<p style="text-align: center;">親愛(ài)的孩子們</h3><p style="text-align: center;">老師做夢(mèng)都不會(huì)想到</h3><p style="text-align: center;">在這個(gè)充滿(mǎn)著希望和詩(shī)情畫(huà)意的春天</h3><p style="text-align: center;">我們竟不能相見(jiàn)</h3><p style="text-align: center;">我們竟呆在小小的屋子里寸步難行</h3><p style="text-align: center;">雖然</h3><p style="text-align: center;">疫情暫時(shí)停止了你們向前探索的腳步</h3><p style="text-align: center;">但是</h3><p style="text-align: center;">我可是你們的語(yǔ)文老師啊</h3><p style="text-align: center;">讓我來(lái)做你的眼睛</h3><p style="text-align: center;">帶你秀才不出門(mén) 便知天下事吧</h3><p style="text-align: center;">帶你去聽(tīng)聽(tīng)那已經(jīng)悄悄來(lái)臨的</h3><p style="text-align: center;">成長(zhǎng)的拔節(jié)聲吧</h3> 肩上有責(zé)任 <h3> 我們是全校人數(shù)最多的團(tuán)隊(duì)，我們是一群干勁兒十足的戰(zhàn)士，我們肩負(fù)著班級(jí)的責(zé)任，我們秉持著身為人師的良心與操守，我們就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南校區(qū)）一名普通的語(yǔ)文老師，而我們擁有一個(gè)響亮的名字：語(yǔ)文組！</h3><h3> 疫情防控以來(lái)，我們語(yǔ)文組也進(jìn)入了一級(jí)戰(zhàn)備，對(duì)每一位語(yǔ)文老師而言，備好自己的每一節(jié)課是當(dāng)下我們所要解決的最迫切的問(wèn)題！于是，老師們積極深入到毛校長(zhǎng)，何利瑞老師和賈琳琳老師的直播課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以最快的速度進(jìn)入到空中課堂教學(xué)的第一線(xiàn)，我們深知，備好課才能上好課，上好課，才能做好學(xué)生的領(lǐng)路人，更何況，我們的身上不止一種角色！</h3> <h3> 隨著空中課堂的逐步深入，我們的語(yǔ)文教學(xué)也漸漸走向了常規(guī)化。每周一次網(wǎng)絡(luò)集體教研，大家逐一發(fā)言，說(shuō)出自己的困惑，其他伙伴及時(shí)補(bǔ)充，在會(huì)議上，我們提出了：提前候課、播放防疫視頻進(jìn)行德育教育、通過(guò)連麥調(diào)動(dòng)積極性、課后知識(shí)搶答鞏固學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新課堂授課形式，加入手工課等多種課型、進(jìn)行班級(jí)小班會(huì)等多種有效的措施，極大地方便了一些新教師的成長(zhǎng)，也為老師們的教學(xué)提供了一定的方向。</h3> <h3> 為了可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，做到對(duì)空中課堂的教學(xué)的宏觀(guān)整體把控，我們要求每天進(jìn)行日?qǐng)?bào)，對(duì)授課和作業(yè)反饋等進(jìn)行當(dāng)天的總結(jié)，這也在一定程度上，硬性要求每一位老師每天留給自己思考的時(shí)間，不是一味向前講授內(nèi)容。也正是得益于每一位教師的思考和措施，我們呈現(xiàn)在課堂中的問(wèn)題越來(lái)越少，老師們也更加得心應(yīng)手。</h3> <h3> 解決了當(dāng)下的問(wèn)題，我們也不能停止思考的腳步，于是，在張校長(zhǎng)和范芳主任的帶領(lǐng)下，我們又從自己的學(xué)習(xí)出發(fā)，從課堂出發(fā)，制定了本學(xué)科的觀(guān)察點(diǎn)，讓老師們每天帶著問(wèn)題去上課，以解決問(wèn)題的頭腦對(duì)每天的課堂進(jìn)行總結(jié)和思考。當(dāng)然，觀(guān)察點(diǎn)的制定也是需要我們?cè)诓粩嗟靥剿髦兄鸩饺ネ晟频?，但作為一線(xiàn)的教師，我們必須扎根課堂，才能創(chuàng)新課堂！</h3> <h3> 除了每天的各項(xiàng)常規(guī)工作，備好課才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)！每一位語(yǔ)文老師沒(méi)有條件，創(chuàng)造條件，紛紛做起了“主播”，我們可能無(wú)法親手帶領(lǐng)著視頻那頭的孩子們走進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)文世界，但我們?cè)诒M力用我們的雙手，去創(chuàng)造一個(gè)只屬于他們的語(yǔ)文世界！