<font color="#9b9b9b"> 開(kāi)欄語(yǔ)：一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了萬(wàn)千家庭的平靜，也打響了這場(chǎng)舉全國(guó)之力的防疫阻擊戰(zhàn)，各地醫(yī)務(wù)工作者勇敢“逆行”，百萬(wàn)噸壽光蔬菜馳援武漢，教育工作者無(wú)聲奉獻(xiàn)、各盡其能，確保每一個(gè)學(xué)生“停課不停學(xué)”……在這場(chǎng)無(wú)處不在的戰(zhàn)役里，壽光一中黨員干部、模范教師，在黨委組織號(hào)召下更是挺身而出、沖鋒在前，上演了無(wú)數(shù)“戰(zhàn)疫”故事：“溫情”在左，他們舍小家不辭辛勞；“硬核”在右，他們對(duì)抗疫情迎難而上，詮釋著共產(chǎn)黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，傳遞著教育先鋒的溫暖與力量。</font> <div><br></div><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>壽光一中“我在防疫前線”之十——張慶金</b></font></h1><div><br></div> <h3> <span style="color: rgb(255, 138, 0);">2020年的2月14日，我們終將度過(guò)一個(gè)終生難忘、刻骨銘心的西方“情人節(jié)”，沒(méi)有線上線下的熱鬧喧囂，沒(méi)有花前月下的深情告白，只有跳動(dòng)的疫情數(shù)字，讓我們，心如這天色灰蒙。疫情在延續(xù)，全民，仍居家抗戰(zhàn)。</span></h3><h3></h3> <h3> 然而，街景寂寥如一，居家卻各有精彩。這不，壽光一中2019級(jí)1部9班的48個(gè)學(xué)生家庭里，正上演著逸趣橫生的歡樂(lè)場(chǎng)景，有的在“父子齊上陣，功夫大比拼”；有的則“書(shū)畫(huà)養(yǎng)我眼，閱讀陶我心”；還有的，正圍坐一起，舉行首次“嚴(yán)肅”家庭會(huì)議，商討下一步的疫情防控、居家規(guī)劃之大事……</h3> <h3> 而這48個(gè)小家庭里的安寧和諧、“有章可循”，正是得益于一位一中老師連續(xù)多日調(diào)研材料的課程構(gòu)思，即家庭課程開(kāi)發(fā)系列之活動(dòng)篇、成長(zhǎng)篇和親子篇。這位老師就是學(xué)校2019級(jí)1部級(jí)部副主任、“三立先鋒”張慶金，也是壽光一中抗疫期間全力發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)、聚合師資力量攻堅(jiān)“家校課程”開(kāi)發(fā)隊(duì)伍中的一員。在這個(gè)“加長(zhǎng)版”的特殊假期里，來(lái)看看張老師如何帶著學(xué)生有滋有味、豐富多彩地享受居家生活。</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">活動(dòng)篇——五育并舉，送學(xué)生多彩假期</font></b></h3> <h3> 養(yǎng)德育心，溫情陪伴?；顒?dòng)篇課程囊括五方面的內(nèi)容，有德育之寫(xiě)家書(shū)定家訓(xùn)，智育之發(fā)散思維繪導(dǎo)圖，體育之勤鍛煉強(qiáng)體魄，美育之勤書(shū)畫(huà)養(yǎng)身心，和勞育之舒筋骨孝父母。</h3><h3> 最初，為找這個(gè)課程的切入點(diǎn)，張老師苦思冥想了很久，始終找不到方向。后來(lái)他向?qū)W校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的任汝君副校長(zhǎng)求助，任校長(zhǎng)一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，“我們不就是想讓學(xué)生即使居家，也能得以全面發(fā)展嘛！”于是，這個(gè)“五育”的課程雛形便在他心里繪制出來(lái)了。</h3> <h3> 找準(zhǔn)方向、查閱資料，搜集素材、落地實(shí)施。制定“五育”課程后，張老師率先在他所帶的2019級(jí)1部9班試點(diǎn)起來(lái)。他積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們敞開(kāi)心扉，將含蓄在心底的情感寫(xiě)成一封家書(shū)，讓孩子從字里行間聽(tīng)到父母最深情的訴說(shuō)；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起制定家訓(xùn)，將良好的家風(fēng)傳統(tǒng)就此明確固定；讓家長(zhǎng)和孩子一起或練體操，或拼體力；一起完成整本書(shū)閱讀，觀看新聞和文化類節(jié)目；一起居家勞動(dòng)，除塵迎新……</h3><h3> 宅家不宅心，在這場(chǎng)居家抗疫里，他班里的每一位家長(zhǎng)，都給了孩子最溫情的陪伴。