<h3> 游戲案例的撰寫離不開觀察，真正優(yōu)秀的老師，一定特別會觀察孩子，在孩子游戲時，觀察孩子行為動機，了解孩子的內(nèi)心想法，你才可以有效干預(yù)進行正面的指導(dǎo)教育。</h3><h3></h3> <h3> 作為一線教師，我們都有過這樣的困惑：</h3><h3> 1.在幼兒自主游戲這樣一種自然、開放游戲狀態(tài)下，教師應(yīng)該如何進行有目的地觀察和指導(dǎo)？</h3><h3> 2.觀察與指導(dǎo)過程中重點應(yīng)該落實到哪里？</h3><h3> 3.哪些才是有效的、有價值的觀察和指導(dǎo)？</h3><h3> 4.如何記錄幼兒幼兒過程撰寫寫好幼兒游戲案例并進行分析呢？</h3><h3> 學(xué)會如何觀察、指導(dǎo)孩子游戲，如何撰寫游戲案例和分析案例，是作為幼師必不可少的專業(yè)技能。今天就為大家介紹一下如何觀察指導(dǎo)幼兒游戲自己撰寫、分析游戲案例的小技巧。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>一、觀察的方法</b></h1><p style="text-align: left;"> <font color="#ed2308">1.</font><span style="font-size: 17px; text-align: left;"><font color="#ed2308">整體觀察法：</font> 教師在整個游戲時間段里對全班幼兒依次輪流進行觀察。適合于大致了解全班幼兒的游戲情況，如可以了解開展了哪些游戲主題、幼兒扮演了什么角色等。整體觀察法一般在游戲開始和結(jié)束的時候運用較多。</span></h3><p style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px; text-align: left;"></span><span style="text-align: center;"> <font color="#ed2308">2.定點觀察法：</font>教師可以固定在某個游戲區(qū)域進行觀察，只要在此區(qū)域游戲的幼兒都可以作為觀察的對象。適合于了解某片區(qū)域幼兒的游戲情況，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗以及他們的興趣點、幼兒之間交往、游戲情節(jié)的發(fā)展以及幼兒在游戲中的種種表現(xiàn)，使教師的指導(dǎo)能有的放矢。定點觀察法一般常在游戲過程中使用。</span></h3><p style="text-align: left;"><span style="text-align: center;"></span> <font color="#ed2308">3.追蹤觀察法：</font>教師在游戲開始時確定1~2名幼兒作為觀察對象，觀察他們在游戲中的各種情況，固定人而不固定點。適合于觀察了解個別幼兒在游戲全過程中的情況，了解其游戲發(fā)展的水平以及與同伴的交往情況。追蹤觀察法一般在游戲過程中使用。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>二、觀察的內(nèi)容</b></h1><h1 style="text-align: left;"><b></b><font color="#ed2308" style="font-size: 17px;"> 1.游戲主題：</font><span style="font-size: 17px;">幼兒開展的游戲主題是否適宜？游戲主題是如何確定的？不同游戲主題之間是否存在聯(lián)系？</span></h1><h1 style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px;"></span><font color="#ed2308" style="font-size: 17px;"> 2.游戲過程：</font><span style="font-size: 17px;">在過程中是否有發(fā)展和推進角色游戲情節(jié)？</span></h1><h1 style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px;"></span><font color="#ed2308" style="font-size: 17px;"> 3.游戲情節(jié)：</font><span style="font-size: 17px;">游戲情節(jié)是否與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)？有什么樣的關(guān)系？</span></h1><h1 style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px;"></span><font color="#ed2308" style="font-size: 17px;"> 4.游戲角色：</font><span style="font-size: 17px;">幼兒是如何分配游戲角色的？在游戲過程中角色本身的職責(zé)是否有履行？不同角色之間是否有交往行為產(chǎn)生？</span></h1><h1 style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px;"></span><font color="#ed2308" style="font-size: 17px;"> 5.游戲材料：</font><span style="font-size: 17px;">所提供的材料是否恰當(dāng)？幼兒使用材料是否以物代物和一物多用？幼兒能否根據(jù)游戲的發(fā)展而嘗試自制玩具材料？</span></h1><h1 style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px;"></span><font color="#ed2308" style="font-size: 17px;"> 6.游戲時間：</font><span style="font-size: 17px;">幼兒的游戲時間持續(xù)多長時間？幼兒在不同角色中是否保持的游戲時間有所不同？