可能，有無(wú)數(shù)個(gè)名師課堂，但這些課堂對(duì)于陌生的孩子們來(lái)說(shuō)，甚至比不上自己老師的一聲呢喃！于是，帶著對(duì)孩子們的愛(ài)，我們盡力備好每一節(jié)課，進(jìn)行好每一次年級(jí)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教研。</h3> 身邊有榜樣 <h3> 語(yǔ)文組的每一位老師都是一只閃著亮光的螢火蟲(chóng)，雖是微弱，但足以照亮一方土地；雖是渺小，但相聚起來(lái)便是一團(tuán)焰火！在這次空中課堂的授課中，我們總結(jié)出了很多方法，也涌現(xiàn)出了這樣一批好老師。</h3> 毛校長(zhǎng) <h3> 我們有這樣一位校長(zhǎng)，她偷偷埋伏進(jìn)語(yǔ)文組里，有聲有色地當(dāng)起了一名語(yǔ)文老師，她說(shuō)她想住進(jìn)孩子們的心里，去開(kāi)一朵充滿(mǎn)詩(shī)意的花蕾，于是她悄摸兒地走進(jìn)去，帶來(lái)了整片花海！</h3> <h3> 和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是快樂(lè)的，而毛校長(zhǎng)從不愿缺席每一個(gè)日子，于是，每天的線(xiàn)上教學(xué)成了她的小日記，每一位不曾見(jiàn)面的學(xué)生，成了她日記中的主人公。她就這樣記錄著，仿佛從未分離，孩子們也這樣行走著，這樣的語(yǔ)文老師我可真喜歡！</h3> <h3> 語(yǔ)文老師，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)字，更要教學(xué)生做一名堂堂正正的中國(guó)人！于是，她把自己的語(yǔ)文課堂稍加裝飾，變成了一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的班會(huì)課，學(xué)生在課堂上升國(guó)旗，上班會(huì)，學(xué)知識(shí)，這樣的語(yǔ)文課，怎會(huì)不有趣？</h3> <h3> 語(yǔ)文老師，也是品德老師。毛校長(zhǎng)時(shí)刻在用文字，用感悟，滋養(yǎng)著每一個(gè)孩子的靈魂。這樣小的孩子，你要教給他什么呢？一頁(yè)頁(yè)寫(xiě)不完的字？一本本讀不完的課文？不如先教他們愛(ài)這個(gè)世界吧，只有學(xué)會(huì)熱愛(ài)這個(gè)世界，才能學(xué)會(huì)愛(ài)自己呀！于是，孩子們邊看邊感悟，邊看邊作畫(huà)，這不也是語(yǔ)文素養(yǎng)的提高嗎？</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語(yǔ)文課，絕不能缺少語(yǔ)文味兒。在疫情彌漫的初春，她帶領(lǐng)著二三班的學(xué)生走進(jìn)了書(shū)中的美妙世界！書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，我們要讀書(shū)，學(xué)著做像鐘爺爺一樣的偉大的人！孩子們，讀什么重要嗎？毛校長(zhǎng)說(shuō)：孩子們，你們?cè)敢庾x，這比什么都重要！</h3> <h3> 語(yǔ)文課，要有儀式感。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，我們的一言一行，都是教育。于是，思念著孩子們的毛老師，忍不住帶著全班的孩子游覽了久違的校園：這是我們的大門(mén)，這是我們的操場(chǎng)，這是我們的教室，這是你的座位，這是一直在等你們的毛老師……這一次小小的游歷，勾起了每一個(gè)孩子的學(xué)校情懷，讓每個(gè)孩子充滿(mǎn)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)與渴望，不正是點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)熱情的契機(jī)嗎？</h3> <h3> 語(yǔ)文課，要有情懷。語(yǔ)文老師要有一顆博學(xué)樂(lè)學(xué)的心，語(yǔ)文老師要有一顆善玩會(huì)玩的心。于是，毛校長(zhǎng)帶領(lǐng)的孩子們，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)每一個(gè)節(jié)氣，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)每一場(chǎng)游戲，不論是雨水，立春，還是丟沙包，踢鍵子，語(yǔ)文課，因?yàn)橛辛嗣ｉL(zhǎng)，而有意思多了！</h3> <h3> 親愛(ài)的伙伴，如果你還不知道語(yǔ)文活動(dòng)可以有哪些，不妨做一次毛校長(zhǎng)的學(xué)生，特有趣！</h3> 賈琳琳老師 <h3> 我們有這樣一位效率達(dá)人，她似有飛檐走壁的能力，帶有無(wú)影無(wú)蹤的氣息，困難第一個(gè)抗，改革第一個(gè)上，她帶著兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩的氣勢(shì)工作在空中課堂的第一線(xiàn)，她就是賈琳琳老師。</h3> <h3> 一個(gè)三腳架，一臺(tái)電腦，一部手機(jī)，幾本被快馬加鞭空運(yùn)來(lái)的書(shū)，就是她的全部裝備。