<h3><font color="#010101"> 著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睘榇?，我們漫步在“閱”讀的大道上，嗅著滿園書香，且行且思……</font></h3> <h3>讀書讓我們快樂(lè)！</h3> 為了能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，首先我給孩子們買來(lái)了《閱讀存折》。它不僅可以記錄孩子們讀過(guò)哪些書，也方便老師知道學(xué)生讀過(guò)哪些書。閱讀存折要由家長(zhǎng)或老師同孩子一起共同填寫，記錄下孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 <br> <h3>注重儀式感，與孩子約定簽字。</h3> <h3>小組比一比誰(shuí)是最富有的人</h3> <h3> 實(shí)施“閱讀存折”，通過(guò)閱讀積分兌換禮品，這種方式不僅是對(duì)閱讀的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，也是對(duì)孩子的閱讀引導(dǎo)，對(duì)孩子養(yǎng)成閱讀意識(shí)和習(xí)慣，形成閱讀自覺，無(wú)疑能起到積極的作用。</h3> <h3><font color="#010101"> 其次，我們開展了“讀寫繪”活動(dòng)。避開一年級(jí)識(shí)字少影響孩子創(chuàng)作的不足，用我筆畫我心。“讀寫繪”活動(dòng)綜合使用繪畫、口頭和文字語(yǔ)言來(lái)完成對(duì)聽過(guò)的故事，看過(guò)的書，對(duì)環(huán)境、對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行敘述。主“繪”輔“寫”，以寫繪來(lái)豐富、發(fā)展自己的表達(dá)能力，彌補(bǔ)語(yǔ)言上的不足。</font></h3> <h3>分享我筆下的故事</h3> <h3>讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神！把讀過(guò)的故事繪出來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮！</h3> <h3> 通過(guò)寫繪，孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)方面更有表現(xiàn)欲了，語(yǔ)言內(nèi)容更加豐富了，同時(shí)，激發(fā)了孩子無(wú)窮的想象力。孩子們的閱讀興趣就這樣一步一步提高了。漸漸地，孩子們能從所閱讀的書籍中，把故事的內(nèi)容用語(yǔ)言表述出來(lái)，總之，“讀寫繪”開啟了兒童思維想象空間之旅，它是繪畫語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的奇妙結(jié)合。它不僅是一種閱讀，更是一種閱讀后的感悟，同時(shí)也為孩子終身的閱讀教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓孩子們的閱讀世界更加精彩有趣。</h3> <h3><font color="#010101"> 一個(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。閱讀能讓人性的田野撒滿光輝，能讓教育的長(zhǎng)河流向永恒。閱讀能讓世界變成和諧美滿的世界，能讓人生變得美滿而充實(shí)。</font>“外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深”。在閱讀路上讓我們做個(gè)快樂(lè)的小達(dá)人吧！</h3>