<h3> 每一個(gè)行走的教育人，都將高舉一個(gè)靈魂追逐精神的牧場(chǎng)，我迎著七月的火紅，從偉岸的興安之巔奔向多情的江南。開(kāi)啟人生的第一次靈魂的轉(zhuǎn)場(chǎng)?！詳?lt;/h3> <h3>（一）靈魂的思索<br><br> 我曾經(jīng)自詡自己是一個(gè)徹底的“宅居者”，只適應(yīng)呼倫貝爾草原的沁人心脾的空氣，就像我親愛(ài)的羊群，定會(huì)迎著曠野的朝陽(yáng)，悠閑于無(wú)垠的草原——“飲下達(dá)賚湖水，飽食中草藥，排出六味地黃丸”。就像我那追風(fēng)的馬群，那噠噠的馬蹄聲，才是我能讀懂的鄉(xiāng)音。那騎騎絕塵，才可以媲美飄揚(yáng)的馬鬃。牧歸的黃牛咀嚼草香，接受炊煙的指引。</h3> <h3> 靈魂植根腳下的“三尺之地”，固執(zhí)的認(rèn)為這就是教育的全部，在一所校園里堅(jiān)守二十五年之久。那種品質(zhì)是無(wú)比高貴，我也曾為這個(gè)所學(xué)校寫(xiě)了一首小詩(shī)：</h3> <h3>鄉(xiāng)村學(xué)校有夢(mèng)的地方<br><br>一塊缺齒的犁鏵與一角青石的碰撞<br>能喚醒多少小豁牙子的歡笑<br>稚嫩的奔跑 留給磚砌的跑到幾圈的歌謠<br>旗桿上飄動(dòng)著丈把高的夢(mèng)想<br>耀眼的紅色 總是在黃昏的時(shí)候和笑臉一起蕩漾 <br><br> <br>“瓶底眼鏡”的校長(zhǎng)有個(gè)不安分的思想<br>把馬圈換了名字<br>這里可以讓稚嫩的雛鷹高翔<br>這樣能使轆轤井水更旺<br>聽(tīng)到的全是月光的囈語(yǔ)<br>時(shí)常見(jiàn)到一只旱煙卷子在獨(dú)自閃光<br><br> <br>春天不缺少歌唱<br>一縷風(fēng) 敞開(kāi)喉嚨 噴薄的夢(mèng) <br>卻總比不上語(yǔ)文老師迸發(fā)的鏗鏘<br>多少紅潤(rùn)的小手<br>都蛻變成豐滿的翅膀<br>時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)憨憨的笑聲 沖破油紙窗<br><br> <br>寒風(fēng)擁擠，門(mén)簾瑟縮 門(mén)板戰(zhàn)栗<br>磚砌的火爐卻有道不盡的熱情<br>就像那女音樂(lè)教師筋道的密語(yǔ)<br>讓童年的搖車?yán)锼斓膲?mèng)想<br>與不安分的小腳丫一起蘇醒<br>時(shí)常夢(mèng)到一雙水汪汪的眼睛<br><br> <br>多年以后 我依稀懂得<br>我同桌喂鳥(niǎo)的谷粒和我寫(xiě)下的歪歪扭扭的字<br>都是鄉(xiāng)村學(xué)校飽滿的夢(mèng)。</h3> <h3> 這就是我靈魂生長(zhǎng)的地方，我的語(yǔ)言，我的骨頭，我的血，我的肉，都將無(wú)限接近這片碧綠草場(chǎng)。所以朝陽(yáng)下留戀，月光下思念，不肯離開(kāi)半步。不愿讓我的靈魂流浪。但我沒(méi)有注意到思想與外界的隔膜，這將是倒退的節(jié)奏，不接納新鮮事物，不換一口新鮮的空氣，思想僵化將帶給生命一場(chǎng)空前的浩劫，靈魂將受到時(shí)代的拷問(wèn)。<br> <br>（二）靈魂的轉(zhuǎn)場(chǎng)</h3> <h3> 根在草原的人，夢(mèng)里總有一片祥云飄過(guò)，那潔白如蓮的裙裾，在我的靈魂里永遠(yuǎn)圣潔。當(dāng)我清晨醒來(lái)時(shí)，劉玉峰老前輩的精彩描述，已展現(xiàn)在我的面前。我的靈魂和肉體都已經(jīng)落在了江南城市——寧波，</h3> <h3> 奔赴慈溪，來(lái)到美麗如畫(huà)的伏龍山腳下，伏龍山奔騰的姿態(tài)，像極了帶我騰飛的駿馬，那天空中飛翔的鷗鳥(niǎo)，依然潔白如蓮，那舞動(dòng)的翅膀，依然如我草原阿妹敬上的哈達(dá)。