在“一無(wú)所有”中，她率先開(kāi)啟了第一次直播，給老師們做樣板。面對(duì)空中課堂，她毫無(wú)怨言，反倒享受起來(lái)，每天和孩子爭(zhēng)電腦，和孩子爸爸搶上課時(shí)間，她用自己的一言一行，做好了每一位語(yǔ)文老師應(yīng)該做的一切！</h3> <h3> 為了讓孩子們?cè)诳罩姓n堂也可以時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事，像身邊的榜樣學(xué)習(xí)，她率先開(kāi)始了課前五分鐘，這五分鐘，她在等候孩子們?nèi)雸?chǎng)的同時(shí)，也會(huì)播放一些抗疫宣傳片，穿插講解奔赴在前線(xiàn)的無(wú)名英雄，使孩子們即使在上課的時(shí)間，也可以感受到舉國(guó)人民的團(tuán)結(jié)一心！</h3><h3> 長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)難免枯燥，于是賈老師又結(jié)合著當(dāng)下最流行的小活動(dòng)，穿插進(jìn)語(yǔ)文課堂，調(diào)節(jié)語(yǔ)文課的課堂氛圍。于是，孩子們立掃把，立雞蛋，立一切萬(wàn)物，做水果拼盤(pán)，放特別的鞭炮，用食物寫(xiě)著：武漢加油，為武漢的人民祈?！@一切，是生活，更是語(yǔ)文！</h3> <h3> 為了提高課堂的效率和質(zhì)量，她有率先采取了班級(jí)點(diǎn)名，在每節(jié)課前，課中和課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行不確定的隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生保持緊張感，更有效率的聽(tīng)課。每節(jié)課后，她還會(huì)對(duì)每節(jié)課的聽(tīng)課和作業(yè)提交進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，做到心中有數(shù)。琳琳老師說(shuō)：“我從不嫌麻煩，這是我應(yīng)該做的！”</h3> <h3> 當(dāng)然，學(xué)習(xí)是我們的主陣地，賈老師在寓教于樂(lè)的同時(shí)，也帶領(lǐng)著學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，每周對(duì)學(xué)校的成果進(jìn)行總結(jié)，沒(méi)有任何人要求，第一個(gè)開(kāi)始周清，第一個(gè)反饋，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一個(gè)跟我們教研?？傄械谝粋€(gè)行動(dòng)起來(lái)的人，賈老師，就是那第一個(gè)！</h3> <h3> 當(dāng)然，她更是一名擁有著千人粉絲的當(dāng)紅主播，每天給線(xiàn)下的十幾所學(xué)校聯(lián)播，她做到了心中有學(xué)生，眼中有課堂，讓我們叫她：第一名！</h3><h3> 伙伴們，每一位一線(xiàn)教師都是一個(gè)耕耘著，只要專(zhuān)注自己的那份田地，才能收獲豐厚的糧食！</h3> 李靜老師 <h3> 以不變應(yīng)萬(wàn)變，是對(duì)她的高度概括。走進(jìn)她的課堂，靜心，省心，安心，她用自己的身體力行踐行著自己的教育理念，她愿靜待花開(kāi)，靜靜等待。她就是，李靜老師！</h3> <h3> 和其他老師們不同，由于一些不可控的因素，李靜老師采用的是錄播的方式進(jìn)行空中課堂，但這并不意味著她因此而輕松許多，反倒是要付出更多的準(zhǔn)備。</h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 先把打印出的電子教材讀上無(wú)數(shù)遍，拿不準(zhǔn)的地方查閱資料，再站在四年級(jí)學(xué)生的心理角度不斷揣摩，直到真正吃透、理出思路，再來(lái)點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)省級(jí)名師的同步課堂，吸取之中好的講法，加上自己的解讀，做成PPT。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了上課時(shí)的游刃有余，她把自己要講的每一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，預(yù)設(shè)出不同學(xué)生的反應(yīng)，每一句引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)都經(jīng)過(guò)了不斷的修改和推敲，才能形成定稿。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 開(kāi)始錄制了，她想到數(shù)百個(gè)孩子渴求知識(shí)的面孔，調(diào)整好狀態(tài)，用積極、正向的聲音傳遞著每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求每一個(gè)孩子能夠聽(tīng)得進(jìn)、會(huì)思考。