題 ?記 <p><b style="color: rgb(21, 100, 250);"> 時(shí)間是小小的流，靜靜地淌過我們生命里的每個(gè)日子，流過一個(gè)又一個(gè)的晨光、午后、暮色和深夜，平凡的人們用自己的努力賦予了這些時(shí)光意義和分量。在今年這場(chǎng)抗擊疫情的“戰(zhàn)役”里，她以及無數(shù)的他們度過了自己平凡的一天天，沒有“春花秋月”的風(fēng)景，卻始終懷抱著對(duì)“春華秋實(shí)”的向往，步履不停，一路向前……</b></p> 晨 ? ?光 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">網(wǎng)絡(luò)云上的早讀與課堂</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">腳踏實(shí)地的授課與解惑</b></p><p><br></p> 清晨6:20，鬧鐘響了，洪老師一家三口人迅速起床。洗漱，吃完早餐，穿戴整齊后便開始一天的學(xué)習(xí)和工作，這是一種儀式感，更是營(yíng)造的一種氛圍。她女兒是高二學(xué)生，她和愛人都是中學(xué)老師，為了這次線上教學(xué)，家里特意買了一臺(tái)新電腦，三個(gè)人三臺(tái)電腦，家里的三個(gè)房間就是三間教室、三所學(xué)校。<br> 7：00，洪老師走進(jìn)家里的“教室”，打開電腦，進(jìn)入QQ網(wǎng)課群。7：15，利用“群接龍”讓學(xué)生進(jìn)行早讀簽到接龍。7:20進(jìn)入直播間，開啟早讀三部曲：第一步，7:20-7:40在直播間用ppt展示早讀任務(wù)，播放MP3音頻材料讓學(xué)生跟讀及背誦；第2步,7:40-7:50用ppt展示小測(cè)內(nèi)容，學(xué)生自測(cè)；第3步,7:50-7:55測(cè)完，要求學(xué)生用紅筆訂正，訂正完拍照提交。在早讀期間，洪老師也開始了學(xué)部的巡課，她進(jìn)入各個(gè)班級(jí)的直播間，巡視各班早讀情況。<br> 7:50，她將鏈接和二維碼分享到QQ群,學(xué)生進(jìn)入騰訊課堂。洪老師向?qū)W生發(fā)布簽到任務(wù)，了解學(xué)生到課情況。8：00開始上課，遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定，把教學(xué)過程設(shè)置成 四個(gè)環(huán)節(jié)：每日一測(cè)、詞匯學(xué)習(xí)、精講精練和延伸拓展。依托英語教材的話題，結(jié)合疫情防控等時(shí)文閱讀，確定線上教學(xué)的內(nèi)容和主題：愛國教育、規(guī)則教育、防控疫情、鍛煉強(qiáng)身、保護(hù)地球（環(huán)境、動(dòng)物）、未來學(xué)校和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?。在上課的過程當(dāng)中，洪老師利用騰訊課堂的一些功能進(jìn)行教學(xué)的互動(dòng)，比如利用右側(cè)討論區(qū)進(jìn)行師生互動(dòng)或生生互動(dòng)；開通連麥，進(jìn)行抽查、課堂提問和答疑；利用“答題卡”，既能限時(shí)訓(xùn)練，又能當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行作業(yè)分析，而且在答題卡上操作，學(xué)生也比較感興趣；利用畫筆功能，進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的標(biāo)注，利用書寫功能，進(jìn)行即興課堂筆記…… 下課時(shí)，洪老師利用軟件功能，輸出聽課時(shí)長(zhǎng)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)和孩子。利用QQ網(wǎng)課群上的“布置作業(yè)”功能發(fā)布了作業(yè)，接著便用手機(jī)來解答學(xué)生和家長(zhǎng)的各種提問。因?yàn)閯偛扇∵@種方式上課和布置作業(yè)，有的學(xué)生和家長(zhǎng)操作不熟練，各種問題不少，洪老師一一耐心地解答。 午 ? ?后 <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">從未涉足的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">集體教研的思考與碰撞</b></h1><p><br></p> 下午2：00，根據(jù)學(xué)?！巴Ｕn不停研”的要求，洪老師和備課組的伙伴們開始線上教研集備。一節(jié)課雖只有短短的40分鐘，但課前的準(zhǔn)備卻是格外“磨”教師，尤其對(duì)于從未涉足過的線上教學(xué)，更是“磨”上加 “磨”。沒有熟悉的三尺講臺(tái)，沒有熟悉的方塊黑板，沒有熟悉的小巧粉筆，只有面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，該怎么上課呢？不能上新課，不能面對(duì)面，學(xué)生怎么學(xué)?我們?cè)趺唇?這對(duì)習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的教師們來說是個(gè)巨大的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。不僅備課是難題，而且在線教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)包含課前、課中和課后的成體系的全過程，因此，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方式的選擇等都是集備的重點(diǎn)。 暮 ? ?色 <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">家長(zhǎng)會(huì)上的建議與要求</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">備課批改的擔(dān)當(dāng)與堅(jiān)持</b></h1><p><br></p> 晚上7：30， 她參加八年級(jí)線上家長(zhǎng)會(huì)，先進(jìn)入全年段14個(gè)班級(jí)的QQ直播間了解家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行情況。