那多情的蟬在碧葉間如詩(shī)如歌的致辭，讓我有種回家的感覺(jué)。</h3> <h3> 我陶醉在光華學(xué)校美麗的校園景色當(dāng)中，整潔的校園，在炎熱的暑假里，有這么多人在為教育行走的人忙碌著。但你的耳畔回響卻只有問(wèn)候，只有溫暖。只有學(xué)校老師們?yōu)檫@場(chǎng)教育的盛宴忙碌著，快樂(lè)著。我深深的懂得。這都是刀哥與文質(zhì)老師兩面精神的旗幟，召喚而來(lái)的人們，都在為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著青春。都</h3> <h3> 講學(xué)的課堂上，更令我感動(dòng)——專家、學(xué)者都把他們對(duì)“生命教育”的理念呈現(xiàn)給我們，曾貴安老師的幽默足可以讓你忘記俗世的煩心，方心田老師的經(jīng)典理念，直抵我心靈的荒蕪之處。王樹(shù)舉校長(zhǎng)帶領(lǐng)的以校為家的人們，都以虔誠(chéng)的姿態(tài)接納了光華的圣光。</h3> <h3> 我不用匍匐于江南的大地，用心就可以丈量教育人的寬廣，學(xué)習(xí)會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)場(chǎng)景，給我的不僅僅是震撼，而是直達(dá)心底的感動(dòng)，來(lái)到這里的人們，追求的不是俗世的物欲橫流，都市的繁華。而是最本真的自我。那些醉心于紅塵方向的人，在這些教育者面前是無(wú)比卑微和渺小，精神的重量不及一粒微塵。</h3> <h3> 破冰之旅的舞臺(tái)，是我人生中第一次登上江南的舞臺(tái)，有機(jī)會(huì)在眾多教育同仁面前展示我的朗誦水平。讓沾滿草香和奶香的母語(yǔ)，觸及江南最柔軟的情懷。 </h3> <h3> 第一次在故鄉(xiāng)之外的地方與人合作朗誦，這才有機(jī)會(huì)真正理解《春江花月夜》這篇文章的真正內(nèi)涵，第一次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合誦，正切的感受到祖國(guó)科技的發(fā)達(dá)，新世紀(jì)科技發(fā)展的速度讓世人瞠目結(jié)舌。<br> </h3> <h3> 參與這樣的活動(dòng)，我收獲喜悅，收獲了自信，收獲了朋友，來(lái)自廣州的紀(jì)英杰，湖南婁底祎斐，甘肅的丁雪梅我們成了摯親的朋友，至今仍在不斷的聯(lián)系、交流。小霞團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神讓我敬佩，廈門(mén)英才學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師的和諧團(tuán)結(jié)，讓我的詞語(yǔ)更加羞愧。</h3> <h3> <br> 更讓我驚訝的是，一場(chǎng)盛大的演出，竟然成型于劉玉娟一位普通教師的精心設(shè)計(jì)，從而看來(lái)，參加教育行走活動(dòng)的“美仁”們，每一位都是才華橫溢的才人。程序的流暢，節(jié)目的精彩，都最終成為我記憶長(zhǎng)廊中精美的圖畫(huà)。光華學(xué)校老師和學(xué)生的精彩表演，也讓我的靈魂中溢滿了光明。那種感覺(jué)，像極了我的祖先，從一個(gè)碧綠的牧場(chǎng)轉(zhuǎn)向另一片水草豐沛的牧場(chǎng)時(shí)的興奮——自己的牛羊肥壯，自己的夢(mèng)想豐收在望。感動(dòng)中，愛(ài)著光華學(xué)校的那種情感，就自然流淌出來(lái)。