<h1><b>（第4期）停課不停研 靜待春花開</b></h1><p> 2020年的春季開學季注定成為難忘的定格，一場突如其來的疫情阻斷了孩子們的上學路，春季開學不得不延期，為了積極應(yīng)對疫情當前“停課不停教、停課不停學”的號召，張麗娜小語工作坊全體坊員心系學生，傳師道，盡師責，守土有責，守土擔責，防疫教學兩不誤，用愛心為學生架起學習的橋梁，用行動書寫使命與擔當。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>只爭朝夕 助力抗疫</b></h1><h3> 來自三個區(qū)域七所學校的各位坊員在接受到上級安排的線上授課任務(wù)時，深感肩頭責任重大，坊主張麗娜要求全體坊員認真學習錄課技術(shù)，熟悉釘釘平臺的操作軟件，精心設(shè)計授課內(nèi)容。坊員們積極響應(yīng)，克服重重困難，相互磨課，反復(fù)修改教學設(shè)計，精心制作課件，反復(fù)錄課、試播，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語文課。除此之外，坊員們還精心設(shè)計作業(yè)，及時幫學生答疑解惑，批改作業(yè)，使線上教學真正落地有聲。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>不斷探索 教研相長</b></h1><p style="text-align: center;"><b>坊主張麗娜 陜西省第六批學科帶頭人</b></h3> <p style="text-align: left;"> 做好線上教學是當務(wù)之急，這對我們教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，我們首先遇到一個難題：線上教學教什么？其實不只是學校課程的學習，只要有助于學生成長進步的內(nèi)容和方式都是可以教的，例如：在線第一課，我直播了《抗擊疫情 感恩有你——致逆行者的一封信》習作例文的教學，結(jié)合當前疫情，對學生進行生命教育。先引導(dǎo)學生了解疫情，認識逆行者，接著教育學生敬畏生命，胸懷祖國，立志讀書，最后學習例文寫書信，向逆行者表達敬意。疫情本身就是一本活生生的“大書”，這樣的設(shè)計把讀有字之書與讀無字之書結(jié)合了起來，為學生的可持續(xù)發(fā)展埋下種子。除此之外，我們也可以進行繪本和古詩文的教學，巧用網(wǎng)絡(luò)資源，適時、適度地調(diào)整教學內(nèi)容。</h3><h3> 線上直播，我們無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能第一時間反饋聽課效果，怎么辦？這就要求我們教師在線教學時要巧妙運用各種方法和手段激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，達到事半功倍的效果，所以不能將平時的教學模式“生搬硬套”到線上。</h3><p style="text-align: left;"> 獨行者快，眾行者遠，我們是一個團隊，每個坊員都要有大格局、大思考，在抗疫的非常時期，群策群力，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共克時艱，也希望我們將來在課題研究的引領(lǐng)下，實現(xiàn)自我發(fā)展的幸福邁進。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>坊員程紅 </b></h1><p style="text-align: center;"><b>印臺區(qū)方泉小學 陜西省教學能手</b></h3> <p style="text-align: left;"> 古<span style="font-size: 17px;">人云：故不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。疫情期間在網(wǎng)課第一線的教學過程中，我一邊實踐一邊摸索，自己也成長了很多，網(wǎng)絡(luò)教學雖在雙邊教學活動中有局限性，但是開放性更廣，可以面對上千學生共同展開。因為時間局限，就更要求我們在一節(jié)課中就一兩個知識點進行深入教學，不宜面面俱到，這也就體現(xiàn)了微課的特點。學生學有所獲，學有所通才重要。</span></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>坊員信玉靜 </b></h1><p style="text-align: center;"><b>王益區(qū)七一路小學 陜西省教學能手</b></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> “停課不停學”線上上課已經(jīng)一個星期了，我們究竟該讓孩子“學”什么？尤其是對于小學生來說，要教給孩子什么？教會孩子們什么？基于這樣的追問，經(jīng)過實踐，我把“德”育放在了教育教學的首位，很好地把國家課程與疫情防控知識結(jié)合起來，建構(gòu)“在疫情中學習成長”的課堂，很好地教會學生尊重自然，珍惜生命，學會擔當，獨立自主，快樂成長。</h3></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>坊員支瑞瑞 </b></h1><p style="text-align: center;"><b>新區(qū)明德小學 陜西省教學能手</b></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 線上教學，這一新的教學形式，對習慣了“三尺講臺，一根粉筆、面面相授”的我們是一次全新的挑戰(zhàn)，無論是對自身的信息技術(shù)能力還是對個人的教學能力都是一次考驗。在實踐操作中，在各種直播、錄播軟件的輔助下，老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力快速提升，但怎樣在有限的時間內(nèi)把知識通過網(wǎng)絡(luò)傳播給“線那頭”的學生，而且讓孩子們在無老師監(jiān)管的情況下，樂于接受并較好地消化吸收，對老師的課堂語言組織、教學內(nèi)容的取舍、教學方法的運用都提出了更高的要求！真可謂“線上十分鐘，線下幾通宵，節(jié)節(jié)都是公開課”！</h3></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>坊員朱曉竟 </b></h1><h1 style="text-align: left;"><b style="font-size: 17px;">方泉小學 陜西省首屆職業(yè)道德模范教師</b></h1> <h3> 在線教學，這對我來說是個全新的領(lǐng)域。非常時期情況特殊，一大堆的操作流程要自己學習，一大堆的技術(shù)問題要自己解決，一大堆的困難要自己克服。在2月10日實現(xiàn)了首播教學——主動為全區(qū)六年級學生進行直播生命教育。