<h3> 去年讀過(guò)，今年再次讀。真誠(chéng)地向大家推薦這本書(shū)！</h3> <h3> 做說(shuō)客是有壓力的！怎樣的表情達(dá)意才不辜負(fù)這本書(shū)的價(jià)值，怎樣的言辭羅列才會(huì)有更多的人想去看它? 首先，我想復(fù)制董卿的那句＂我不是托”，當(dāng)然，卡耐基先生的出版商也不會(huì)漂洋過(guò)海，來(lái)找我這么個(gè)不知名的老師做形象代言。</h3><h3><br></h3><h3> 我喜歡它理由有三：</h3><h3> 一、它是由卡耐基及其助手歷經(jīng)15年的調(diào)查實(shí)驗(yàn)，才完成的一本在生活實(shí)踐中指導(dǎo)人如何待人接物、維系良好的人際關(guān)系的書(shū)。難道你不認(rèn)為待人接物是你生活中最大的問(wèn)題嗎？你和愛(ài)人、孩子、老人、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友的關(guān)系，都融洽到無(wú)需改進(jìn)的程度了嗎?答案一定是否定的。</h3><h3> 所以，無(wú)論你是家庭主婦，還是老師、領(lǐng)導(dǎo)、建筑師、工程師，都面臨與人相處這個(gè)大問(wèn)題，這也是我喜歡它的理由之二：適合每種社會(huì)角色讀它。</h3><h3> 三是讀者不限年嶺。8歲的巴菲特就開(kāi)始讀卡耐基先生的著作了。</h3><h3><br></h3><h3> 另：</h3><h3> 卡耐基基金會(huì)研究得出一項(xiàng)重大結(jié)論:社會(huì)各領(lǐng)域創(chuàng)造價(jià)值中，幾乎85％源于人士管理技巧上，也就是領(lǐng)導(dǎo)能力和人格魅力；僅15％的價(jià)值源于技術(shù)知識(shí)。截止該書(shū)發(fā)表時(shí)，有超過(guò)1500名世界級(jí)工程師學(xué)過(guò)卡耐基的課程，也都因此而獲得晉級(jí)、加薪和快樂(lè)。試問(wèn)哪位領(lǐng)導(dǎo)老師，不想激發(fā)下屬或者學(xué)生的最大能效，創(chuàng)造出最大的價(jià)值!</h3><h3><br></h3><h3> 這是目錄，每一條策略都切中要害，揭示人性弱點(diǎn)：</h3> <h3>停止責(zé)備他人：</h3><h3> 反思自己，對(duì)比最強(qiáng)烈的是父親對(duì)我和我對(duì)女兒。從小到大，不論我們做錯(cuò)什么，父親從不批評(píng)譴責(zé)，而是寬容地說(shuō)教；可是我卻沒(méi)能習(xí)得父親的智慧，竟養(yǎng)成一種喜歡發(fā)現(xiàn)女兒錯(cuò)誤，時(shí)常不加控制地責(zé)備女兒的陋習(xí)！</h3> <h3>真誠(chéng)地贊賞他人:</h3><h3> 我想這一點(diǎn)是很多老師對(duì)待學(xué)生所表現(xiàn)出的人性上的弱點(diǎn)。學(xué)生一次沒(méi)做好，就總是被批評(píng)，而第二次做好了，卻沒(méi)一句表?yè)P(yáng)！學(xué)生得不到自重感。別忘了，人類(lèi)本性中最深層的渴望就是被別人尊重的渴望。同樣，贊美同事、朋友也要真誠(chéng)，而奉承卻是敷衍的。</h3> <h3>站在他人角度考慮問(wèn)題：</h3><h3> 這是譚校長(zhǎng)常說(shuō)的：領(lǐng)導(dǎo)與老師之間要換位思考，教師與教師之間互相理解。 對(duì)，你要能先站在他人立場(chǎng)思考問(wèn)題，并做到雙贏，你就掌控了局面，自私地講，你就是贏家！</h3><h3>真心關(guān)注他人，微笑示人：</h3><h3> 為什么孩子們沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)有創(chuàng)造力？這是讓所有老師最困惑的難題吧！這是因?yàn)槲覀兡樕系睦淠涂谥械挠?xùn)斥，激活了他們?nèi)诵灾械淖员?、畏懼?lt;/h3><h3> 讀到此處時(shí)，不由得與自己工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)號(hào)入座，算是鼓勵(lì)和導(dǎo)向，在有愛(ài)團(tuán)結(jié)的班集體建設(shè)上找到途徑。</h3><h3> 18年底，第三屆冰上運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)那天，我和孩子們一起列隊(duì)站在冰冷的空氣里。女孩徐依欣悄悄跑到我身后把我的大衣帽子掀了上來(lái)。當(dāng)我回頭捕捉到那張笑臉時(shí)，幸福暖透了我全身。追溯這幸福的由來(lái)，我想應(yīng)該是在此之前流感橫行時(shí)，我一起撿走他們桌上所有擦鼻涕紙時(shí)，種下的感動(dòng)吧！與他們相處一年半時(shí)間里，班主任真誠(chéng)的關(guān)注和微笑，換來(lái)了我們502班孩子開(kāi)朗、樂(lè)觀、積極、向上。診斷我課的張黎黎、金明姬老師都說(shuō)我班孩子眼里閃動(dòng)著難得的靈動(dòng)和熱情！</h3><h3> </h3> <h3>好好贊美愛(ài)人：</h3><h3> 麻藥會(huì)減輕拔牙的痛苦。同樣，自貶恭謙地指出他人的錯(cuò)誤是最聰明的。對(duì)此，最有說(shuō)服力的莫過(guò)于對(duì)待愛(ài)人的態(tài)度上。切勿喋喋不休，互相責(zé)備，別總想著改造對(duì)方，學(xué)會(huì)尊重、贊賞對(duì)方。為什么你不去嘗試著寫(xiě)出愛(ài)人的十條優(yōu)點(diǎn)？為什么一定要等到太太住院，才捧束鮮花去看她，而不是今晚，就給她買(mǎi)束玫瑰呢?</h3> <h3> 對(duì)這本書(shū)的信仰，我很慶幸能和國(guó)培講課教師一一齊市教研院的孟慶煥老師達(dá)成共識(shí)，她在為我們集中培訓(xùn)時(shí)推薦的十本書(shū)中，就有這本《人性的弱點(diǎn)》。</h3><h3> </h3> <h3> 其實(shí)《人性的弱點(diǎn)》只不過(guò)是提供了幫我們建立格局的顯性指導(dǎo)，而在我們內(nèi)心悄悄革命，才是隱性的成長(zhǎng)！<br></h3><h3> 熟悉這句話(huà)吧? 對(duì)，繼續(xù)引用張永軍校長(zhǎng)的勵(lì)志經(jīng)典:</h3><h3> 善用閑暇，與時(shí)間交朋友！好好學(xué)習(xí)，天天向上!</h3><h3> 確實(shí)，高度不夠，看到的都是問(wèn)題；格局太小，糾結(jié)的全是雞毛蒜皮！</h3><h3> 讓我們抓住疫情防控、逆行者賦予我們的居家自閑的健康時(shí)光，在靜閱冥想中顛覆自己，優(yōu)化自己，挖掘我們?nèi)诵缘娜觞c(diǎn)，啟迪我們的智慧人生!</h3>