<h3> 為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處于1月7日――10日對(duì)全校教師的教案、聽課記錄和作業(yè)批改進(jìn)行全面檢查。<br></h3> <h3> 經(jīng)過細(xì)致的檢查，我們看到了許多亮點(diǎn)：</h3><h3>1.教師們備課態(tài)度認(rèn)真，體現(xiàn)了二次備課的過程，有部分老師在進(jìn)行二次備課時(shí)加入了學(xué)生的活動(dòng)，例如：李婧、魯小芳、陳寒鳳、符曉丹、鄺曉惠、陳雪梅、張琴等。<br></h3><h3>2.課后反思具有實(shí)效性和針對(duì)性，例如：鄭彩云老師的反思做到不同的班級(jí)有不同的反思，還有的反思角度多樣化，內(nèi)容豐富、深刻，例如：陳海燕、韓依靜、王麗、王艷、王茹、劉力其、吳永玲、雷宇、李珊桐、莫秀華、程波、王浚亦、周薇、符波、盛曉玲、楊小燕、谷素、陳月紅、邱萍。</h3><h3>3.聽課記錄詳實(shí)，聽課節(jié)數(shù)多。</h3><h3>4.作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)糾錯(cuò)落實(shí)到位。</h3><h3></h3><h3></h3> <h3>但是，也存在一些問題：</h3><h3></h3><h3>1.部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，缺少課時(shí)安排，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。</h3><h3>2.大多數(shù)教師的教案只體現(xiàn)了教師活動(dòng)，缺少學(xué)生活動(dòng)。</h3><h3>3.聽課記錄缺少眉評(píng)和總評(píng)。</h3><h3>4.作業(yè)批改缺少評(píng)語。</h3> <h3> 為了規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，提升教學(xué)品質(zhì)，在今后的教學(xué)常規(guī)中我們需做到以下幾點(diǎn)：</h3> 教案 <h3> 教案是支持教師上課的范本，要讓教案在常規(guī)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，應(yīng)做到</h3><h3>1.教案環(huán)節(jié)要完整，它包括課題、課型、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思。</h3><h3>2.教學(xué)過程要體現(xiàn)“導(dǎo)――學(xué)――提――練”的教學(xué)模式。</h3><h3>3.教學(xué)過程要注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。</h3><h3>4.根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課。</h3><h3>5.課后反思要及時(shí)并有針對(duì)性。</h3> 聽課記錄 <h3> 聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，從而提高教書育人的質(zhì)量。那么，在填寫聽課記錄時(shí)我們應(yīng)做到</h3><h3>1.記聽課時(shí)間、地點(diǎn)、班級(jí)、授課人姓名、課題名稱、聽課性質(zhì)等，以便以后翻閱時(shí)有助于研究。</h3><h3>2.記授課過程。授課人授課過程環(huán)節(jié)清晰完備，我們的聽課記錄也要體現(xiàn)出來。</h3><h3>3.記教法學(xué)法。授課人用什么方法解決難點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)方法讓我們耳目一新，整節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)等這些在我們的聽課記錄上都要有明顯的記載。</h3><h3>?4.記自己的瞬間感受?？梢允棺约旱氖斋@，也可以是自己的困惑；可以是值得贊揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，也可以是自己也要注意的的不足。</h3><h3>5.記板書。板書是一堂課的靈魂，掌握了板書所包含的意義，也就理解了授課人主要的授課思路。</h3><h3>6.記自己的所思所得。聽完課后及時(shí)反思，總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn)，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。</h3> 作業(yè)批改 <h3> 作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效反饋，教師通過作業(yè)的效果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和自身的授課有更深的了解，同時(shí)作業(yè)也是教師和學(xué)生溝通的橋梁，所以，在批改作業(yè)時(shí)請(qǐng)做到<br></h3><h3>1.每一道題細(xì)致批改</h3><h3>2.重視二次訂正</h3><h3>3.每次作業(yè)請(qǐng)給分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)價(jià)，并寫上日期。</h3><h3>4.評(píng)語也是一種作業(yè)批閱方式。既可以充分的解釋其錯(cuò)誤，又能肯定其成績(jī)，從心理方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果教師在學(xué)生的作業(yè)中適當(dāng)?shù)募由蠋拙湓u(píng)語，其效果就可想而知啦！例如：在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤，老師應(yīng)該仔細(xì)揣磨學(xué)生為什么做錯(cuò)、錯(cuò)在什么地方、第幾步、怎么改正來寫下指導(dǎo)方法評(píng)語。如 “請(qǐng)先找關(guān)鍵詞！”、“第二步該思考什么？”“請(qǐng)多讀幾遍試試吧！”等，這些評(píng)語是為學(xué)生指引思考方向，讓學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里，使自己糾正思路，提高答題技能。另外在一題多解的作業(yè)中，如果學(xué)生僅采用了一種或許方法很一般，就寫下 “你還能想出更好的方法嗎？”“愛動(dòng)腦筋的你肯定還能想出妙招的！”“××同學(xué)的解法很好，請(qǐng)你再動(dòng)腦筋，看能不能想出別的方法”。這么寫上評(píng)語就會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生開啟心靈，馳騁想象，讓學(xué)生敢于去想去做，有意拓寬學(xué)生的解題思維。</h3> <h3> 行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，千里源自跬步。在今后的工作中，我們要精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！</h3>