<h3> 疫情面前，有這么一群人，他們?cè)诮逃虒W(xué)工作崗位上盡心值守，始終默默無(wú)聞地堅(jiān)守著初心，擔(dān)當(dāng)著責(zé)任，盡己所能為抗擊疫情、呵護(hù)學(xué)生做著最平凡的貢獻(xiàn)……<br></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">一個(gè)個(gè)共克時(shí)艱、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)</font></b><br></h3> <h3> 在“停課不停學(xué)”的教育抗“疫”戰(zhàn)線(xiàn)上，活躍著這樣一個(gè)優(yōu)秀的群體——長(zhǎng)安一中高三創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班教師團(tuán)隊(duì)。這是一支由6位省、市教學(xué)能手組成的隊(duì)伍，是一支肩負(fù)著為一中培養(yǎng)清北學(xué)子艱巨使命的隊(duì)伍，是一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇攀高峰的隊(duì)伍。<br></h3> <h3> 面對(duì)突發(fā)疫情，他們及時(shí)向?qū)W生宣講防疫知識(shí)之余，還針對(duì)學(xué)生情況分別制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生居家復(fù)習(xí)。接到實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)通知后，他們一邊研討制定周密的網(wǎng)課計(jì)劃，一邊在網(wǎng)絡(luò)中心劉云鵬老師的指導(dǎo)下進(jìn)行直播操作學(xué)習(xí)，從清晨到深夜，從理論到實(shí)踐，最終通過(guò)文件直播、視頻插入、題目步驟演示、課堂實(shí)時(shí)提問(wèn)互動(dòng)、學(xué)生聽(tīng)課管理實(shí)踐等手段向?qū)W生們呈現(xiàn)了一堂堂高效精彩的直播課。白天授課結(jié)束，他們又積極投身晚上的在線(xiàn)答疑，批改學(xué)生作業(yè)，回答學(xué)生問(wèn)題，準(zhǔn)備針對(duì)問(wèn)題的知識(shí)梳理及對(duì)應(yīng)練習(xí)，經(jīng)常會(huì)持續(xù)到晚上12點(diǎn)以后。團(tuán)隊(duì)的努力同仁們都看在眼里，他們每個(gè)人的付出學(xué)生和家長(zhǎng)都暖在心里，這是一個(gè)平凡的團(tuán)隊(duì)，這也是一個(gè)卓越的團(tuán)隊(duì)。<br></h3> <h3> 不止于此，還有勇做教育抗“疫”領(lǐng)路人的高三年級(jí)畢業(yè)班錄課團(tuán)隊(duì)。為了保證學(xué)生們的在線(xiàn)聽(tīng)課效果，他們一遍遍嘗試不同的錄課軟件，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。錄課時(shí)，他們把自己關(guān)進(jìn)“小黑屋”，屏息凝神。因?yàn)檎f(shuō)漏一個(gè)符號(hào)、說(shuō)錯(cuò)一個(gè)詞語(yǔ)、屏幕忽然彈出一條廣告等等突發(fā)情況，有時(shí)一節(jié)課要反復(fù)錄制4、5遍，直至完美。缺少裝備，他們就充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，沒(méi)有手寫(xiě)板，就用鼠標(biāo)畫(huà)圖、寫(xiě)字；沒(méi)有耳機(jī)，就找最安靜的地方、最安靜的時(shí)段；沒(méi)有支架，就用衣架支起、用繩子吊起。短短幾周下來(lái)，有的同志腰椎病犯了，有的頸椎疼得不行，但為了完成任務(wù)，再苦再難也要把課錄好。這，就是我們一中的登攀精神。<br></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>一位位堅(jiān)守初心、創(chuàng)新教法的“主播”</b></font></h3> <h3> 在“停課不停學(xué)”的教育抗“疫”戰(zhàn)線(xiàn)上，一中教師站得出、頂?shù)蒙希劻疃?，眾志成城，涌現(xiàn)出了一批甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的先進(jìn)教師。<br></h3> <h3> 朱曉峰，高一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班班主任，英語(yǔ)教師。大年初三，當(dāng)身在咸陽(yáng)老家的朱老師聽(tīng)到多地延遲開(kāi)學(xué)的消息后，他便利用維克多詞匯、英語(yǔ)趣配音等App組建學(xué)習(xí)班級(jí)，讓學(xué)生開(kāi)始線(xiàn)上學(xué)習(xí)。面對(duì)上課用錄課還是直播的方式、課堂互動(dòng)用“在線(xiàn)語(yǔ)音提問(wèn)”還是“實(shí)時(shí)文字互動(dòng)”等問(wèn)題，朱老師和同事們集思廣益，學(xué)習(xí)線(xiàn)上授課技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)試演練設(shè)備。為了確保線(xiàn)上課堂的學(xué)習(xí)效果，朱老師經(jīng)常熬夜，一節(jié)課常常需要準(zhǔn)備三四個(gè)小時(shí)之久，始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)利益擺在首位。