<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2020年02月05日，莒南縣教體局組織新教育實驗種子學校的校長、種子老師參加了<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">【</span>云伴讀】<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">由衛(wèi)功立老師解讀</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《教學七律》</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">線上學習活動。本次線上學習時長一個半小時，有4500人在線參與，莒南縣新教育種子學校校長、種子老師及一線教師有800多人積極加入學習。疫情不安，靜心莫如讀書！</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 【云伴讀】<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《教學七律》是一本經(jīng)典教育名作，于1884年首次出版,此后被用作教師培訓教科書，也被學校老師當作工具書。作者詳細考察教學中的關鍵環(huán)節(jié)，總結(jié)出簡明精準的七大教學定律，其獨到的真知灼見，讓眾多教師和學子受益。書中所講的原理和規(guī)則值得所有教育工作者銘記于心。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 本次線上學習，由</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">貴州省基礎教育專家衛(wèi)功立老師解讀，衛(wèi)老師曾在2015年國家義務教育均衡縣驗收時來過莒南。衛(wèi)老師</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">主要從回歸常識的教與學來介紹《教學七律》中教師定律、學習者定律、語言使用定律、課程定律、教學定律、學習定律、復習定律七個方面的定律，并提煉出七個關鍵詞：</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">模范、興趣、共同語言、鏈接、自主、再生、完善。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、教師定律，衛(wèi)老師提煉出關鍵詞為：模范。格里高利提出了對教師的普遍要求，教師的專業(yè)素養(yǎng)決定教育品質(zhì)的好壞。正如衛(wèi)功立教授曾在《<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">讀書是個“煮海為鹽”的活</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">》中引用改革先鋒于漪老師的名言：“一輩子教書，一輩子學教書?！睂W生上學被稱作讀書，要想學生是個讀書人，教師首先應該成為一個真正的讀書人。</span></h3> <h3> 二、學習者定律。格里高利這樣定義學習者定律：“學習者必須懷著興趣投入到事實或真理的學習中”?！芭d趣的來源就是注意力的途徑”。教育者就要找到能夠讓學習者注意力集中的東西，從而產(chǎn)生興趣，這是學習發(fā)生的前提。</h3> <h3> 三、語言使用定律。衛(wèi)老師概括為“共同語言”。教學中使用的語言必須是教師和學習者的共同語言。教學是一種基于平等教學關系的對話教學。</h3> <h3> 四、課程定律?！靶枰虒У恼胬肀仨毻ㄟ^已經(jīng)知道的真理來學習”。衛(wèi)功立老師指出，從已知到未知學習的過程就是鏈接發(fā)生的過程，課程即經(jīng)驗，是實現(xiàn)教育目標的工具，課程的設置一定要考慮孩子的已知在什么地方。<br></h3> <h3> 五、教學定律。格里高利說：“自己探究、挖掘出來的知識不僅保留時間長，而且用起來得心用手?！笔谥贼~，不如授之以漁。人的學習是終身的，學會學習是一項重要的能力。</h3> <h3> 六、學習定律。教學的理想狀態(tài)是把每個學習者培養(yǎng)成獨立的研究者，就是要在學習到的真理的基礎上生產(chǎn)出真理。教師的職責主要是喚醒并指導學生自發(fā)活動?！吧傻撵o態(tài)形式是習慣，動態(tài)形式即超越?！?lt;/h3> <h3> 七、復習定律，衛(wèi)功立老師稱之為“完善”。復習不是簡單地反復訓練，而是對所學科目的檢測、校正、完善、總結(jié)。</h3> <h3> 回歸常識的教學，讓教師有示范性，讓學生有生長性，讓學習有章可循，讓評價完善，也許就是格里高利所要留給教育的主張和思考。</h3> <h3> 改變，促進專業(yè)成長，如今新教育網(wǎng)絡共同體學習正在悄悄的改變著教師的學習方式。各校積極組織，教師積極參與，網(wǎng)絡共同體學習，正成為一種新風尚。</h3> <h3> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">獨行易速，眾行致遠！</span>線上培訓結(jié)束后，校長，老師們互相分享交流自己的學習體會和收獲……</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 遵循教育規(guī)律，回歸教育本真，守望新教育這方沃土，用心學習，相信新教育之花定會靜靜綻放！</h3>