<h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">寧化縣實驗小學(xué)“</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">名師共同體系列活動—</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師悅讀讀書會”期末活動于1月12日上午在五樓多媒體舉行。70多位教師參加了此次活動。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 尼克拉耶娃言：“書籍是生活的加速器。”讀書使人富有哲理，于教師而言，腹有詩書是對自身負(fù)責(zé)，也是對孩子負(fù)責(zé)?！?lt;span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！敝煊佬孪壬f道。</span></h3> 語文學(xué)科代表發(fā)言 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 趙冬梅從《靜悄悄的革命》中，讀出了這些問題：第一個問題：學(xué)習(xí)共同體，本質(zhì)上是一種社會關(guān)系。其實，教育，從某種意義上說就是一種社會關(guān)系。我們無論是辦學(xué)校還是走進(jìn)課堂，我們都會遇到四個方面的東西：一個是我們?nèi)祟惖奈幕R。第二個是當(dāng)然是我們老師。第三個是學(xué)生，第四個是我們所處的教育文化環(huán)境。那么，什么是學(xué)習(xí)共同體？我的理解和認(rèn)識的是，所謂的學(xué)習(xí)共同體就是這四者之間的一種更和諧，更平等的關(guān)系。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">所謂更和諧，更平衡的關(guān)系，是將這四者看做一個整體的。但是，日常課堂當(dāng)中，我們經(jīng)常出現(xiàn)的問題是什么？是有一些東西總是高高在上的，有一些東西是我們無法改變的，哪些呢？</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 靜靜地閱讀、真真地實踐、和孩子們一起開展一次靜悄悄的革命，和孩子們一起徜徉學(xué)海，一起聆聽生命成長的聲音。是她從《靜悄悄革命》中讀出的個人感悟。</h3> 數(shù)學(xué)學(xué)科代表發(fā)言 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 龔玥通過五個板塊分享了她讀書的心得和管理班級中發(fā)生的“小故事”：</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 一、教育過程中的“寬”與“嚴(yán)”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 合理的懲罰制度不僅是合法的，也是必要的。但是這些制度</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">1.因人而異，因時而異，因事而異。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2.教育中，“情”永遠(yuǎn)大于“法”。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">3.寬容有時候比懲罰更有教育效果(不是當(dāng)眾犯錯，不必“公事公辦”)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">事例《小組長撤職》。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、教育財富—學(xué)會反思</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 班級管理中反思自己行為是否欠妥當(dāng)。事例《班長管理午讀的那些事兒》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 三、初為人師的見面禮</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 想必每接手一個班級的時候，給學(xué)生們的見面禮有非常多，比如寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見面禮，給學(xué)生一個做主人的機(jī)會等等。她的見面禮則是：1??自我介紹；2??播放學(xué)生時期生活照，便于學(xué)生全面了解自己；3??讀自我存在價值的名言：“我們要讓別人知道我們的存在而幸福。”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四、善待“后進(jìn)生”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李老師在這本書中談到:蘇霍姆林斯基說這類學(xué)生的時候用的是“難教兒童”其實，作為老師我們應(yīng)站在兒童的立場思考兒童的行為。具體事例：1??微信上天天檢查后進(jìn)生作業(yè)并提出鼓勵；2??通過曉黑板，糾正孩子字跡潦草的習(xí)慣；3??有進(jìn)步及時給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">五、神秘的禮物??</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 輪到有班級學(xué)生生日的那天，她會送那個學(xué)生一個棒棒糖，全班給過生日的孩子唱生日歌，拉近與學(xué)生之間的距離。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“學(xué)高為師，身正為范”，這是她從書中得到的最深感悟。</h3> 伍校長總結(jié)發(fā)言 <h3> 校長對老師們的分享頗有感觸：“因你的存在讓別人感到幸福?！薄拔覀円獙W(xué)會用三分鐘來推薦一本書，比如《窗邊的小豆豆》可以講幾個小故事吸引別人，這樣別人也會想去看這本書?！薄白鲆幻麜憬處煛保覀儾拍茏叩酶h(yuǎn)。</h3> <h3>圖片：雷偉宏</h3><h3>編輯：張清芳</h3><h3>初審：張清祥、張超群</h3><h3>終審：夏盛油</h3>