</span></h1> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>三、指導(dǎo)的策略</b></h1><p style="text-align: left;"><font color="#ed2308"> 1.提供材料，隱性指導(dǎo)</font></h3><p style="text-align: left;"> 材料是游戲的基礎(chǔ)，有效的材料才能推進游戲的開展。教師要分析班級角色游戲開展的情況，從游戲內(nèi)容、角色分配、游戲材料的提供、游戲的常規(guī)等為角色游戲的開展和推進做好前期準備。</h3><p style="text-align: left;"><font color="#ed2308" style="font-size: 17px;"> 2.仔細觀察，適時指導(dǎo)</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#ed2308" style="font-size: 17px;"></font><span style="font-size: 17px;"> 教師要通過觀察幼兒的游戲情況從而不斷充實游戲材料，推動游戲的發(fā)展，同時也要根據(jù)游戲的發(fā)展進行指導(dǎo)，以推動游戲的延伸。</span></h3><p style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px;"></span><font color="#ed2308" style="font-size: 17px;"> 3.直接介入，有效指導(dǎo)</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#ed2308" style="font-size: 17px;"></font><span style="font-size: 17px;"> 幼兒在進行角色游戲的過程中，時常會遇到一些問題或產(chǎn)生矛盾。當(dāng)幼兒難以與同伴溝通、產(chǎn)生沖突時、游戲中出現(xiàn)負面行為時，教師都應(yīng)該采取必要的干預(yù)措施。</span></h3><p style="text-align: left;"> <font color="#ed2308">為保證幼兒的安全和游戲的順利開展，遇到以下情況時，教師可適度介入：</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#ed2308"></font> ★當(dāng)幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實現(xiàn)自己的游戲愿望時</h3><div><h3> ★當(dāng)幼兒在游戲中有不安全的傾向時</h3><h3> ★當(dāng)幼兒在游戲中主動尋找?guī)椭鷷r</h3><h3> ★當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)過激行為時</h3><h3> ★當(dāng)幼兒在游戲中反映不符合社會規(guī)范的消極內(nèi)容時。</h3></div> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>四、如何記錄幼兒的游戲過程</b></h1><div style="text-align: center;"></div> 游戲觀察案例是指選取游戲中的典型事件寫下來，對幼兒的發(fā)展有更深入的理解。
教師撰寫游戲觀察案例的關(guān)鍵在于能否抓住有“典型”的人或事，并認真、客觀地觀察，再詳盡地描寫出來。<br> <h3></h3><p style="text-align: center;"><b>（一）記錄的方法</b></h3><p style="text-align: left;"><b></b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 1.敘事觀察法：</span></h3><p style="text-align: left;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"></span> 敘事的記錄有兩個側(cè)重點，一個重在現(xiàn)象，一個重在幼兒的行為。敘事觀察法要求是完整的、全過程的，要交代游戲的背景、行為和結(jié)果的，這是一種連續(xù)性的記錄。</h3><p style="text-align: left;"> 比如記錄一位孩子在理發(fā)店的游戲過程，要觀察記錄孩子的動作、語言甚至表情，已經(jīng)與他人的交往過程。</h3><p style="text-align: left;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2.表格記錄法：</span>表格記錄法易操作，可以用來比較幼兒群體或個體的發(fā)展水平，并能重復(fù)使用，能看出孩子的游戲水平是否有所進步。這種記錄方式可以根據(jù)預(yù)先設(shè)計好的表格對游戲進行記錄。</h3><p style="text-align: left;"> 老師可根據(jù)自己所想觀察的內(nèi)容來設(shè)計表格，包含的內(nèi)容可以有：幼兒選取的材料、開始游戲的時間、結(jié)束游戲的時間、材料的使用、交往的次數(shù)等等。</h3><p style="text-align: left;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 3.圖解記錄法：</span></h3><p style="text-align: left;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"></span> 圖解記錄法包括關(guān)系圖、流程圖，可以用來分析幼兒之間的交往關(guān)系、游戲中的參與度以及在游戲中的扮演者等等。</h3><p style="text-align: left;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 4.取樣記錄法：</span>取樣記錄法包括時間取樣和事件取樣，可以用來記錄孩子在角色游戲中的活動概況。