錄好一節(jié)課后，李老師會(huì)從頭到尾細(xì)致地看一遍回放，在檢查錄制效果的同時(shí)，也是在反觀(guān)自己的課堂。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 她不斷在課堂中摸著著，思考著，改進(jìn)著，真正地扎身在教學(xué)中。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 錄播課堂不同于直播課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，李老師在課堂上安排了搶答的互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們興致高漲地參與其中，回答效果好的孩子可免做部分作業(yè)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在她的引領(lǐng)下學(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后，她認(rèn)真地批改著孩子們的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)質(zhì)量，李老師推斷出孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與孩子們和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，幫助他們解決難題。在這特殊時(shí)期，李老師用自己的方式帶領(lǐng)著四一班和接收端的孩子們快樂(lè)地進(jìn)行著她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅。</h3> 馬珊珊老師 <h3> 她是語(yǔ)文組的小精靈，開(kāi)心果，別看她年紀(jì)小，干起活兒來(lái)也可謂是雷厲風(fēng)行！她虛心好學(xué)，常常是潛伏在眾多優(yōu)秀教師的周?chē)?，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)處，經(jīng)營(yíng)著自己的精靈班，我們都說(shuō)她人小鬼大，但這一切還是源于自己的努力。她就是馬珊珊老師！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一次接觸這種課堂模式，她早已做好了一切課前準(zhǔn)備。她的空中課堂教學(xué)圖文并茂、聲像同步、動(dòng)靜兼具。她希望每個(gè)孩子都能在課堂上調(diào)動(dòng)起自己的各項(xiàng)感官，降低學(xué)生的理解難度，并達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。</h3> <h3> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《找春天》一課，她通過(guò)朗讀，展示春天的美景圖吸引學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)好像深入其境一般。科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《讓雞蛋立起來(lái)》、《浸不濕的紙》讓學(xué)生們參與其中，動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。她更是將圖畫(huà)日記帶到線(xiàn)上，讓學(xué)生在抒發(fā)感受的同時(shí)，也有了一次美的享受！</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 和每一位老師一樣，馬老師有著自己的上課小技巧：1.提前一天把第二天的早讀任務(wù)和準(zhǔn)備的用具布置給學(xué)生。2.課前提前5-6分鐘進(jìn)直播間等待學(xué)生。3.上課的儀式感不可少，課前的問(wèn)好，課后的結(jié)束語(yǔ)。4.上課期間會(huì)進(jìn)行一些小互動(dòng)，和學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)讀詞語(yǔ)，增加課堂趣味性。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 對(duì)于低段的語(yǔ)文教學(xué)，她嚴(yán)抓練字，并當(dāng)堂反饋，她就是有著這樣的魔力，不僅培養(yǎng)出了一個(gè)個(gè)得力小助手，更結(jié)交了更多的“家長(zhǎng)老師”，正是在這樣的合力下，她的空中教學(xué)也更加得心應(yīng)手。</h3> 魯二蘋(píng)老師 <h3> 小小的身體里有大大的能量，更裝著大大的夢(mèng)想！她是一位敢做夢(mèng)的老師，也是一位立足腳下，鉆心教研的老師。如果用一種物品來(lái)形容她，我想，叫她“十萬(wàn)個(gè)為什么”再合適不過(guò)了！她就是這樣善思考，敢發(fā)問(wèn)，樂(lè)探究，她就是魯二蘋(píng)老師！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 線(xiàn)上備課、同伴互助、家屬支援便是她開(kāi)啟網(wǎng)課的動(dòng)力。