【2月24日語文學(xué)習(xí)內(nèi)容】古詩詞誦讀——《泊船瓜洲》

青青子衿

春風(fēng)、明月本無情，但總能撩起游子心中濃濃思鄉(xiāng)愁緒。古時候，由于交通、通信不便，文人長期客居他鄉(xiāng)，或漂泊，或做官，或被貶赴任途中等等，因此，特有情景和特定氣氛，勾起詩人思鄉(xiāng)之情。 　　閱讀思鄉(xiāng)羈旅詩，要大抵了解詩人的歷史和遭遇，弄清詩人所思所想和詩中寄寓的復(fù)雜感情。 今天我們學(xué)習(xí)一首王安石的思鄉(xiāng)羈旅詩——《泊船瓜洲》。 　　一、初讀古詩，讀準字音請你自由讀詩三遍，注意讀準字音，讀好節(jié)奏。 <h3>提示：“間”是間隔的意思,在這里我們統(tǒng)一讀第四聲。</h3> 二、再讀古詩，入境悟情 在這首詩中，是什么引起他的思鄉(xiāng)愁緒？請觀看視頻，邊聽邊思考，拿起你的筆做好筆記喲！ 　　看完視頻后，請你回答兩個問題:1.這首詩哪個字用得最妙，為什么？2.是什么引起作者的思鄉(xiāng)愁緒？（表揚能回答出來的你，說明你剛剛聽課很認真喲！筆記肯定也做得很詳細?。? 　　五十五歲的王安石此時正站在江邊。皓月當(dāng)空，春風(fēng)拂面，面對遙遠的家鄉(xiāng)，面對迷茫的仕途，思鄉(xiāng)之情油然而生。（春風(fēng)、明月引起作者思鄉(xiāng)愁緒） 三、三讀古詩，拓展延伸 一輪明月寄相思，明月是古人思鄉(xiāng)的符號之一。 　　春風(fēng)暖人心，千里共明月。作者借助春風(fēng)、明月，抒發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情，這就是借物抒情的手法。 詩人們借月抒懷，在明月上寄托了諸多的情思。比如：野曠天低樹，江清月近人?！虾迫弧端藿ǖ陆?lt;/p>舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。——王昌齡《出塞》　　除了明月，詩人還可以借助哪些事物表達思鄉(xiāng)的情感呢？會學(xué)習(xí)的你課后去搜集這類詩好好讀一讀，總結(jié)一下吧。 　　四、古詩新唱，吟唱《泊船瓜洲》古詩不但可以吟誦，還可以通過古詩新唱的方式來學(xué)習(xí)喲！我們跟著視頻一起來吟唱吧。 五、隨堂練習(xí)1、《泊船瓜洲》的作者是（???）代詩人（???）。?2、作者的家鄉(xiāng)在（????）,從(????)到作者的家鄉(xiāng)只隔著幾座山。3、從瓜洲到詩人的家鄉(xiāng)鐘山，可以說是山高水長，路途遙遠，為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？（??）?A．因為詩人人在途中，卻心系家鄉(xiāng)。?B．因為詩人已經(jīng)回到家門口了。4、春日，春草萌發(fā)，一派生機，令思鄉(xiāng)游子發(fā)出“ ， ”的感慨。 六、作業(yè)1、用古詩新唱的方式背下這首詩，錄下視頻上傳到語文打卡小程序。2、工工整整地抄寫《泊船瓜洲》，并搜集一首思鄉(xiāng)的古詩抄下來。（拍照上傳到語文學(xué)習(xí)小程序）3、上傳本課筆記到語文學(xué)習(xí)小程序。 <h3>免責(zé)聲明：本美篇僅用于“疫情”期間在線供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，不得應(yīng)用于商業(yè)用途。部分圖片、視頻等素材來源于網(wǎng)絡(luò)，歸屬于原版權(quán)人所有。轉(zhuǎn)載者，請勿將本美篇用于商業(yè)用途。</h3>