灑自如賽神仙。<br></b><b>華師附小靚蔡佳，課堂風(fēng)景美如畫(huà)。<br></b><b>長(zhǎng)文短教學(xué)《凡卡》，現(xiàn)實(shí)回憶巧穿插。<br></b><b>摳詞析句學(xué)表達(dá)，課堂竟放語(yǔ)言花。<br></b><b>口吐蓮花顯才華，身心陶醉忘歸家。</b></h3> <h3> 隨后余老師對(duì)五、六年級(jí)的復(fù)習(xí)工作做出了指導(dǎo)。他認(rèn)為復(fù)習(xí)工作是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)化，彌補(bǔ)教學(xué)中的薄弱的環(huán)節(jié)，將知識(shí)系統(tǒng)化、完整化，做到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，精準(zhǔn)備考。他建議教師用歸類(lèi)的方法做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，特別重視精讀課文、語(yǔ)文園地，名片名段的復(fù)習(xí)。注重復(fù)習(xí)方法，切忌用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)替代期末復(fù)習(xí)。</h3> <h3>　　余老師的諄諄教誨，為高段語(yǔ)文教師的復(fù)習(xí)工作指點(diǎn)迷津；扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，為小語(yǔ)老師的求實(shí)之路樹(shù)立榜樣。</h3><h3> 寒風(fēng)凜凜，雨雪冥冥，高語(yǔ)研討活動(dòng)卻生機(jī)勃勃，春色滿(mǎn)園。洪山區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)課堂重構(gòu)”小學(xué)語(yǔ)文（高段）聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)研展活動(dòng)，展現(xiàn)著高語(yǔ)師生的鉆研態(tài)度，譜寫(xiě)著生態(tài)課堂的嶄新華章。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>善學(xué)、善教、善研，<br></b><b>高語(yǔ)同仁嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。<br></b><b>課，<br></b><b>正當(dāng)春。</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><br></b><b>求知、求真、求實(shí)，<br></b><b>小語(yǔ)同輩銳意創(chuàng)新。<br></b><b>人，<br></b><b>亦芳華。</b></h1>