<h1><b> 大家好，我是寧津縣時(shí)集中學(xué)的王召婧，寧津縣縣級(jí)小課題NJ2019140課題主持人，我們的課題是《提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效性研究》。本課題在時(shí)集鎮(zhèn)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持以及課題組成員的共同努力下取得了階段性的成果，下面把我們課題所做的工作總結(jié)匯報(bào)如下：</b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 基于以上我們對(duì)本課題的分析，為此我們分別圍繞調(diào)查分析、專(zhuān)題聽(tīng)評(píng)、課題研討、師生評(píng)選、成果取得等活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)研究，在英語(yǔ)課題組全體教師的努力下，學(xué)生逐漸地消除了對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的焦慮感，逐步學(xué)會(huì)了整合所學(xué)的語(yǔ)法、句型等知識(shí)點(diǎn)，能夠慢慢地從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)向書(shū)面表達(dá)，真正提高了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。</font></b></h1> 調(diào)查分析 <h1><b> 通過(guò)調(diào)查分析，我們得出的結(jié)論是：在對(duì)待英語(yǔ)寫(xiě)作這一方面，有六成的學(xué)生都是因?yàn)橐ㄟ^(guò)考試沒(méi)有辦法才硬著頭皮去完成英語(yǔ)作文，他們常把英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，不愿在上面花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力。究其原因是他們?nèi)狈?xiě)作動(dòng)機(jī)，除少數(shù)喜歡英語(yǔ)的學(xué)生外，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作缺乏主動(dòng)性和積極性。另外，在學(xué)生們寫(xiě)作難點(diǎn)的調(diào)查方面，我們發(fā)現(xiàn)，三分之二的學(xué)生認(rèn)為詞匯量不夠及缺少句型結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致寫(xiě)作困難的直接原因。</b></h1> <h1><b> 基于以上的調(diào)查分析，我們課題組成員深刻反思，并決定在以后的教學(xué)中做到：</b></h1><h1><font color="#ff8a00"><b>1.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其英語(yǔ)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和興趣。</b></font></h1><h1><font color="#ff8a00"><b>2.教學(xué)中有意創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。</b></font></h1><h1><font color="#ff8a00"><b>3.平時(shí)力爭(zhēng)用英語(yǔ)授課，下課后多與學(xué)生交流，消除他們的畏難心理。</b></font></h1><h1><font color="#ff8a00"><b>4.課堂上關(guān)注全體學(xué)生，做到人盡其才，因材施教。</b></font></h1> 專(zhuān)題聽(tīng)評(píng) <h1><b> 結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們課題組成員進(jìn)行了英語(yǔ)寫(xiě)作專(zhuān)題聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，力求在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同成長(zhǎng)。</b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 劉曉老師執(zhí)教的《How to keep healthy ? 》劉老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，提供有關(guān)保持健康的有用句型及結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)健康的必要性，并主動(dòng)尋求解決這一問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生自主獲取足夠的寫(xiě)作信息，讓情景與本模塊的語(yǔ)言產(chǎn)生直接的聯(lián)系，形成英語(yǔ)思維環(huán)境，很自然地就過(guò)渡到了寫(xiě)作任務(wù)。</font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 周桂蘭老師為我們帶來(lái)了這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文課《My favorite teacher is ______. 》周<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">老師以自己為話題，讓學(xué)生問(wèn)她幾個(gè)問(wèn)題，以增進(jìn)彼此的了解，融洽師生關(guān)系，從而更快的接受老師，更快的融入課堂。整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排詳細(xì)、具體，并且重難點(diǎn)突出。同時(shí)周老師還善于及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的寫(xiě)作疑惑也大大減少。