<p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《圖形的運(yùn)動(dòng)》—我知道</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">——記第一周數(shù)學(xué)探究性作業(yè)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 當(dāng)鋪天蓋地的網(wǎng)課向無法去學(xué)校上課的師生襲來的時(shí)候，我們選擇了用探究的方式進(jìn)行“別樣”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這一周我們把學(xué)習(xí)的目光投到了“運(yùn)動(dòng)”二字上，數(shù)學(xué)上的運(yùn)動(dòng)是什么樣子的？又與生活中哪些事物的運(yùn)動(dòng)存在聯(lián)系呢？我們抱著期待和一絲焦慮開啟了這種新的學(xué)習(xí)方式。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一開始因?yàn)椴皇煜ぼ浖牟僮鞣绞?，一些孩子們上傳作業(yè)的完整度不夠。但同樣是抱著探究新事物的態(tài)度，我們和家長們一起找尋更好的上傳方式，以此保證作業(yè)基本上都能夠完整地上傳。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> <font color="#ff8a00">接下來就去看看孩子們的作品吧！</font></span></h3> 找的過程不簡單 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “找一找生活中的軸對稱，平移和旋轉(zhuǎn)的例子”，第一個(gè)探究活動(dòng)如果要展開，那就需要孩子們對這些基本的運(yùn)動(dòng)特征有一個(gè)大概的了解，然后再進(jìn)行尋找和判斷?？赡苁侨蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)，孩子們自然地對這3個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有了大致地了解。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 那么多例子有直接用文字分類寫出的，也有用圖畫形象畫出的，還有一些用拍照注明的方式呈現(xiàn)的。在驚嘆孩子們找尋的數(shù)量以外，孩子們在找尋過程中的思考的嚴(yán)謹(jǐn)性更讓我們?nèi)f分佩服。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “在平直公路上行駛的汽車是屬于什么運(yùn)動(dòng)呢？”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “鐘面在移動(dòng)的過程中是屬于什么運(yùn)動(dòng)？”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 原來，同一事物的不同組成部分在同一條件下會(huì)出現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象......</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 原來，事物的運(yùn)動(dòng)情況還需要根據(jù)不同的參考對象來定......</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 原來，生活中的運(yùn)動(dòng)那么復(fù)雜......</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 原來，小小的你們能夠揭示大大的規(guī)律......</h3> 剪的過程創(chuàng)意足 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “剪一剪”活動(dòng)在操作的過程中并不困難，但操作之后的作品卻是異常豐富。探究單中只要求對折，畫出圖形然后剪一剪，三個(gè)過程孩子們都呈現(xiàn)出不同的理解。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先，在對折的理解上，對折一次是統(tǒng)一的，之后對折兩次便開始出現(xiàn)不同，有的是在原有基礎(chǔ)上相同方向進(jìn)行對折，也有的是呈直角進(jìn)行了第二次對折。可想而知之后的對折情況就更加豐富了。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 其次，在畫的環(huán)節(jié)，有的沿著對折的那條折痕畫了半個(gè)圖形，有的則是畫了整個(gè)圖形。也有的不沿著折痕，從邊沿開始畫，還有的直接從中間開始畫。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，有了前兩次的創(chuàng)意無限，最后剪出來的作品自然就是精彩紛呈。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 回想當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)探究單的時(shí)候，并沒有預(yù)設(shè)到那么多的情況，有些也是在看了孩子作品之后才了解到的?，F(xiàn)在看來當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的探究單有些不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但“因禍得?！?，正是沒有那么多的條件才會(huì)有那么多精彩的探究過程和探究成果。</h3> 想的過程靈感多 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這次的思考題屬于一道開放題，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，只是想看看孩子們在動(dòng)手實(shí)踐之后會(huì)有怎么樣的發(fā)現(xiàn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有基于觀察比較得出規(guī)律的</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 也有基于數(shù)學(xué)邏輯推理得出規(guī)律的</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為我們小小的“數(shù)學(xué)家們”點(diǎn)個(gè)贊，你們真的太棒了！</h3> 玩的過程樂趣深 <h3> 這是孩子們制作的數(shù)字轉(zhuǎn)盤，看看他們都是怎么使用的。</h3> <h3> 還有一位小小發(fā)明家，我們的余倍小朋友，他發(fā)明的數(shù)字轉(zhuǎn)盤還是自動(dòng)的呢！快來看看他的操作！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在孩子們的作業(yè)中，我們可以深刻地感受到他們善于觀察身邊的事物，他們樂于動(dòng)手實(shí)踐，他們習(xí)慣于用自己的方式去思考問題，探究規(guī)律。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 正是這一切孩子們特有的能力讓我們一次又一次地震撼于他們創(chuàng)造的可能性和思考的獨(dú)特性。</h3>