<h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">——浙江省安吉縣安吉幼兒教育研究中心走進(jìn)武漢市青山實(shí)驗(yàn)科技幼兒園</h3></font></h3> <h3> 2019年12月26日下午，浙江省安吉縣安吉幼兒教育研究中心的李佳老師、蔣老師、賴?yán)蠋煟哌M(jìn)青山區(qū)實(shí)驗(yàn)科技幼兒園，開展“安吉游戲”實(shí)踐與研究的調(diào)研活動(dòng)。</h3> <h3> 安吉幼兒教育研究中心的賴?yán)蠋煂?duì)“安吉游戲”進(jìn)行了解讀。與以往傳統(tǒng)幼兒教育不同，在“安吉游戲”中，孩子是真正的主體，老師只負(fù)責(zé)為孩子提供游戲材料、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、規(guī)劃游戲時(shí)間。</h3> <h3> 安吉游戲的教育理念是：“兒童在角色游戲中都是天生的編劇，在游戲過(guò)程中，孩子們游戲情節(jié)轉(zhuǎn)換和想象替代越多，說(shuō)明孩子的能力越得到了鍛煉，老師沒(méi)看懂時(shí)千萬(wàn)不要打擾他們的游戲。”</h3> <h3>教師成長(zhǎng)三個(gè)階段</h3><h3>第一階段：放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童（環(huán)境改造，材料投放；閉住嘴，管住手；睜大眼，豎起耳）</h3><h3>第二階段：解讀游戲 理解兒童（游戲故事、游戲案例、一日生活）</h3><h3>第三階段：回應(yīng)游戲 追隨兒童（游戲分享，室內(nèi)自主游戲）</h3> <h3>教師的角色</h3><h3>1.深度反思什么樣的環(huán)境是從幼兒視角出發(fā)的，什么樣的環(huán)境能夠更好地支持幼兒的自主生活、自主學(xué)習(xí)與發(fā)展觀察和反思幼兒的游戲，理解幼兒如何在與材料和環(huán)境額互動(dòng)中學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)調(diào)整環(huán)境和材料。</h3><h3>2.教師的支持與引導(dǎo)不是直接干預(yù)，而是通過(guò)觀察，為幼兒提供他們需要的支持，是教師的正向關(guān)注，教師“賦予學(xué)習(xí)者及其學(xué)習(xí)價(jià)值”自主游戲。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">幼兒運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料自主游戲</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">玩什么、怎么玩、和誰(shuí)玩，</h3><p style="text-align: center;">由幼兒自由決定</h3></font></h3> <h3> 游戲前的準(zhǔn)備，游戲后的整理，也成為幼兒自我管理、自我服務(wù)的環(huán)節(jié)。兒童有機(jī)會(huì)反思并認(rèn)識(shí)自己的經(jīng)歷，使兒童進(jìn)一步地探索。</h3> <h3>兒童:</h3><h3>1.在一天中的不同場(chǎng)景中都可以反思自己的經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題。 </h3><h3>2.有充分機(jī)會(huì)和形式表達(dá)自己的經(jīng)歷,自由選擇如何表達(dá)、表達(dá)什么。</h3><h3>3.幼兒充分表達(dá)，互相討論，借鑒經(jīng)驗(yàn)，整合信息，推進(jìn)自我經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。幼兒對(duì)自己經(jīng)歷的理解被重視。</h3><h3>教師:</h3><h3>1.回顧自己對(duì)幼兒的觀察，認(rèn)真思考并梳理觀察記錄。</h3><h3>2.為幼兒反思提供便利的機(jī)會(huì)和條件，允許幼兒解釋自己的經(jīng)歷。</h3><h3>3.培養(yǎng)和促進(jìn)兒童表達(dá)他們的經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3> 隨后，張彤園長(zhǎng)對(duì)我園的現(xiàn)狀進(jìn)行了說(shuō)明，重點(diǎn)介紹了39大街分園園區(qū)的概況，設(shè)計(jì)師對(duì)分園戶外設(shè)計(jì)的構(gòu)想進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">自然、生態(tài)、野趣、探秘</h3></font></h3> <h3> 專家實(shí)地考察幼兒園，并提出了調(diào)整建議，合理規(guī)劃場(chǎng)地，豐富游戲材料等。</h3> <h3> 通過(guò)學(xué)習(xí)、研討“安吉游戲”教育模式，貫徹落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，以達(dá)成“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童，改變兒童觀”“解讀游戲，理解兒童，改變教育觀”“回應(yīng)游戲，追隨兒童，改變課程觀”等目標(biāo)，真正把游戲的權(quán)利還給兒童，形成基于幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的課程，逐步構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)良性合作的生態(tài)系統(tǒng)。</h3>