構(gòu)建小學(xué)語文課堂，記鐵一小公開課觀摩活動蠻了個蠻， ?? <h3> 為了打造小江口中心小學(xué)語文的積極課堂，我校特派六名青年教師參與12月23日在懷化市鐵一小舉辦的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)示范課觀摩活動。這是一次語文大咖們準備的饕餮盛宴，各個學(xué)校的老師們都慕名而來，全場座無虛席。整個過程沒半點兒拖泥帶水，市教科院小學(xué)語文教研員唐美容老師、懷化市雅禮實驗學(xué)校小學(xué)部唐海燕校長、懷化市宏宇小學(xué)董樹鳳校長、懷化市實驗小學(xué)陳淼校長帶來的優(yōu)質(zhì)示范課，讓我們這些觀摩教師們受益匪淺。這不，活動提前了幾分鐘就直擊主題了，第一堂課是教研員唐美蓉老師上的六年級的《故宮博物院》。</h3> <h3>這對于我們來說，是一種全新的課堂模式。同一篇課文，用在不同的教材里，整堂課的重心完全就不一樣了。這堂課唐老師就根據(jù)課文給出的任務(wù)展開教學(xué)：①為家長計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。②選擇一兩個景點，游故宮的時候為家長做講解。明確完成這兩個任務(wù)分別要求助哪些材料。</h3> <h3>學(xué)生通過選擇一個任務(wù)來展開小組合作，再上臺展示。其他學(xué)生可以再做補充。</h3> <h3>學(xué)生們的精彩匯報，真是令人嘆為觀止！短短時間內(nèi)就能如此出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這堂課的目標也就達到了。</h3> <h3>我們同行的老師，全程都享受著這種課堂，認真地做著筆記，不禁說出：“這樣的課堂，老師真的是好輕松??！”</h3> <h3>第一堂課上完了之后，唐老師就大略說了說自己的課堂理念。也讓我們知道閱讀策略的課文是需要一步一步走到這種效果的，部編版教材目標更明確，在閱讀課上，要有目的地閱讀，根據(jù)給出的任務(wù)而選擇性閱讀。</h3> <h3>緊接著，就是雅禮實驗學(xué)校小學(xué)部的唐海燕校長給我們帶來的三年級教材內(nèi)容《總也倒不了的老屋》，但是來上課的都是二年級的小朋友們噢。這是別開生面的一堂課，不需要預(yù)習(xí)，重點就在猜猜猜。有了老師的帶領(lǐng)，能說會道的小朋友總是給我們帶來一陣陣的歡聲笑語。</h3> <h3>從猜老師年齡到猜課文內(nèi)容再到預(yù)測寶典，學(xué)生們的積極性特別高，完全激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。</h3> <h3>唐老師在課后告訴我們，她就是讓學(xué)生從無意識預(yù)測到有意識預(yù)測，讓學(xué)生在預(yù)測中感受到學(xué)習(xí)的好玩、有趣。</h3> <h3>馬不停歇，接下來是四年級精彩的故事《西門豹治鄴》。執(zhí)教的是宏宇小學(xué)董樹鳳校長。這堂課的重點就在于：概括，教孩子們長話短說，目標特別明確。</h3> <h3>概括好了內(nèi)容，就讓學(xué)生用西門豹的身份去匯報情況給國君。看老師們聽得多認真呀！</h3> <h3>提出的問題，學(xué)生自主合作交流，老師只需稍加指點。</h3> <h3>這堂課的語文要素就是：了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文，能用自己的話把故事說出來。</h3> <h3>最后一堂課是實驗小學(xué)陳淼校長執(zhí)教的古文《兩小兒辯日》。這是學(xué)生讀得最多的一堂課，老師用問題來引導(dǎo)學(xué)生讀。</h3> <h3>沒有專門去講解課文意思，就是通過問題讓學(xué)生去合作討論，理解課文。</h3> <h3>學(xué)生們的發(fā)言還是那么精彩！</h3> <h3>陳老師在課后收尾這塊兒的處理更多的是為了擴散孩子們的思維。</h3> <h3>正如她所說：帶領(lǐng)孩子走進更廣闊的語文世界，在語文世界里走得更遠。作為語文老師應(yīng)在課外提升自己，課前要自己思考、去探索，要跳出語文看大語文。</h3> <h3>示范課后，四位執(zhí)教老師和現(xiàn)場觀摩的老師就新舊教材教法的異同之處及不同單元、不同文體的教學(xué)要求進行了深入探討，為統(tǒng)編語文教材教什么、如何教指明了方向。</h3> <h3>作為小江小語人的我們，一定會攜手共進，不斷去探索、去尋求適合我們的教學(xué)模式，未來，希望我們的腳步更加堅定！</h3>