</h3> <h3>七月赴約光華<br><br><br>采擷草原的奶香<br>感謝光華的情深意長(zhǎng)<br>雨若人 柔進(jìn)我生命的曠野<br>人似雨 滋潤(rùn)我翠綠的胸膛<br><br> <br>遇見(jiàn)你之前 我曾祈禱遇見(jiàn)白鷗<br>在光滑的懷抱里秀著草原的祥云<br>飛翔的行者 欣然的打開(kāi)筑巢<br>養(yǎng)大一個(gè)個(gè)靈魂<br>蟬 江南柔情的歌手<br>在濃蔭里起起伏伏的歌唱<br>婉約的迎賓曲<br>催熟我盛開(kāi)在夏日里的愛(ài)情<br><br> <br>我和著長(zhǎng)調(diào)赴約<br>回敬您一曲天籟之音<br>讓山懷里的楊梅和薩日朗一樣火紅<br><br> <br>伏龍山 可是我的江南胞弟<br>你擁著我入夢(mèng)，我喚著你的名字豪飲<br>抑或?qū)W著蒙古馬奔騰<br><br> <br>還可以用呼麥告訴你我的乳名<br>別忘了<br>當(dāng)我與你揮手那一刻<br>你就是我的情人<br><br></h3> <h3>三、靈魂的承諾<br> 參加教育行走在我的生命里，不是一次簡(jiǎn)單的旅行，因?yàn)槲业膶W(xué)生希望我給他們帶回來(lái)一個(gè)真實(shí)的江南。因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有條件，真正的看一眼，魯迅的故居，一睹百草園的風(fēng)景，也沒(méi)有在百草園嬉戲一場(chǎng)。嘗一嘗覆盆子的味道，親手按一次神奇的斑蝥。也期盼著能到“三味書(shū)屋”里感受一下壽鏡吾先生的威嚴(yán)，他們的這些夢(mèng)想完全寄托在我這次江南之旅上，于是我真心的承諾，一定會(huì)給他們帶回讓他們驚喜的東西。</h3> <h3> 在行走活動(dòng)結(jié)束后，我就迫不及待的奔向魯迅的故居紹興。去圓孩子的夢(mèng)，也是圓自己的夢(mèng)，雖然我為人師25年之久，但也沒(méi)有機(jī)會(huì)親眼看看真實(shí)的江南。有關(guān)魯迅的種種傳說(shuō)，我也是在書(shū)本中見(jiàn)到。</h3> <h3> 當(dāng)我的雙腳踏進(jìn)百草園時(shí)，就已經(jīng)讓我的雙眼淚花涌動(dòng)。傳說(shuō)中的百草園竟然如此美麗，課文中描寫(xiě)的美景真實(shí)的展現(xiàn)在我的眼前。我真的不敢用詞語(yǔ)來(lái)描述，因?yàn)槲业脑~語(yǔ)是跛腳，唯恐有傷這神圣的百草園。更美的是旅行團(tuán)的旗子已經(jīng)連成一串，來(lái)訪的都是天真的孩子，他們的童真，他們的笑臉，讓百草園里的陽(yáng)光更加燦爛，這絕對(duì)是偉大的魯迅給俗世的人們最偉大的恩賜，于是我的情感自然流露在發(fā)自肺腑的詩(shī)句中。</h3> <h3>百草園更貼近恩賜<br><br>百草園里叢生的我是沉默的<br>綠藤也心有靈犀<br>黃蜂中傾心日子的甜蜜<br>心靈都無(wú)限貼近一種恩賜。<br><br>皂莢樹(shù)操持童年的快樂(lè)<br>紫紅的桑葚 把臉探向東城歡河<br>智宅和仁宅合守不朽的傳統(tǒng)<br>覆盆子收攏了天籟的蟲(chóng)語(yǔ)<br>參觀的孩子們?cè)撌窍硎芏髻n<br>沐浴云雀的凌云之志<br>用一聲長(zhǎng)鳴<br>引出草叢里瘋長(zhǎng)的童趣<br><br>孩子們抖落的笑聲<br>是長(zhǎng)大后吹響的小號(hào)<br>風(fēng)也會(huì)豎起耳朵 接受恩賜和洗禮</h3> <h3> “三味書(shū)屋”是我?guī)Щ乇狈降牧硪粋€(gè)重要的禮物，因?yàn)檫@次孩子們心目中最神圣的地方，是偉大的魯迅先生童年的學(xué)堂。<br> 無(wú)論是那一把木椅，還是那幅“松鹿圖”，都緊緊牽著孩子們好奇的心，尤其是當(dāng)我給孩子們講課時(shí)，播放我親手錄制的關(guān)于“三味書(shū)屋”的影像資料，孩子們終于見(jiàn)到一個(gè)真實(shí)的“三味書(shū)屋”，也是在課堂上，孩子們第一次知道了“三味書(shū)屋”的內(nèi)涵——布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)。