<h3> 為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，切實加強校際之間的交流合作，有效實現(xiàn)資源共享，努力促進擬推省級教學能手的專業(yè)素養(yǎng)及課堂教學能力的提高，2019年6月18日下午由陜西省贠瑞霞、白勝利名師工作室，陜西省特級教師培養(yǎng)對象耿正宏、李小平以及陜西省學科帶頭人培養(yǎng)對象陸國琴工作坊聯(lián)手舉辦了“名師示范做引領(lǐng)，選手磨課促提高”擬推省級教學能手賽前磨課活動。</h3> <h3> 本次活動共四項議程：第一項議程由周宏社副校長介紹各位專家，第二項議程由耿正宏校長致歡迎辭，第三項議程由郭柏生書記頒發(fā)聘書，第四項議程進行磨課活動，本次活動主要是以打磨參賽教師，提高其專業(yè)水平和能力為目的，通過上課、說課、答辯、點評等環(huán)節(jié)進行打磨。</h3><h3>主辦協(xié)辦名師工作室、工作坊成員、永壽縣中學縣級名師工作室成員以及語文、生物、地理、信息技術(shù)備課組全體成員參加了活動。</h3> <h3> 磨課進行時！<br> 本次活動共分了兩大組別：語文組和綜合組，綜合組共有四位老師執(zhí)教：生物組的穆冠群老師和王秋莉老師，信息技術(shù)組的李艷老師，地理組的張會玲老師。</h3> <h3> 第一節(jié)課，由永壽縣中學的王秋莉老師執(zhí)教《細胞中的水》。她通過日常生活中最常見的農(nóng)夫山泉水導入新課，以任務(wù)驅(qū)動為原則，激發(fā)了學生學習的興趣，促進了學生的思維技能向高級方向發(fā)展。第二節(jié)課，由扶風高中穆冠群老師執(zhí)教《細胞的分化》。從上課、說課到答辯，他的基本功扎實，得到了老師們的認可。他在授課知識的同時，依然不忘給學生帶來樂趣，幽默風趣的語言，展現(xiàn)了穆老師教學的靈活性和趣味性，讓學生們整堂課都在輕松、愉悅中度過。第三節(jié)課，由永壽縣中學的李艷老師執(zhí)教《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略和技巧》。李老師采用了小組競答方式，學生針對老師提出的問題積極進行討論競答，充分表達自己的觀點，各抒己見，集思廣益，使學生樂于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題，激活他們的思維狀態(tài)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。同時，板書緊扣主題，還具有代表性。第四節(jié)課，由扶風高中的張會玲老師執(zhí)教《人口的遷移》。張老師在整個教學過程中聲情并茂，感情投入，鼓勵學生自己去思考，自己找到影響人口遷移的影響因素，激發(fā)了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者，發(fā)揮了學生的主體作用。<br></h3> <h3> 說課、答辯環(huán)節(jié)！</h3><h3> 緊跟著對四位老師的課進行了評課。首先，四位老師對自己的教學設(shè)計展開了說課，談了今天課堂教學的感受。其次，四位老師進行了答辯，談了自己在日常教學中是如何發(fā)揮學生的主體地位以及探討了三維目標與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系。再次，由省名師工作室主持人白勝利老師、省名師工作室主持人耿正宏老師以及縣名師工作室主持人樊星彤老師分別從教學理念、課堂教學方式的創(chuàng)新、學生生物學科素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面進行了交流，同時，從賽教課的角度提醒四位參賽老師需注意的一些問題，如課堂教學設(shè)計的完整性、學生討論環(huán)節(jié)的安排、說課答辯等，并預祝四位老師取得成功。</h3><h3> 大家的表情充分見證了彼此的坦誠，四位老師虛心接受專家的建議，同時表示一定好好準備，爭取獲得好成績。</h3> <h3> 四節(jié)課也有不盡人意的地方。四位老師在教學中，受傳統(tǒng)教學和應試教育的影響，后半節(jié)課講得太多，有回歸傳統(tǒng)教學方式的嫌疑。教師駕馭學生活動的能力有待加強。教師不能正確看待學生課堂暴露出來的問題，急于把學生從問題中引開。實際上，一堂真正的有效課堂，就是解決學生實際問題的課堂。課堂暴露學生問題是解決問題的前提，能增強教學的針對性。所以，把暴露學生問題作為好課的標準之一。 </h3> <h3> 點評環(huán)節(jié)！</h3><h3> 本著“尋問題，提建議，促成長”的原則，對四位老師的課做了細致的點評：</h3><h3>1、在教學活動預設(shè)情景方面要多下功夫。<br>2、要有意識的控制口頭禪。<br>3、賽教課一定要學會取舍，不能面面俱到，合理分配教學時間。<br></h3><h3>4、在教學過程中要充分提現(xiàn)出生物學科素養(yǎng)。同時，對幾位老師提出了很多誠懇的建議。省級名師工作室主持人白勝利、耿正宏老師作為本次活動的點評專家，他們指出了以下幾點：1、磨課的過程是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。2、賽教課一定要有亮點和新意，要有能夠觸動學生靈魂的東西，不能按部就班，平鋪直敘。3、說課環(huán)節(jié)不齊全（分析教材、說教學目標、說重難點、說教法和學法、說教學環(huán)節(jié)、說板書設(shè)計、布置作業(yè)）。4、答辯不規(guī)范（同伴互助、專家引領(lǐng)、自我反思）。</h3> <h3> 俗話說：“三人行，必有我?guī)??！笔〗虒W能手白勝利、耿正宏、樊星彤老師為了執(zhí)教者的每一節(jié)課更是煞費苦心。我們參與活動的全體老師總會認真聽，聽完后大家齊心協(xié)力，獻計獻策，毫無保留地說出自己的想法，幫助參賽者不斷完善教學設(shè)計、理清教學思路。經(jīng)過透徹的分析與理解總結(jié)出參賽者的進步與不足。無論是授課一方，還是聽評課一方，大家都會在一次次的打磨中，各抒己見，磨出思想，碰撞成智慧的火花，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生，那是集體智慧的結(jié)晶，是團隊精神的良好體現(xiàn)。我深深地體會到，“磨”就是用心，“磨”就是責任，“磨”就是相信自己可以做得更好。磨課磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師交流的默契，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度。這次經(jīng)歷了磨課的過程我才真正體會到了磨課、磨人的味道。使我們明白了在以后一次次的試教過程中磨教學環(huán)節(jié)、磨每個細節(jié)、磨我們該說的每一句話……在這樣的“磨礪” 中，參賽者得到了進步、得到了成長。</h3> <h3> 通過本次磨課活動，我們深刻地認識到磨課能讓教師及時發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果，對新綱要的理念把握更準確，對教材的剖析更深刻，也使得教師的教學組織能力、應變能力、教學創(chuàng)新能力都得以提升。磨課將成為日常教學中的常態(tài)活動，我們對教學技藝的打磨和對高效課堂的追求仍將繼續(xù)……同時，通過本次活動，充分發(fā)揮了名師示范引領(lǐng)、輻射帶動的作用，更重要的彰顯了永壽中學新一屆領(lǐng)導班子的治校治學理念。</h3><h3><br></h3>