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 身在鄉(xiāng)村的她手中只有一部手機(jī)、一臺(tái)電腦，備課使用電子課本，擔(dān)心學(xué)生只有一本電子課本，沒(méi)辦法兼顧課堂，她就把課文內(nèi)容敲到課件上面；</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 沒(méi)有教參，擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)，她就與同事線(xiàn)上教研，經(jīng)常一連線(xiàn)就是1個(gè)小時(shí)左右； </span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 不會(huì)使用釘釘，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)比較麻煩，身為科技達(dá)人的先生變成了導(dǎo)師和后臺(tái)保障，不僅幫她解決了聲音小、網(wǎng)速卡頓等普遍問(wèn)題，還幫助她編寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)公式，可以一下子篩選出哪些學(xué)生缺課，這樣就可以有針對(duì)性的進(jìn)行督促。</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 她一直走在教研的第一線(xiàn)，從不停歇！</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、呈現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題是她探索網(wǎng)課的日常。每天網(wǎng)課一結(jié)束，她就開(kāi)始進(jìn)行課堂反思。課堂上怎樣實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，怎樣知道學(xué)生讀音是否正確，沒(méi)有課后練習(xí)冊(cè)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況？于是，網(wǎng)課直播+任務(wù)單檢測(cè)，課堂連麥+語(yǔ)音朗讀作業(yè)，課前五分鐘字詞聽(tīng)寫(xiě)······一種一種形式的嘗試，一點(diǎn)一點(diǎn)的去實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)，她就這樣一步一步的完善著自己的課堂。</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在這忙碌的節(jié)奏中，她卻快樂(lè)的享受著每日早晨7:00準(zhǔn)時(shí)起床的樂(lè)趣。鬧鐘一響，2歲3個(gè)月的妞妞肯定會(huì)與她一起睜開(kāi)眼，爬起來(lái)與媽媽并坐在書(shū)桌前，奶聲奶氣的說(shuō)一聲：“媽媽工作，妞妞也工作”，然后拿著自己的繪本，裝模作樣的翻起來(lái)。每當(dāng)此時(shí)，她總是會(huì)自豪的夸贊一聲：“妞妞真棒！”這樣的陪伴便是最大的滿(mǎn)足、最大的樂(lè)趣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">也許外面疫情消息紛紛擾擾，可是她卻享受著備課、上課、陪娃的樂(lè)趣；也許工作忙碌、困難重重，可是她卻把這份工作當(dāng)成一種光榮的使命！</span></h3> 何利瑞老師 <h3> 語(yǔ)文組有一位“認(rèn)真大魔王”，她做事專(zhuān)注，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，對(duì)于一切自己不確定的事情，都有著打破砂鍋問(wèn)到底的鉆勁兒，她是名副其實(shí)的專(zhuān)家型教師，她就是何利瑞老師！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 因?yàn)榧依锏碾娔X過(guò)于老舊，課件面臨打不開(kāi)的問(wèn)題，為了盡力避免這樣的弊端，她首先嘗試了<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">手機(jī)直播?？墒诌呏挥惺謾C(jī)和課本，如何在有限的條件內(nèi)去創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件呢？何老師拿起手邊的便簽紙、水彩筆當(dāng)起了教具，在充分備課的情況下便于隨手使用。就這樣，在屏幕前，她清晰的呈現(xiàn)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并把制作的小教具及時(shí)的呈現(xiàn)出來(lái)，為的是吸引屏幕對(duì)面孩子的注意力。她說(shuō)，低年級(jí)孩子，喜歡更具體、更直觀(guān)的事物，也便于更好的進(jìn)行認(rèn)知。