<p> 寒假期間學(xué)校布置了一份“作業(yè)”——讓每位教師看一本書，并寫下讀書體會。2020年的這個寒假，是一個十分不尋常的假期。在這個寒假，一種名叫新型冠狀病毒的疾病打亂了我們所有人的生活，為了保護(hù)自己和他人的健康，我們必須宅在家里預(yù)防病毒，因此我也有了充裕的時間從書的世界中汲取營養(yǎng)。</p> <p> 經(jīng)典語錄：1．在育人的過程中——沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。</p><p> 2．在學(xué)習(xí)的過程中——沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。</p><p> 3．在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。</p><p> 4．在成長的過程中——沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。</p><p> 以上四句正是我國小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)航人吳正憲老師的經(jīng)典語錄！</p><p> 一直以來都很崇拜吳正憲老師，她的課讓人聽了感覺很舒服，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中不知不覺就掌握了很多知識，鍛煉了各種能力。2020年的這個假期，就是吳正憲老師主編的《吳正憲課堂教學(xué)策略》這本著作伴我度過了寒假時光。</p> <p> 這是一本有效的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)書，書中共有21方面的課堂教學(xué)策略，從指導(dǎo)教師制定教學(xué)目標(biāo)把所致教學(xué)方向，到調(diào)研學(xué)生現(xiàn)狀、讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界、讀懂學(xué)生的認(rèn)知過程，再到設(shè)計有效提問、設(shè)計課堂練習(xí)、巧妙利用比較、轉(zhuǎn)化思想的策略……既有對教師如何把握教材的指導(dǎo)，也有對教師如何深入了解學(xué)生的指導(dǎo)，還有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的所導(dǎo)，每一種策略不但有理論指導(dǎo)，還附有具體的案例，生動有趣，理論結(jié)合實踐，有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。每一種教學(xué)策略都能對課堂教學(xué)起到指導(dǎo)作用，都能讓課堂教學(xué)少走一些彎路。</p> <h3> </h3> <p> 帶著對吳老師的崇拜之情，我細(xì)讀了《吳正憲課堂教學(xué)策略》。這本書告訴了我們?nèi)绾螐囊徽幸皇降谋澈笕ネ诰蛏羁痰牡览?，完成從教學(xué)技術(shù)到感悟教學(xué)規(guī)律的升華，真正提高執(zhí)教能力；如何通過有效的教學(xué)策略上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課；如何讓每位學(xué)生獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等等。它不僅為我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指明了方向，也通過一些名師的教學(xué)片段，讓我又重溫了大師們的風(fēng)采。</p> <p> 讀著《吳正憲課堂教學(xué)策略》，我總是被書中那一個個生動的案例及解析深深地吸引，被吳老師和她的團(tuán)隊的教育智慧折服，“給分?jǐn)?shù)找媽媽”、“他跑題了”、“為什么不畫了？”、“第7個300哪兒來的？”、“格子不夠了”……每一個案例都能看到教師有效指導(dǎo)與學(xué)生思維碰撞而產(chǎn)生的智慧的火花，真的很讓人著迷，讓我不得不感嘆：“教學(xué)真的是一門藝術(shù)！”</p> <p> 通讀全書之后對于我來說收獲還是很多的，書中的每一種策略都能對我的課堂教學(xué)起到指導(dǎo)的作用，對于如何解決教學(xué)中的困惑也有了一些新的認(rèn)識。其中給我感受最深的就是吳老師也提到實施有效課堂教學(xué)最根本的一點是以生為本，“尊重和承認(rèn)兒童的生活經(jīng)驗是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源，可以有效地促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)方式的改變，對兒童已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行正確分析，可以準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)的起點?！?lt;/p><p> 吳正憲老師的課堂之所以那么有趣，源于吳老師對學(xué)生的關(guān)注和理解,她強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位,發(fā)揮兒童的積極性、主動性,讓兒童有尊嚴(yán)地生活,這是吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育思想的一大亮點,也是吳正憲教學(xué)成功的根本原因。</p> <p> 讀了此書，讓我深刻意識到自己教學(xué)理念和教學(xué)方法的欠缺，反思自己的課堂教學(xué)，覺得自己對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材都把握的不夠準(zhǔn)確到位，課堂上也沒能關(guān)注到每一位學(xué)生，沒有樹立數(shù)學(xué)大教育觀，在以后的教學(xué)中，我會從學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué),先搞清楚“教什么”，再思考怎么教才能使數(shù)學(xué)知識深入淺出、淺顯易懂。用自己滿腔的愛給孩子們提供“好吃而又有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，讓孩子們受益終生！</p>