<h1> 疫情下的師者擔(dān)當(dāng)</h1><h1> 文／尹一峰</h1><h3></h3><h3><br></h3><h1>三月爭唱雷鋒歌，神州無處不春風(fēng)。在全民戰(zhàn)疫的形勢下，弘揚(yáng)雷鋒精神，具有嶄新的時(shí)代意義。雷鋒精神的核心就是全心全意為人民服務(wù)，它凝結(jié)著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了文化傳統(tǒng)的善心義舉。</h1><h3><br></h3><h1>在疫情防控中，鄆城一中教師響應(yīng)國家號召，停課不停學(xué)，停課不停教，全心全意為學(xué)生服務(wù)，用平凡的行動詮釋了為人師表的含義，以感人的事跡彰顯了師者擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)采，用另一種方式站在了抗疫前線，譜寫了一曲曲感人肺腑的雷鋒之歌。</h1> <h1>師心：無人課堂有大愛</h1><h1><br>疫情下的師者擔(dān)當(dāng)，就是愛崗敬業(yè)、重登講臺的執(zhí)著堅(jiān)守，就是全心全意為學(xué)生空中講課的雷鋒精神。</h1><h1><br>鄆城一中化學(xué)教師鄒愛民，借助筆記本電腦和自媒體軟件，在無人的教室里為學(xué)生直播上課，空蕩蕩的教室，只有老師的聲音在回響，字正腔圓，自問自答，神情嚴(yán)肅，板書工整。沒有學(xué)生，師心在展現(xiàn)；沒人傾聽，師德在獨(dú)舞。三尺講臺執(zhí)教鞭，無人課堂有大愛；橫豎撇捺寫人生，抑揚(yáng)頓挫鑄師魂。疫情阻擋了我們集中上課的腳步，但無法擊垮我們共同學(xué)習(xí)的信念。鄒老師說，“作為一名人民教師，我上不了戰(zhàn)場，只能以這種方式堅(jiān)守三尺講臺，做好教書育人的本職工作?！备呷龑W(xué)生吳悠說，“看到鄒老師為我們直播上課，心里暖暖的，病毒雖然可怕，但有老師和我們并肩作戰(zhàn)，學(xué)習(xí)路上我們不孤單?！?lt;/h1><h1><br>以鄒愛民老師為代表的教師群體，劉黎章，陸秀文，劉艷君，卜凡磊，喬聚遠(yuǎn)，李琛華，王平，李梁等等，他們師心蘊(yùn)大愛，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，感動了無數(shù)的學(xué)生和家長，這是疫情時(shí)期雷鋒精神的集中體現(xiàn)。</h1><h3></h3> <h1> 關(guān)心：抖音直播成網(wǎng)紅</h1><h1><br>疫情下的師者擔(dān)當(dāng)，就是關(guān)愛學(xué)生、幫助他人的高貴品質(zhì)，就是全心全意為學(xué)生召開班會的雷鋒精神。</h1><h1><br></h1><h1>鄆城一中班主任王建國老師，用抖音直播主題班會，講解和疫情有關(guān)的知識，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)生心目中的“新網(wǎng)紅”。王老師從化學(xué)的角度，講解新型冠狀病毒的核酸為正鏈單鏈RNA，對病毒傳播方式進(jìn)行分析，告訴同學(xué)們?nèi)绾斡械姆攀傅仡A(yù)防，講自己遇到非典時(shí)的親身經(jīng)歷，慢慢消除了學(xué)生的心理恐懼感。王老師又通報(bào)了假期間家長匯報(bào)孩子學(xué)習(xí)的情況，并就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵學(xué)生學(xué)貴有恒，板凳坐得十年冷，一朝聞名天下知。學(xué)生王夢璇說，“我記得最深的就是王老師送給我們的一句話：用行動帶動思維，用思維帶動專注，用專注帶動高效。