<h3><font color="#010101" style=""><b> 馬光賢老師，青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教研組組長(zhǎng)，高一歷史備課組長(zhǎng)，濰坊市歷史學(xué)科領(lǐng)軍人物，歷史名師工作室主持人，擔(dān)任四個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)工作。馬老師用自己真誠(chéng)的行動(dòng)打動(dòng)著周?chē)耐乱哺袆?dòng)著學(xué)生。面對(duì)突如其來(lái)的新冠病毒疫情，為積極配合應(yīng)對(duì)疫情的工作，在我市“離校不離家，停課不停學(xué)”的號(hào)召下，學(xué)校開(kāi)展了空中課堂教學(xué)，馬光賢老師深知自己的使命和擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)同組老師克服一切困難，迎難而上。</b></font><br></h3> <h3><font color="#010101"><b> 默而知之：馬老師憑借自己多年的經(jīng)驗(yàn)，勤奮的態(tài)度，繼續(xù)安靜地做學(xué)問(wèn)，教書(shū)育人。即便疫情當(dāng)前，面對(duì)繁瑣的工作任務(wù)，馬老師依然能夠堅(jiān)持每天留取一段時(shí)間安靜學(xué)習(xí)。一如往常上班時(shí)，帶教材資料回家備課到深夜是常有的事情，馬老師兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度感染著每一個(gè)同事。</b></font></h3> <h3><b> 學(xué)而不厭：突然要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，既要按照“目標(biāo)導(dǎo)引+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的“132”模式精心組織教學(xué)，又要面對(duì)軟件如何操作應(yīng)用，教學(xué)過(guò)程中又會(huì)遇到哪些問(wèn)題等一系列困難，馬老師帶領(lǐng)組內(nèi)老師一起積極研究，以身示范，課后還會(huì)積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)，適應(yīng)新教學(xué)，即便在家，隔空依然能夠感覺(jué)到“馬姐姐”主心骨的作用?！墩撜Z(yǔ)》有言曰：“先之，勞之?！睙o(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)歷史組內(nèi)同事，馬老師一定都是先以身作則，率先垂范，真正體現(xiàn)了“先之，勞之”的精神。</b></h3> <h3><b> 誨人不倦：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，馬老師潛心教授學(xué)生新知，耐心批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于不足的地方及時(shí)指出，以最真誠(chéng)最溫暖的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，教學(xué)中還會(huì)結(jié)合疫情實(shí)時(shí)及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充歷史上發(fā)生疫情的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生們深深的被馬老師的態(tài)度感動(dòng)著。雖屏幕相隔，但馬老師的真誠(chéng)、積極的態(tài)度依然能夠傳遞給屏幕另一端的孩子們，依然能影響、感染和鼓勵(lì)、教育著孩子們。</b><br></h3> <h3><b> 疫情面前，不忘初心。時(shí)時(shí)刻刻惦記著學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻思考著教學(xué)，以?xún)?yōu)異的教學(xué)成績(jī)，可親可愛(ài)的形象，成為最受學(xué)生歡迎的教師，時(shí)時(shí)刻刻享受著教育工作帶來(lái)的快樂(lè)，這就是我們熟悉的“老馬”——濰坊歷史學(xué)科領(lǐng)軍人物馬光賢老師！</b><br></h3>