那節(jié)課上充滿了歡笑、歡呼。孩子們那種驚喜的眼神迸發(fā)出來(lái)時(shí)，完全如同雛燕見(jiàn)到母親銜食而來(lái)時(shí)的歡喜。</h3> <h3> 當(dāng)他們保食了這視覺(jué)的盛宴后，進(jìn)而表現(xiàn)出來(lái)的是他們飛快的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的態(tài)度及價(jià)值觀的巨大變化，也更多的期待著自己也會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，親赴江南。看一眼這傳奇的書(shū)地方。所以盡管第四屆“教育行走”過(guò)去了近一年的時(shí)間，我還是將三味書(shū)屋寫(xiě)進(jìn)我的詩(shī)歌里。</h3> <h3>三味書(shū)屋寫(xiě)進(jìn)金黃的請(qǐng)箋<br><br><br>一把古老的木椅<br>知曉七月的揮手<br>定將藏在九月的扉頁(yè)里<br>化作金黃的情箋<br>沿著雁陣的翅膀 寄向水鄉(xiāng)的門(mén)楣<br> <br>我將用秋陽(yáng)慰藉“布衣之暖”<br>讓一個(gè)宿儒重生 <br>瑯瑯書(shū)聲穿越塞北江南<br><br> <br>“菜根香”是誰(shuí)命運(yùn)里的結(jié)<br>小橋 流水幫著篤定歸途<br>我用達(dá)賚湖跟你推杯換盞<br>犬吠 落日 碰撞<br>點(diǎn)燃你難舍的夕煙<br><br><br>“讀書(shū)的滋味長(zhǎng)”<br>是從坊間淘出的蜜語(yǔ)<br>蒙古調(diào)子打開(kāi)的史冊(cè)<br>也會(huì)品出壽鏡吾的語(yǔ)重心長(zhǎng)<br><br><br>我摟定一個(gè)靈魂 <br>把祈盼立在大河的源頭<br>等待千里冰封 <br>摔打出一副不朽的風(fēng)骨<br>交給你<br><br><br> <br></h3> <h3> 烏鎮(zhèn)是此次江南之行的必去的地方，因?yàn)樵谖业某兄Z里，我必須把烏鎮(zhèn)的窄巷搬進(jìn)課堂，要和孩子們親自感受一下，撐著油紙傘的窄巷中穿行的愜意，會(huì)遇到怎樣的陽(yáng)光，亦或是遇到怎樣的惆悵，于是我迫不及待的奔向這水鄉(xiāng)，無(wú)需更多的準(zhǔn)備，就投入到烏蓬船的懷抱，因?yàn)樵谀抢锏牟艜?huì)知曉遇到水鄉(xiāng)的妖嬈。因此，我和愛(ài)人臨時(shí)決定，要在“烏鎮(zhèn)人家”住上兩個(gè)晚上。</h3> <h3>夜宿烏鎮(zhèn)<br><br><br>今夜敞開(kāi)了<br>讓那閃閃的星光流出窄巷<br>蕩來(lái)尋覓已久的花紙傘<br>撐起水鄉(xiāng)的柔軟<br><br> <br>烏篷船 意興闌珊<br>幾點(diǎn)燈火<br>細(xì)品一支小槳種下的微痕<br>小石橋是貼近柔波的處子<br>等待 <br>撈起一枚心儀的月亮<br><br> <br>哪需擔(dān)心<br>美味闖不過(guò)你的心坎<br>大白酒的溫情扭不過(guò)豆干的酥香<br>狀元樓揚(yáng)起東柵的幌子<br>姑嫂餅飄出小鎮(zhèn)情長(zhǎng)<br><br> <br>妻子的秘密<br>一塊蘭花巾<br>會(huì)把誰(shuí)的夢(mèng)系在水鄉(xiāng)</h3> <h3> 江南的收獲并不止這些，還有讓孩子們期待已久的茴香豆，終于捧在了他們的面前，即使那一天他們品嘗茴香豆時(shí)，嚼得兩腮酸痛，臉上依然洋溢著如花的笑容，也要咀嚼出當(dāng)年老書(shū)生的味道，咀嚼出那些孩子難得的幸福。