在線教學挑戰(zhàn)自己重新學習，克服困難積極進取。為了保證錄課效果，我每天夜里錄課，常常一忙起來就是一夜。</h3><h3> 如今能夠駕輕就熟操作、錄制、播放，誰能不說這是線上教學帶來的成長和進步呢？</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>坊員付亞靜 </b></h1><p style="text-align: center;"><b>王益區(qū)七一路小學 陜西省教學能手</b></h3> <p style="text-align: left;"> 新冠病毒，讓所有的城市和鄉(xiāng)村瞬間都按下了暫停鍵，這場疫情，讓老師和學生新學期的相見變得延遲無期。停課不停學，教學不止步！</h3><h1 style="text-align: left;"></h1><h3> 接到學校通知，我就微信告知家長、開通賬號信息、下載電子課本、學習培訓操作技能、調(diào)試多群聯(lián)播、指導(dǎo)家長收看直播等。面對在線直播，研教材精備課、制作實用課件、設(shè)計高效作業(yè)，確保在線教學質(zhì)量不打折扣！備課、試播、屢次修改，達到精益求精。經(jīng)反復(fù)調(diào)試，一切準備工作基本就緒，直播順利進行！ </h3> <h1 style="text-align: center;"><b>坊員成云 </b></h1><p style="text-align: center;"><b>新區(qū)景豐中小學 陜西省教學能手</b></h3> <p style="text-align: left;"> 冬<span style="font-size: 17px;">寒未消，病毒仍在肆虐。在新學期如約到來之際，我與孩子們在“云端”相聚，用別樣的課堂為祖國祈福，向英雄致敬！面對這樣一個特別的新學期，語文課中的生命教育、愛國教育不容錯過，所以我在課堂中將“團結(jié)、健康、英雄、價值、感動”這些關(guān)鍵詞引入課堂，在教學中利用有限的資源開發(fā)適時的課程，引導(dǎo)孩子們看到生命中的愛與美，學會尊重生命、理解生命的意義。以危機為契機，給予孩子最有效的教育，是一種不一樣的收獲……..</span></h3><h1 style="text-align: left;"></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>坊員史馨月 </b></h1><p style="text-align: center;"><b>銅川市朝陽實驗小學 陜西省教學能手</b></h3> <p style="text-align: left;"> 對我來說，線上教學是挑戰(zhàn)，亦是機遇。首先，線上教學是大勢所趨，我們必須迎難而上。近年來，線上教育、空中課堂等種種“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式早已風起云涌，它們正在試圖重新定制一套新的教與學的模式，對我們傳統(tǒng)教學模式的挑戰(zhàn)不言而喻。雞蛋從外打破是壓力，從內(nèi)打破則是成長。對于此，我們與其避而不見，不如勇于迎戰(zhàn)。其次，它是加快教育信息化、從而推動教育現(xiàn)代化改革的驅(qū)動力。雖然一場突如其來的疫情，將幾十萬人民教師變成了“十八線主播”，但在我們摸索的過程中，也客觀上促進了教育信息現(xiàn)代化改革，更讓我們有了一項新技能，何樂而不為呢？</h3><h1 style="text-align: left;"></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>坊員郭娜 </b></h1><p style="text-align: center;"><b>印臺區(qū)方泉小學 印臺區(qū)教學能手</b></h3> <p style="text-align: left;"> 本次線上授課感觸很深，授課教師找內(nèi)容、查資料、寫過程、制課件，忙得不亦樂乎，為的是把最優(yōu)質(zhì)的教育資源展示給全區(qū)的學生。與此同時，線上授課對教師理解教材、吃透教材、駕馭課堂的能力要求也更高了，對學生的學習自覺性也提出了更高的要求。</h3><h1 style="text-align: center;"></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>坊員梁娟娟 </b></h1><p style="text-align: center;"><b>銅川市第三中學 陜西省教學能手</b></h3> <p style="text-align: left;"> 網(wǎng)絡(luò)教學沒有了來自老師和課堂紀律的約束，學生就需要獨立自主地面對學習，因此，以教師的教為主的傳統(tǒng)授課方式也需要轉(zhuǎn)變，變?yōu)橐詫W生的學為主體的授課方式。這就需要教師研究學生學的流程，使重難點的訓練更符合學生的接受規(guī)律，與學生的溝通交流方式，都需要打破原有的模式和固有的思維，在學習內(nèi)容的選擇上精心取舍，將更多的時間聚焦于學生要掌握的核心知識和訓練上。</h3><h1 style="text-align: center;"></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>坊員寇苗莉 </b></h1><p style="text-align: center;"><b>王益區(qū)青年路小學 陜西省教學能手</b></h3> <p style="text-align: left;"> 面對直播授課的技術(shù)操作、角色轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)設(shè)計以及互動形式等，都對教師提出了新的挑戰(zhàn)！2月10日線上教學以來，作為教導(dǎo)處主任，我一邊組織教師實施線上教學，巡課聽課收集數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀，一邊積極參與六年級語文多群聯(lián)播教學，真切體驗著在線教學的新鮮，又真切感知著在線教學的不足。而“調(diào)整”則成了當下的熱詞！教師要調(diào)整設(shè)備、調(diào)整心態(tài)、調(diào)整環(huán)節(jié)、調(diào)整思路，不然線上教學的質(zhì)量就很難得到保證。例如：對于文章核心問題的完成途徑、語文要素的跟進強化，就要在與學生的互動中連麥交流，在設(shè)計上“別有用心”，同時習題的設(shè)計也要有針對性，靈活性。</h3><h1 style="text-align: center;"></h1><h3> 我們教師成為課堂主播，自然是“一片冰心在玉壺”！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>心有多大，舞臺就有多大</b></h1><h3> 別樣的開學季賦予我們別樣的教學成長記，春天已到，草已發(fā)芽，我們靜待春花燦然綻放。</h3>