<p>2020年1月11日，高集中學(xué)思政課老師們，在初三辦公室，齊聚一堂，就期末考試做一些總結(jié)匯報(bào)。</p><p><br></p><p>大家各抒己見，每個(gè)人思想得到交流，受益匪淺！ 通過考試，我們找到平時(shí)教學(xué)中的得與失，為下一學(xué)期，更好提高孩子們成績(jī)，我們相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步！目的只有一個(gè)！教會(huì)孩子們?cè)谥锌籍?dāng)中，如何取得高分！如何決勝中考，勝籌帷幄！</p> <p>我們從考試試卷中發(fā)現(xiàn)以下問題，胡海英老師：主觀題和客觀題兩大類，主觀題中首先書寫潦草！普遍存在?；卮饐栴}邏輯性差！思路不清晰?？陀^題學(xué)生作答馬虎大意，不認(rèn)真審題。</p> <p><br></p> <p>張主任分析：回答材料分析題，主觀題中，學(xué)生存在回答不全面，閱讀能力差，不能準(zhǔn)確把握拓展知識(shí)點(diǎn)，生搬硬套，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。</p> <p>邢希坤和侯洋洋老師提出一些材料分析題問題：學(xué)生不會(huì)從材料題中找出關(guān)鍵詞，歸納概括，尋找材料題中有效信息能力差！理解不了題意。</p> <p>李華老師：考生答題過程中比較呆板，不會(huì)結(jié)合材料回答問題！不會(huì)靈活運(yùn)用！</p> <p>每個(gè)老師通過考試做了深刻問題反思：書寫格式，書寫工整程度，分析拓展知識(shí)能力，活學(xué)活用能力，都是我們學(xué)生當(dāng)前弊端。找出問題，我們必須拿出方案和措施！</p> <p>我們一起討論，想辦法，聚思路：</p><p>1 注重雙基，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)底蘊(yùn)和積累</p><p>2 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，把課標(biāo)中的重點(diǎn)考點(diǎn)打印出來，要求人人進(jìn)行識(shí)記過關(guān)</p><p>3 教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題，學(xué)會(huì)規(guī)范答題</p> <p>還歸納為，學(xué)、練、測(cè)技巧方法！</p><p><br></p><p>學(xué)</p><p>1 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的引領(lǐng)和帶頭作用。</p><p>2 學(xué)生自己整理知識(shí)提綱，對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的宏觀掌控能力</p><p>練</p><p>1 精選習(xí)題，強(qiáng)化培優(yōu)，讓各班優(yōu)生做一些靈活開放的試題</p><p>2 關(guān)注學(xué)困生，每周談話了解學(xué)習(xí)思想動(dòng)向，及時(shí)鼓勵(lì)，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，因材施教，開展“優(yōu)幫差”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題生及時(shí)溝通分層優(yōu)化落實(shí)到位</p><p>測(cè)</p><p>1 在出題時(shí)分層次，根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行出題測(cè)試</p><p>2 堅(jiān)持每天一提問，每周一小測(cè)，每月一大測(cè)</p> <p>我們做了一些備忘錄：</p><p>1 對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，從整體上理性知識(shí)脈絡(luò)，搞清知識(shí)間的相互聯(lián)系，重視核心知識(shí)記憶</p><p>2 掌握一定的結(jié)題技巧，選擇題要申清題目要求并善用排除法，材料要依托時(shí)政熱點(diǎn)，精準(zhǔn)找出相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)</p><p>3 審題不清，導(dǎo)致對(duì)設(shè)問主題作出誤判，不能準(zhǔn)確抓住設(shè)問的關(guān)鍵詞進(jìn)行思考，多訓(xùn)練學(xué)生這方面能力！</p> <p>通過學(xué)習(xí)，我們希望真正做到，心中有體系，眼中有教材，手中有策略的好老師！</p>