周老師的教學(xué)給我們今后的教學(xué)帶來(lái)了很好的指導(dǎo)作用，讓我們知道如何使用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，激活學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，從而真正有效提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。</span></font></b></h1> 課題研討 專(zhuān)家引領(lǐng) <h1><b> 4月25日，時(shí)集中學(xué)請(qǐng)了來(lái)時(shí)集鎮(zhèn)教研室時(shí)春玲老師，在時(shí)集中學(xué)“雨翔工作室”開(kāi)展了小課題研討會(huì)，時(shí)老師認(rèn)真仔細(xì)地為我們課題中遇到的困惑耐心解答，細(xì)致入微，為我們的課題研究開(kāi)展指明了方向。</b></h1> <h1><b> 5月10日時(shí)集鎮(zhèn)教研室時(shí)春玲老師再次開(kāi)展課題研討交流會(huì)，培訓(xùn)了課題研究的631法則，給時(shí)集教育上的課題主持人提供了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)，時(shí)老師在培訓(xùn)過(guò)程中，我們結(jié)合自身的課題研究，找準(zhǔn)自己的問(wèn)題所在，明確了下一步課題研究的方向。</b></h1> 教學(xué)研討 <h1><b><font color="#191919"> 我們英語(yǔ)課題組成員在開(kāi)展了專(zhuān)題聽(tīng)評(píng)課之后，隨即進(jìn)行了不同形式的教學(xué)研討，針對(duì)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及困惑，全體課題組英語(yǔ)老師甚至課題組以外的英語(yǔ)老師們隨時(shí)聚在一起相互交流、積極發(fā)言、共同切磋，我們的努力旨在提高孩子們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，同時(shí)提高自己教育教學(xué)水平與研究能力。</font></b></h1> 師生評(píng)選 教案評(píng)選 <h1><b> 針對(duì)我校初中生英語(yǔ)寫(xiě)作老大難的問(wèn)題，我們課題組成員在經(jīng)過(guò)多次課堂實(shí)踐和教學(xué)反思之后，舉辦了一場(chǎng)教案評(píng)選活動(dòng)，老師們精心設(shè)計(jì)，各有千秋，每位老師都有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，同時(shí)也是我們相互交流和相互提高的一次機(jī)會(huì)。</b></h1> 學(xué)生角逐 <h1><b><font color="#1564fa"> 為提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，我們課題組成員通過(guò)多種形式、多種手段開(kāi)展了一系列活動(dòng)，旨在加強(qiáng)初中英語(yǔ)寫(xiě)作的有效性和趣味性。每一次活動(dòng)籌劃和組織都立足于學(xué)生的實(shí)際，使得學(xué)生在有趣的比賽當(dāng)中，即獲得了知識(shí)，鍛煉了能力，培養(yǎng)了自信，也找到了差距，彌補(bǔ)了自身的不足，也為以后的英語(yǔ)寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</font></b></h1><h1> </h1> 成果取得 <h1><font color="#ed2308"><b> 學(xué)生方面：每一種努力都值得被看見(jiàn)，一分耕耘，一分收獲。我們要讓學(xué)生相信付出和收獲是成正比的，所以我們給了學(xué)生不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)。</b></font></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 教師方面：任何成績(jī)的取得都離不開(kāi)專(zhuān)家的指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)的支持以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，針對(duì)自己的小課題研究，我精心設(shè)計(jì)了一篇英語(yǔ)寫(xiě)作教案，在時(shí)集鎮(zhèn)舉辦的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽中榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，同時(shí)我所設(shè)計(jì)的同步課件在德州市舉辦的教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)中榮獲多媒體課件二等獎(jiǎng)。</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高也離不開(kāi)我校的激勵(lì)教學(xué)法，課題組成員劉曉老師的激勵(lì)教學(xué)法給我們的課題研究提供了很大的幫助，同時(shí)劉老師的課題《農(nóng)村初中英語(yǔ)激勵(lì)教學(xué)策略的研究》已被立為德州市市級(jí)課題，愿我們?cè)诠餐杏懙缆飞希餐M(jìn)步，共同提高。</font></b></h1> <h1><b><font color="#191919"> 總之，初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)連續(xù)性、積累性的過(guò)程。雖然課題在實(shí)施過(guò)程中會(huì)面臨很多難題，但我們堅(jiān)信通過(guò)不斷地嘗試、改革、創(chuàng)新，一定會(huì)為英語(yǔ)課堂教學(xué)改革鋪路搭橋。“冰凍三尺，非一日之寒”， 我們堅(jiān)信，只要大家腳踏實(shí)地、靜心鉆研、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、循序漸進(jìn)，我們的英語(yǔ)課堂一定會(huì)變得更加精彩 !</font></b></h1>