<h3> 撕紙粘貼畫是一種符合幼兒特點，富于游戲性的幼兒藝術活動，而撕紙活動容易被家長認為是在“瞎玩”。其實不然，撕紙活動正好是兒童年齡特點的表現(xiàn)，運用手部小肌肉進行“撕、貼”，有效的培養(yǎng)幼兒手部動作的協(xié)調能力。</h3> 初步觀察 <h5> 首先呢請小朋友們先來觀察一下這張圖片，這是誰呀 <br> 奧～原來是一群企鵝寶寶呀</h5><h3></h3> <h5><span style="font-size: 15px;"> 小朋友們的想法真豐富</span></h5><h5><span style="font-size: 15px;"> 今天萌萌老師用“小紙片”做了一只可愛的企鵝寶寶，和你們想的一樣嗎？</span></h5><p><br></p> <h5> 簡單的撕、貼、畫，企鵝寶寶就完成啦。</h5><h5> 請小朋友們趕快去找一找你們需要的材料來試一試吧（折紙、卡紙、固體膠、畫筆）</h5><h5> （孩子們的小腦袋瓜里如果有什么奇思妙想想要去實現(xiàn)的，在安全的前提下，大多數(shù)的材料都可以用來嘗試一下??）</h5><p><br></p> 初步體驗 <h5> 活動一開始，孩子們就迫不及待的在班級群里分享</h5><h3></h3> 裝飾企鵝寶寶 簡單講述 <h5> 對于小班的小朋友來說，簡單的撕紙貼紙根據(jù)步驟圖，他們都能輕松完成。對于貼出具體圖形他們可能有些難度了，為了讓自己的想法能更好的表達并展示出來，孩子們撕出了各種形狀的紙片，面對這些形狀各異，色彩斑斕的紙片，再加上孩子們觀察到的感興趣的具體實物，他們會很自然的想要把它們放到一起，也就成了接下來的這一幅幅的畫作，甚至還有的添加了一些簡單的講述，在簡單的表達過程中使得語言表達能力得到了進一步的展現(xiàn)，我們一起來欣賞一下吧</h5><p><br></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 過了初期的嘗試之后，我們的孩子大都能在家長的幫助下完成“企鵝”的撕貼畫，但是在作品的呈現(xiàn)上我們發(fā)現(xiàn)孩子的作品大多都是同一“形態(tài)”的企鵝，而不是孩子眼中“各異”的企鵝。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 為此小班的老師就“撕貼畫之初體驗”進行教研，圍繞“自主”進行研討，在活動過程中老師的哪些引導限制了孩子的自主？哪些引導實現(xiàn)了幼兒的自主？</span></p><p><span style="font-size: 15px;">討論如下??</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 最終我們得出，在前面的教師提問的問題，體現(xiàn)了教師的引導，孩子的回答非常豐富，既有了“企鵝”認知經驗，比如它的生活環(huán)境，外形、還有制作材料的擴展，都讓孩子“認識了企鵝”并且對“制作企鵝”有了想法。這種老師的引導卻沒有給出答案，給了孩子自主，啟發(fā)幼兒自主思考。但是教師用視頻的示范操作可能會限制孩子的思維和做法，家長看到視頻中是畫企鵝，所以也給孩子畫了“圓圓的”標準的企鵝，這讓所有的企鵝都失去了個性。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 那么接下來可以怎樣擴寬孩子思路呢？不讓企鵝僅僅局限在紙上，真正發(fā)揮孩子的想象，變成獨一無二的企鵝？</span></p><p><span style="font-size: 15px;">我們進行了如下思考：</span></p><p><span style="font-size: 15px;">不僅在紙上撕貼，還可以在哪里？</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 如何啟發(fā)孩子尋找其他材料？?</span></p> <h5> 昨天活動里我們的孩子初步認識了企鵝，并用撕貼畫的形式塑造了企鵝，初步感知到企鵝的造型：身體是圓圓的...白白的肚皮…黑黑的背… 那么今天，我們來找一找，你的家里，有什么東西可以代替企鵝的身體呢？你可以再用撕貼畫的形式，創(chuàng)造一只屬于你自己的獨一無二的企鵝嗎？開動小腦筋想一下…</h5><h5> 孩子們最神奇的一面就是你不知道他那跳躍的、天馬行空的思維會帶給我們怎樣的驚喜！所以對于接下來的探索，我們并沒有將視頻、步驟圖等東西放上，就是害怕，如果有了圖片、有了視頻會限制了孩子的思維發(fā)展和想象力。希望通過家長的引導能讓我們見證接下來屬于孩子們的小奇跡。</h5><h5> 而孩子們，果然不負眾望。他們用行動、語言來給其他小朋友分享。你看??</h5><p><br></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 臥室里的鐘表是白色表盤黑色外皮，朱清源想到用這個鐘表做企鵝的身子，然后添上小手、腿等，雖然畫的比較呵呵，但是從創(chuàng)意到完成都由她自己完成，過程也比較專注，所以老母親應該高興才是。??</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span><b style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">——朱清源媽媽</b></p> <p><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p><span style="font-size: 15px;">致我們家長（包括我自己）：</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 我們這次活動的目的是讓孩子自己去根據(jù)企鵝的外形去想象、去尋找、去探索、去創(chuàng)作，咱們家長一定要耐心等待，等一等孩子稚嫩簡單卻又豐富多彩的每一步，比結果更重要的是路上看風景的心情和全心投入的激情?? ?? ??</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 明天孩子們會帶給我們怎樣的驚喜呢????</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"> 敬請期待……</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 難道美術活動就僅僅停留在美術嗎？我們的課程從初識撕貼畫→探索不同材料的撕貼畫，課程還可以向哪里發(fā)展？老師們陷入了沉思，一個課程不僅是制作，更要有深度的學習。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 我們就活動的兩個關鍵詞進行思考：撕貼畫、企鵝。為此開展了本活動的第二次空中教研。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 老師們根據(jù)教研內容，更加明晰了此次活動的主題，方向，和延伸。并制作了主題網絡圖。</span></p>