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 然而這種直播畢竟有局限在，幾經(jīng)周折借來(lái)電腦的何老師開(kāi)始了第二次嘗試——電腦直播，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最方便快捷的一種方式了，因?yàn)檫@時(shí)有課件的輔助，課件上能夠呈現(xiàn)更多更具體的內(nèi)容。何老師把自己的備課方式延伸到了家里：每一次的初備課，把課堂思路梳理清楚，之后對(duì)照教案制作課件，對(duì)于教案上不合適的地方進(jìn)行二次備課，直到滿(mǎn)意為止。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 手機(jī)+電腦直播，是為了克服電腦直播卡頓的第三種嘗試方案。每一天，何老師總會(huì)架起支架，對(duì)著電腦屏幕上課?，F(xiàn)在的課堂，何老師雖然沒(méi)有露過(guò)臉，但孩子們透過(guò)屏幕隨時(shí)都能看到她的身影，這大概是最親切的一種方式了。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 都說(shuō)她是一個(gè)愛(ài)較真的人，但在知識(shí)的講授上，她從來(lái)不敢馬虎。拿不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)去網(wǎng)上進(jìn)行求證，還會(huì)及時(shí)向組內(nèi)的小伙伴們請(qǐng)教。有一次在學(xué)習(xí)與天氣有關(guān)的漢字時(shí)，為了讓準(zhǔn)備的天氣符號(hào)圖片更精準(zhǔn)，她甚至去向同樣是教師的家長(zhǎng)朋友去請(qǐng)教。 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，課堂的專(zhuān)注度是有限的，只有和家長(zhǎng)聯(lián)起手來(lái)，才能更好地推進(jìn)空中課堂。于是，她第一個(gè)開(kāi)始了空中班會(huì)，每周和家長(zhǎng)云見(jiàn)面，共同溝通學(xué)生的問(wèn)題，也正是在這樣的合力下，他們班的各項(xiàng)工作也得以更圓滿(mǎn)的進(jìn)行。</h3> 腳下有大路 <h3> 當(dāng)然，語(yǔ)文組里還有許許多多這樣的優(yōu)秀代表，他們竭力備好每一節(jié)課，認(rèn)真做好每一次反饋，用心批改每一份作業(yè)，他們身體力行，用自己的一舉一動(dòng)，向?qū)W生們傳達(dá)著語(yǔ)文的魅力！</h3><h3> 劉強(qiáng)老師，張濤老師，語(yǔ)文隊(duì)伍中的雄性力量，他們不善表達(dá)，但做的不比別人少！夢(mèng)瑤老師，嬋媛老師，幫扶幫帶，相互協(xié)作，共同探索著空中課堂！巧麗老師，婷婷老師，鉆心教研，渴望成長(zhǎng)，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極向上！倩倩老師，玲玲老師，溫柔如她，愛(ài)心如她，學(xué)生愛(ài)的也是她！盼盼老師，趙羽老師，默默發(fā)光的小太陽(yáng)，她們是40個(gè)孩子的“老媽”，她們?cè)概阒⒆觽冮L(zhǎng)大！欣鑫老師，夢(mèng)茹老師，少玲老師，雖尚未謀面，但敬業(yè)精神已經(jīng)讓人折服，相信這樣的經(jīng)歷，帶給你們的是更快地成長(zhǎng)！李琴老師，我們也從未忘了你，待你整裝待發(fā)，我們?cè)俨⒓鐟?zhàn)斗！</h3> <h3> 空中課堂仍在繼續(xù)，我們語(yǔ)文組也將繼續(xù)做好每一項(xiàng)工作，備好每一節(jié)課，突破每一個(gè)突破。沒(méi)有搬不走的山，沒(méi)有走不下的路，我們一直前行在路上！</h3> 遠(yuǎn)方有大海和春天 <p style="text-align: center;">孩子們 你們聽(tīng)</h3><p style="text-align: center;">課本里有什么聲音</h3><p style="text-align: center;">噢 那是美好的呼喚</h3><p style="text-align: center;">孩子們 你們看</h3><p style="text-align: center;">課堂上你走過(guò)了多少地方</h3><p style="text-align: center;">噢 那是最美的美景</h3><p style="text-align: center;">同學(xué)們</h3><p style="text-align: center;">老師沒(méi)騙你們吧</h3><p style="text-align: center;">遠(yuǎn)方真的有大海和春天</h3><p style="text-align: center;">就在語(yǔ)文課堂上</h3><p style="text-align: center;">讓我們繼續(xù)在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷</h3><p style="text-align: center;">共同相約</h3><p style="text-align: center;">草長(zhǎng)鶯飛 肆意地奔跑</h3><p style="text-align: center;">去見(jiàn)識(shí)真正的大海和春天吧！</h3>