</h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b><br></b></font></h3><h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>成長(zhǎng)篇——居家深造，送學(xué)生升華假期</b></font></h3> <h3> 自我成長(zhǎng)，提升素養(yǎng)。在張老師看來(lái)，如何讓學(xué)生利用這個(gè)特殊假期的富裕時(shí)間居家深造、潛心提升也尤為重要。于是，他的成長(zhǎng)課程學(xué)科論文、精神食糧、動(dòng)手制作等也應(yīng)呼而出。首先，他瞄準(zhǔn)的是讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)科小論文，“上學(xué)期，我們班里有兩個(gè)學(xué)生的小論文在全市獲了獎(jiǎng)。”他知道，學(xué)生們會(huì)對(duì)此感興趣，并能很大提升他們的思維能力。</h3><div><br></div><div> 隨后他發(fā)動(dòng)學(xué)生從學(xué)科入手，深入探究、自我思考，寫(xiě)下自己無(wú)論多“獨(dú)特”都可以的觀點(diǎn)。這下可熱鬧了:《論靜電場(chǎng)中的介質(zhì)極化》《論磁的基本現(xiàn)象與安倍分子電流假設(shè)》《指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的關(guān)系新解》《關(guān)于線粒體和葉綠體的內(nèi)共生起源說(shuō)》……一篇篇有深度有思想的小論文紛紛投過(guò)來(lái)，著實(shí)讓張老師又驚又喜。開(kāi)學(xué)后，他將組織老師對(duì)這些小論文進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)并匯編成冊(cè)、公開(kāi)展示。</div><h3></h3> <h3> 同時(shí)，閱讀書(shū)籍做讀書(shū)筆記，動(dòng)手制作手腦并用，一項(xiàng)項(xiàng)充實(shí)且有意義的課程活動(dòng)，既打開(kāi)了學(xué)生提升的天地，也讓那些居家“帶娃”心塞的家長(zhǎng)們獲得了解放。</h3> <h3 style="text-align: center"><div><br></div><font color="#39b54a"><b>親子篇——親子互動(dòng)，送學(xué)生感恩假期</b></font></h3> <h3> “這是誰(shuí)家的‘神獸’，請(qǐng)牽走！”“家已裝不下，盼開(kāi)學(xué)?！薄簧偌议L(zhǎng)線上無(wú)奈的留言，讓張老師意識(shí)到，“長(zhǎng)假”期間并不融洽的親子關(guān)系，是不少家庭正面臨的困擾。查閱資料、探究開(kāi)發(fā)，張老師的高中生寒假親子課程，讓人心頭一亮。</h3> <h3> 治愈心靈，以愛(ài)為名。張老師把班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到化解學(xué)生和家長(zhǎng)矛盾上，他建議家長(zhǎng)和學(xué)生相互指出不足、肯定優(yōu)點(diǎn)，并達(dá)成改進(jìn)意見(jiàn)，鄭重簽訂親子協(xié)議；他鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生定時(shí)圍坐在一塊，談?wù)勥^(guò)去、想想未來(lái)，心事小事煩惱事、家事校事國(guó)家事，事事可談，并做好家庭會(huì)議記錄；與家長(zhǎng)的一封家書(shū)相呼應(yīng)，張老師要求學(xué)生也給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，書(shū)信溝通、打開(kāi)心扉……他的親子課程，何嘗不是對(duì)學(xué)生一次次感恩和理想教育？</h3><div><br></div><div> 課程實(shí)施后，家長(zhǎng)們不時(shí)發(fā)來(lái)反饋信息，有一位家長(zhǎng)直接打來(lái)電話，難掩激動(dòng)地說(shuō):“在家庭會(huì)議上，我們掏心掏肺地跟孩子談了，這兩天感覺(jué)孩子跟換了個(gè)人似的，對(duì)我們說(shuō)話都比以前柔和了！”</div><h3></h3> <h3> 故事寫(xiě)到這里，還遠(yuǎn)未結(jié)束。班級(jí)試點(diǎn)結(jié)束后，張老師將與級(jí)部教師團(tuán)隊(duì)一起，反復(fù)研討、共同敲定，將家庭課程在全級(jí)及全校推廣?？挂邿o(wú)難事，只怕用心人。張老師說(shuō)，在這個(gè)特別假期里，如果能讓學(xué)生和家長(zhǎng)收獲些許溫馨、幸福和歡樂(lè)的意義，那再多付出都是值得的。“此番默默耕耘，只為來(lái)日花開(kāi)！”</h3>