<br></h3> <h3> 周瓊，高二年級(jí)地理教師。疫情爆發(fā)后，日益嚴(yán)格的防疫動(dòng)態(tài)讓周老師預(yù)感到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可能性。一想到封路后手邊沒(méi)有電腦和資料，即使天快黑了，也下起了雪，她還是決定立即從重慶返回西安。線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施后，新鮮與好奇很快就被各種現(xiàn)實(shí)困難淹沒(méi)了。為了解決視頻直播太卡的問(wèn)題，她提前錄好微課以作備用；學(xué)生手頭沒(méi)有資料，她上傳電子課本與習(xí)題；學(xué)生自覺(jué)性欠缺，她及時(shí)跟班主任溝通；學(xué)生提交作業(yè)積極性不高，她設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)并答疑解惑；學(xué)生感到視覺(jué)疲勞，她就引導(dǎo)大家在線(xiàn)語(yǔ)音討論。她帶領(lǐng)學(xué)生們從恐懼、困惑與不安中逐步走向了堅(jiān)定、冷靜與團(tuán)結(jié)，始終踐行著“停課不停學(xué)，夢(mèng)想不停步”！</h3> <h3> 雷亞勤，高二年級(jí)英語(yǔ)教師?！蔼?dú)行快、眾行遠(yuǎn)”，這是雷老師的工作箴言。作為備課組長(zhǎng)，她及時(shí)組織本組9位老師通過(guò)QQ群開(kāi)展網(wǎng)上教研，共同研討并達(dá)成了建立班級(jí)英語(yǔ)群、集體線(xiàn)上備課、直播教學(xué)等共識(shí)。除了常規(guī)工作以外，她還對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)科目標(biāo)、線(xiàn)上學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)計(jì)劃、遇到的困難、需要的支持等情況，并以此實(shí)施差異化教學(xué)。在學(xué)生擺脫惰性走向自律的路上，雷老師始終是那位學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)者、嚴(yán)格監(jiān)督者和堅(jiān)定支持者！<br></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">一個(gè)個(gè)潛心鉆研、無(wú)私分享的“技術(shù)員”</font></b><br></h3> <h3> 在“停課不停學(xué)”的教育抗“疫”戰(zhàn)線(xiàn)上，還有一些為眾人解燃眉之急的“抱薪者”。線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施以后，“如何利用信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”“如何利用手機(jī)等簡(jiǎn)單設(shè)備更好地實(shí)施在線(xiàn)授課”“如何高效地進(jìn)行課后檢查與輔導(dǎo)”便成了讓大家頭疼的問(wèn)題。這時(shí)，有幾位老師便成了工作群里的“刷屏大俠”，成了大家聊天列表里的常客。<br></h3> <h3> 李蒙，高一年級(jí)物理教師。他結(jié)合自己對(duì)電腦手機(jī)操作較為熟練的優(yōu)勢(shì)，親自體驗(yàn)不同的直播軟件，并把一些操作方法和技巧以及不同軟件的優(yōu)缺點(diǎn)寫(xiě)成文章，發(fā)到教師群中供其他老師參考和學(xué)習(xí)。看到一位老師在老家只有手機(jī)可以用，每次上課只能通過(guò)語(yǔ)音電話(huà)上課的難處時(shí)，李老師又主動(dòng)向他推薦了一款可以用手機(jī)共享屏幕的軟件。面對(duì)很多對(duì)網(wǎng)課和軟件不太熟悉老師的一次次咨詢(xún)，他都能夠很耐心細(xì)致的溝通和指導(dǎo)，真成了大家的“及時(shí)雨”。<br></h3> <h3> 張政政，高二年級(jí)數(shù)學(xué)教師。面對(duì)讓大家都一籌莫展的裝備缺少問(wèn)題，他總能夠“奇招”頻出。自制簡(jiǎn)陋的“三腳架”，自制能在平板電腦上書(shū)寫(xiě)的“粉筆”，翻出庫(kù)房里堆放好幾年的小黑板，重新運(yùn)營(yíng)荒廢數(shù)年的公眾號(hào)……他用一段段精彩細(xì)致的講解視頻，一篇篇溫暖走心的微信推送做出了“高分答案”。同時(shí)，他還主動(dòng)與同事們分享經(jīng)驗(yàn)，歡迎大家“抄作業(yè)”。<br></h3> <h3> 疫情當(dāng)前，為了真正實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，他們可以是“戰(zhàn)士”、是“主播”、是“技術(shù)員”、是任何一種身份與角色，那都因?yàn)樗麄兪恰蠋煟?lt;br></h3> <h3> 長(zhǎng)安一中正是因?yàn)橛辛讼袼麄円粯拥囊粋€(gè)又一個(gè)堅(jiān)守崗位、默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的老師，一個(gè)又一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、勇于拼搏、全面發(fā)展的學(xué)生，才有了今天的喜人成績(jī)。在這段特殊的日子里，他們用“停課不停教”的實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛(ài)與擔(dān)當(dāng)，他們用“停課不停學(xué)”的努力進(jìn)取實(shí)現(xiàn)著夢(mèng)與希望！<br></h3>