但遺憾的是我沒(méi)有見(jiàn)到孔乙己爬向生命盡頭的蒲包。沈園的愛(ài)情故事，是他們意外的收獲，那首“釵頭鳳”蘊(yùn)含了濃濃愛(ài)的味道。<br><br>四、靈魂的期待</h3> <h3> 教育行走，讓我的靈魂，孩子們的靈魂，實(shí)現(xiàn)了千里理的跨越，從靜靜的達(dá)賚湖湖畔，奔向多情的江南。期待教育行走那萬(wàn)有引力的召喚，讓我的靈魂從武穴出發(fā)，沿著綿陽(yáng)、英才、光華的足跡，走向多彩的蘇州，實(shí)現(xiàn)靈魂的再次轉(zhuǎn)場(chǎng)，讓我的生命迎著朝陽(yáng)生長(zhǎng)。</h3> <h3>【作者簡(jiǎn)介】王明超，任職于內(nèi)蒙古阿榮旗第四中學(xué)，曾先后獲得內(nèi)蒙古呼倫貝爾市骨干教師、市優(yōu)秀教師，2017年內(nèi)蒙古 “書(shū)香家庭”榮譽(yù)稱號(hào)，多次獲旗優(yōu)秀教師，博雅教師稱號(hào)、旗優(yōu)秀教學(xué)能手，執(zhí)教的錄像課《人生寓言》獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，制作課件分別獲得國(guó)家級(jí)、自治區(qū)一等獎(jiǎng)，《阿榮旗贊歌三首》獲內(nèi)蒙古自治區(qū)建黨90周年征歌活動(dòng)教工組壹等獎(jiǎng)。</h3> <h3>2019年，所獲得的最好的獎(jiǎng)項(xiàng)。</h3> <h3> 駿馬獎(jiǎng)”是呼倫貝爾市文學(xué)藝術(shù)的最高獎(jiǎng)。從此，就有機(jī)會(huì)多次參加“內(nèi)蒙古自治區(qū)三少民族文學(xué)創(chuàng)作班”收獲頗多。</h3> <h3>《致敬一片沃土》在慶祝建黨97周年暨改革開(kāi)放40周年“中華通韻”詩(shī)詞現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作誦讀大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。不安分的七零后，呼倫貝爾市詩(shī)詞學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，阿榮旗詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，《阿榮詩(shī)報(bào)》編輯，愛(ài)好旅游，寫(xiě)點(diǎn)自?shī)市≡?shī)，偶爾發(fā)表，童謠曾獲內(nèi)蒙古自治區(qū)二等獎(jiǎng)。也曾獲呼倫貝爾市第九屆文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)?jiǎng)（ 駿馬獎(jiǎng)），二零一九年中國(guó)70周年詩(shī)歌《祖國(guó)的顏色》“駿馬獎(jiǎng)” 獲得者。出版詩(shī)集《浪花在心海里綻放》。</h3> <h3>【朗誦】熱愛(ài)詩(shī)歌文字藝術(shù)與朗誦表演，朗誦作品散見(jiàn)于多家報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)歌 ，熱愛(ài)朗誦，喜歡用磁性寬厚溫暖的聲音傳遞一切美好的文字。</h3> <h3> 旗級(jí)小片??絮看看即可</h3> <h3> 蒙級(jí)???片??絮</h3> <h3> 牙克石融媒體鳳凰湖畔直播———當(dāng)廣播遇上詩(shī)與遠(yuǎn)方<br><br> 翰墨馨香 情滿阿榮<br><br> 阿榮旗朗讀者：孟凡石、王明超</h3> <h3> 牙克石融媒體鳳凰湖畔直播——當(dāng)廣播遇上詩(shī)與遠(yuǎn)方<br><br>朗讀者：扎蘭屯主持人潘霞</h3>