<h3><font color="#010101">引言——</font></h3><h3><font color="#010101"> 花影淡逸縈書(shū)簡(jiǎn)，竹葉扶疏映硯池，正是人間最樂(lè)時(shí)！</font></h3> <h3> 窗外寒意峭峭，屋內(nèi)暖味濃濃。2020年伊始，我們一起品味文字，舉行了為教育加油的讀書(shū)研修活動(dòng)——《余映潮語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》的交流學(xué)習(xí)。</h3> <h3>由王軍鋒老師主持本次活動(dòng):</h3><h3>1.總結(jié)2019年度工作。</h3><h3>2.對(duì)工作室下一階段活動(dòng)做安排。</h3><h3>3.交流讀書(shū)心得。</h3> <h3> 王軍鋒老師對(duì)2019年度工作室各項(xiàng)工作情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一階段活動(dòng)安排。</h3> <h3> 王軍鋒老師再次分享工作室團(tuán)隊(duì)理念:讀書(shū)，一種教師生活的行走方式；讀書(shū)，教學(xué)思想得以洗禮，教育理論得到重塑，教育技藝得以升華。為本次讀書(shū)研修活動(dòng)拉開(kāi)序幕。</h3> <h3> 王建鋒老師分析并總結(jié)了余映潮老師的“板塊式教學(xué)”:字詞、句、段。感嘆余老師的課雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但在實(shí)際的模仿操作過(guò)程中卻困難重重，而這也更體現(xiàn)了余老師深厚的功底。最后，王老師表示希望通過(guò)工作室這個(gè)平臺(tái)，使自己的教學(xué)技藝再上一個(gè)臺(tái)階。</h3> <h3>王松紅老師分享:</h3><h3> 聽(tīng)余老師的課和讀《余映潮語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》中有兩處感受最深的地方:切分板塊和一線串珠。這兩點(diǎn)和我平時(shí)講課的模式比較像，我也喜歡板塊條理清晰，在講課之前我會(huì)把目標(biāo)或?qū)W習(xí)內(nèi)容先展示給學(xué)生，這樣在講課過(guò)程中，不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)我自己而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)框架都已非常明確。“一線串珠”是在《皇帝的新裝》中用到的，因篇幅較長(zhǎng)，所以采用線索串情節(jié)的方法，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握特別清晰。</h3> <h3> 侯曉培老師主要就“朗讀教學(xué)”談了感受:語(yǔ)文課要“美”教，沒(méi)有朗讀的指導(dǎo)不是美的語(yǔ)文課，而且在學(xué)生朗讀之前，都要提出具體細(xì)致、要求明確的指導(dǎo)意見(jiàn)，最好有老師的范讀或情境式引讀。她強(qiáng)調(diào)每節(jié)語(yǔ)文課都離不開(kāi)讀，讀是為了“悟”，更是為了“說(shuō)”打基礎(chǔ)，這才該是語(yǔ)文課的特點(diǎn)。</h3> <h3> 劉艷霞老師認(rèn)為，板塊教學(xué)在教學(xué)中比較實(shí)用，與永威教學(xué)比較像，但板塊教學(xué)更精短一些，脈絡(luò)更清晰。劉老師也肯定了朗讀教學(xué)的好處，特別是對(duì)詩(shī)歌的講解上，更能讓學(xué)生記憶深刻。</h3> <h3>王鋒老師分享讀書(shū)心得:</h3><h3> 從大的方面來(lái)講，余映潮老師教學(xué)設(shè)計(jì)上追求六化:深化、優(yōu)化、強(qiáng)化、簡(jiǎn)化、細(xì)化、美化。而其中更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“美化”。這讓我們語(yǔ)文老師值得去反思，整節(jié)課的教學(xué)情境該如何具有美感？另外，“整體勾勒 勻稱安排”這一節(jié)對(duì)我啟發(fā)也很大，對(duì)于像我一樣的青年教師而言，在備課時(shí)會(huì)準(zhǔn)備大量教學(xué)內(nèi)容，這就導(dǎo)致課堂節(jié)奏并不“美”，而正是余老師的“整體勾勒 勻稱安排”讓我懂得了一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該如何合理安排時(shí)間。