</h3> <h3><div style="text-align: center;"><b>（二）記錄的形式</b></div><div style="text-align: left;"><b></b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 1.便簽記錄：</span>老師在帶班期間隨身攜帶一本便簽本，將幼兒游戲的行為或語言隨機記錄，之后再進行整理。</div><div style="text-align: left;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">.視頻記錄：</span>在幼兒游戲過程中老師可以用視頻進行記錄，以便之后老師也能根據(jù)幼兒的游戲行為進行分析。</div><div style="text-align: left;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 3</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">.圖片記錄：</span>老師可以在幼兒游戲時拍攝幼兒游戲過程中的連續(xù)性行為或者典型性行為的照片，這樣有利于教師之后分析幼兒游戲行為，也可以作為游戲案例中的現(xiàn)場圖片分享。</div></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>五、游戲案例分析</b></h1><h3> 游戲案例的撰寫素材已經(jīng)有了，但是該怎么進行分析呢？相信你也曾因為撰寫游戲案例分析而絞盡腦汁，無從下手？下面干貨來了，關(guān)于游戲案例分析及撰寫的那幾點事，讓我們細細道來。<br></h3> <h3></h3><p style="text-align: center;"><b>（一）游戲案例分析思路</b></h3><h1 style="text-align: center;"></h1><div style="text-align: center;"></div><p style="text-align: left;"><font color="#ed2308"> 1.按照游戲時間階段來分析與撰寫</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#ed2308"></font> 游戲前：對幼兒前期經(jīng)驗、興趣的分析、材料投放、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分析。
游戲過程中：幼兒游戲過程中反映的行為（探究行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、解決問題能力等）及教師的觀察與指導(dǎo)、支持與回應(yīng)等。
游戲后：教師組織幼兒分享、交流方式、內(nèi)容等進行分析。</h3><h3> <font color="#ed2308">2.從教師和幼兒兩個層面來進行分析</font></h3><h3> 教師層面：</h3><h3> ★通過案例對幼兒原有經(jīng)驗、興趣的分析</h3><h3> ★通過案例對教師提供的游戲材料的分析</h3><h3> ★通過案例對教師支持、回應(yīng)策略的分析</h3><h3> ★最后對教師組織幼兒分享交流的方式、內(nèi)容進行的分析</h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#ed2308"> 最重要的來啦？如何分析我們的主角———兒童，趕快拿出你的小本本記下來吧！</font></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#ed2308"></font><font color="#ed2308"> </font>★從幼兒的游戲的狀態(tài)來分析：幼兒對游戲興趣高不高？原有經(jīng)驗豐富嗎？參與游戲的自主性如何？</h3><h3 style="text-align: left;"> ★從游戲中幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來分析：幼兒游戲的玩法、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力表現(xiàn)、一個或多個領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的有益經(jīng)驗。</h3><h3 style="text-align: left;"> ★游戲中幼兒的情緒情感如何？是否愉悅、自信，從中體驗到了成就感？</h3><h3 style="text-align: left;"> ★游戲中幼兒核心經(jīng)驗體現(xiàn)，那么這里就要依據(jù)不同游戲類別來判斷。</h3> <p style="text-align: center;"><b>（二）游戲案例分析書寫行文要求</b></h3><h3> 首先教師要敏銳地捕捉到案例反映的行為，當(dāng)然前提是要學(xué)會觀察，了解各類游戲的核心經(jīng)驗。同時撰寫的思路、脈絡(luò)要清晰，如果擔(dān)心自己會搞混亂，不妨以條目式、段路式來呈現(xiàn)。最后一定不要忘了用理論來聯(lián)系實際哦！</h3> <h3 style="text-align: left;"> 老師們看到這里你或許已經(jīng)明白觀察兒童以及撰寫游戲案例并進行分析絕對不是一件浪費時間的事情。通過觀察分析，我們能了解兒童當(dāng)前達到了什么發(fā)展階段，而后將他們的進步與這一年齡段群體應(yīng)當(dāng)達到的水平范圍作比較，從而設(shè)計能引導(dǎo)他們繼續(xù)向前發(fā)展的各種活動。<br></h3><h3> 你看就像偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：抓住孩子看起來不經(jīng)意間的舉動，或許你就抓住了教育契機！作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，你也要成為一名優(yōu)秀的幼兒觀察分析者。</h3> <h3>★ </h3>