然后發(fā)言，向全體家長(zhǎng)提出三點(diǎn)建議：多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)陪伴，多一點(diǎn)把控。同時(shí)也向孩子提出三點(diǎn)要求：營(yíng)造環(huán)境，保護(hù)視力，保證效率。 <p> 家長(zhǎng)會(huì)后，洪老師又打開了手機(jī)查看學(xué)生作業(yè)，并且做出點(diǎn)評(píng)。看到還有幾名學(xué)生沒有提交作業(yè)，又截圖發(fā)到班級(jí)群里提醒學(xué)生提交作業(yè)。她還通過平臺(tái)功能及數(shù)據(jù)反饋等多種途徑，及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)送信息反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況、聽課效率和作業(yè)提交情況，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> 然后她進(jìn)入各班級(jí)群，線上巡視各個(gè)班級(jí)作業(yè)的提交情況，她發(fā)現(xiàn)問題集中在以下幾個(gè)方面：1.提交的人數(shù)不夠，作業(yè)提交率不滿意；2.提交的作業(yè)，數(shù)量不夠，比如原本要求拍照2張圖片打卡，結(jié)果只拍一張，甚至一張也沒有，只有兩個(gè)字“已做”，要求朗讀提交的作業(yè)只寫兩個(gè)字“已聽”；3.拍照打卡，模糊不清，像素太低，有的隨便歪斜拍照；4.拍照打卡不是當(dāng)天的作業(yè)，而是之前布置的，還有的是沒有做空白交上；5.訂正效果不理想等等。她把這些問題反饋給老師，并針對(duì)這些問題和老師們探討如何提高作業(yè)的提交率和作業(yè)質(zhì)量，如何保證學(xué)生的出勤率和完整的聽課時(shí)長(zhǎng)等。探討之后，他們有了一些招數(shù)：比如把關(guān)注焦點(diǎn)放在線上作業(yè)上，通過提醒、表揚(yáng)、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式向?qū)W生和家長(zhǎng)及時(shí)反饋。又如通過“成員導(dǎo)出”功能，導(dǎo)出聽課時(shí)長(zhǎng)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)和孩子，并對(duì)出勤情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)或提醒。有老師提出線上教學(xué)“完全不知道網(wǎng)絡(luò)那邊的學(xué)生有沒有在聽”，洪老師半開玩笑地說：“不能和他們?nèi)簹?，和他們單挑就好啦?！苯ㄗh老師們通過每節(jié)課和一定數(shù)量的學(xué)生“單挑”（互動(dòng)），進(jìn)行抽查。 晚上10：30，她坐在電腦前，趕制線上教學(xué)需要的課件、收集教學(xué)教輔資料素材、錄制音頻、編輯學(xué)生word習(xí)題，在線上解答學(xué)生的各種疑惑，批改作業(yè)。線上批閱作業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)或電腦，眼睛疼，頸椎難受，還有的學(xué)生亂寫，拍照模糊不清，批改工具總沒有手拿紅筆那么方便，每天就像在打一場(chǎng)硬仗：批改、統(tǒng)計(jì)、反饋…… 深 ? ?夜 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">教育教學(xué)的思考與求索</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">防疫保學(xué)的堅(jiān)定與責(zé)任</font></b></h1> <p> 夜深了，躺在床上的她卻久久無眠。她頭腦中再次有了對(duì)教育教學(xué)的思考：大疫當(dāng)前，老師除了教授學(xué)生知識(shí)，還需要教他們些什么？驟然而來的疫情促生了新一輪的技術(shù)變革，新技術(shù)條件下的教學(xué)對(duì)師生會(huì)提出什么樣的新要求？人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活上將會(huì)經(jīng)歷怎樣的方式轉(zhuǎn)變？怎樣調(diào)整自己以盡快適應(yīng)這樣的變化？……</p><p> 疫情之下，停課不停學(xué)，這就是一個(gè)普通老師居家教學(xué)的一天。在這攻堅(jiān)時(shí)期，作為一名普通的人民教師，她雖然無法奔赴防控疫情第一線，但竭盡所能“防疫保學(xué)”。</p><h1><span style="font-size: 18px;"> 洪老師說，非常時(shí)期采用“線上教學(xué)”的非常方式，回歸正軌后將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙?！安偾髸月?觀千劍而后識(shí)器?！眹L試線上教學(xué)后，今后無論“線上”“線下”的教學(xué)之路，都能砥礪前行。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。</span></h1><p><br></p> 結(jié) ?語 <p><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 20px;"> “很少有人用誰的一天比喻人的一生，但一生的時(shí)光又何嘗不是由無數(shù)個(gè)平凡的一天組成。正是這些平凡而又堅(jiān)守的一生，鋪就了無數(shù)人幸福充實(shí)的每一天?！敝?jǐn)以此，向每個(gè)在自己崗位上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人們致敬！相信，一起經(jīng)歷了山重水復(fù)之困境，迎接我們的必將是柳暗花明之勝景，讓我們不忘初心，繼續(xù)前行！</b></p> 人物簡(jiǎn)介 <p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> 洪秀端：廈門市梧侶學(xué)校教師，全國模范教師，任教初中英語學(xué)科。</b></p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p style="text-align: right;">供稿：梧侶學(xué)校</p><p><br></p>