</h3> <h3> 程夢(mèng)雅老師印象最深刻的是22講:“情景生動(dòng) 情趣盎然”，她回憶了自己上學(xué)時(shí)候的夢(mèng)想，就是希望在自己的課堂上能跟學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，就是上好每一節(jié)課。而這就需要激發(fā)學(xué)生的求知欲，需要老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)能讓學(xué)生情趣盎然的教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在讀了余映潮老師的書(shū)，收獲頗豐，程老師用古語(yǔ)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”來(lái)勉勵(lì)自己。</h3> <h3>李煥霞老師談自己的讀書(shū)感受:</h3><h3> 拜讀過(guò)余映潮老師的書(shū)后，第一感受是內(nèi)容太豐富了，書(shū)中講到的每一種技法，都有專門(mén)的課例，而這些技法和課例設(shè)計(jì)都很新穎，比如變形閱讀這一講中說(shuō)到“變文為詩(shī)，變?cè)姙槲摹保绻覀兊慕虒W(xué)也如此，那么課堂就會(huì)更豐富多彩，更有美感，對(duì)學(xué)生會(huì)更有吸引力。</h3> <h3> 靳俊霞老師針對(duì)閱讀教學(xué)中的“無(wú)提問(wèn)式教學(xué)”談了感受。“無(wú)提問(wèn)式教學(xué)”最有意義的地方是將教學(xué)中大量的時(shí)間交給了學(xué)生，讓他們自己去完成讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的課堂活動(dòng)，這樣既避免了碎問(wèn)碎答，也更好地激發(fā)了學(xué)生參與課堂討論的熱情。</h3> <h3> 王軍鋒老師針對(duì)各位老師所分享的心得給予肯定，接著又對(duì)《余映潮語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》進(jìn)行了概括發(fā)言。</h3><h3> 首先分析了在核心素養(yǎng)的背景下，語(yǔ)文就是以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文活動(dòng)為主體，以語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高為目的，語(yǔ)文課離不開(kāi)文本解讀，離不開(kāi)語(yǔ)文活動(dòng)，離不開(kāi)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而學(xué)習(xí)余映潮老師的教學(xué)設(shè)計(jì)技法，對(duì)自己以后的教學(xué)幫助很大。</h3><h3> 接著概括余老師一直強(qiáng)調(diào)的“十二有”教學(xué)理念，即有知識(shí)教學(xué)，有技能訓(xùn)練，有板塊思路，有主問(wèn)設(shè)計(jì)，有整體把握，有片段精讀，有集體活動(dòng)，有個(gè)人靜思，有讀評(píng)議論，有動(dòng)筆實(shí)踐，有學(xué)生論析，有教師講析。而80講總的梳理有13個(gè)關(guān)鍵詞:字詞教學(xué)、句子教學(xué)、段落教學(xué)、朗讀教學(xué)、讀寫(xiě)結(jié)合、篩選信息、多彩閱讀、整體勾勒、導(dǎo)入收束、過(guò)度切分、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)資源、主問(wèn)題設(shè)計(jì)。</h3><h3> 最后王老師向大家推薦并介紹了微信優(yōu)秀公眾號(hào)，并表達(dá)了自己對(duì)工作室及各位成員的美好祝愿！</h3> <h3> 文人墨客筆下的文藝不是與生俱來(lái)的，從徐志摩的委婉多情，冰心的清新細(xì)膩，到泰戈?duì)柕妮p柔雋逸。我們?cè)w慕大家行云流水的詩(shī)句，與生俱來(lái)的天賦，潑墨揮毫的字間都讓人仿佛清風(fēng)拂面，但是都曾忽略了一個(gè)最具決定性的因素----讀書(shū)！</h3><h3> 期待下一期與大家同行在閱讀、悅讀的路上！</h3> <h3>【文字】侯曉培老師</h3><h3>【攝影】王 鋒老師</h3><h3>【審核】王軍鋒老師</h3><h3>【日期】2020年1月5日</h3><h3>【禹州市王軍鋒初中語(yǔ)文名師工作室】</h3>