解決了我們在家無法高效學(xué)習(xí)的困惑?！?lt;/h1><h1><br>以王建國老師為代表的班主任群體，張聘，蔣亞峰，張西友，畢德領(lǐng)，李慶敏，李喜良，李宗現(xiàn)，王宏偉，孟凡鵬，谷家雷，羅衍魯，周建樓，徐龍新，陳云濤，譚英杰等等，他們關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，擔(dān)起微責(zé)任，凝聚大能量，這是疫情時(shí)期雷鋒精神的生動寫照。</h1><h3></h3> <h1> 暖心：一封書信顯真情</h1><h3><br></h3><h1>疫情下的師者擔(dān)當(dāng)，就是愛生如子、嚴(yán)格要求的育人本色，就是全心全意和學(xué)生溝通交流的雷鋒精神。</h1><h1><br>語文教師張均華給學(xué)生寫了一封書信，《縱使嚴(yán)冬封鎖了一切，春天還是會如期而至》。他啟發(fā)學(xué)生，既要思考這次瘟疫帶給人類的警醒和啟示，也要思考這次瘟疫讓我們感受到祖國的強(qiáng)大，更要思考瘟疫中那隨處可讓人感動流淚的責(zé)任。他要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。他鼓勵學(xué)生，歲月從樹林走過，留下圈圈年輪；同學(xué)們從居家學(xué)習(xí)的舞臺上走過，定會留下無限的精彩。暖心的話語，如溪流叮咚流水淙淙，讓人如沐春風(fēng)；激昂的語氣，如金戈鐵馬戰(zhàn)鼓咚咚，讓人心潮澎湃。</h1><h1><br>以張均華老師為代表的教師群體，祝佳婧，侯翠蓮，張爽，李華，何艷麗，鄭偉，童艷華，高婭，張美紅等等，他們的暖心之舉，點(diǎn)評作業(yè)，網(wǎng)上答疑，書信交流，給這個(gè)寒冬送來了春意融融，這是疫情時(shí)期雷鋒精神的外在縮影。</h1><h3></h3> <h1> 匠心：生物實(shí)驗(yàn)很有趣</h1><h1><br>疫情下的師者擔(dān)當(dāng)，就是匠心獨(dú)運(yùn)、創(chuàng)新形式的教學(xué)改革，就是全心全意為學(xué)生著想的雷鋒精神。</h1><h1><br>生物劉艷輝老師，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，把理論融入實(shí)際，把課堂搬入生活。在講解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，劉老師放棄了空洞抽象的理論講解，自己首先示范操作，然后讓學(xué)生在家做實(shí)驗(yàn)，和面蒸饅頭，觀察發(fā)酵過程，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這個(gè)活動激發(fā)了同學(xué)們極大的熱情，紛紛在家和面蒸饅頭，把課本上的枯燥知識轉(zhuǎn)化到生活中的有趣實(shí)踐。這既學(xué)到了課本知識，還感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，又鍛煉了動手操作能力，無論孩子們的實(shí)驗(yàn)成功與否，都在他們心中留下了永遠(yuǎn)的記憶。通過這次活動，劉老師發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)舞臺，學(xué)生將會展示一個(gè)全新的自己；給學(xué)生一片天地，學(xué)生將會創(chuàng)造自己的奇跡。</h1><h1><br>以劉艷輝老師為代表的教師群體，李新國，佀富強(qiáng)，徐長征，劉曉敏等等，他們不辭辛勞指導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方式，是疫情時(shí)期雷鋒精神的側(cè)面體現(xiàn)。</h1><h3></h3> <h1>信心：戰(zhàn)疫漫畫真精彩</h1><h1><br>疫情下的師者擔(dān)當(dāng)，就是宣傳報(bào)道、服務(wù)大眾的辛苦付出，就是全心全意為民服務(wù)的雷鋒精神。</h1><h1><br>美術(shù)教師李國政，以《水滸傳》武松打虎為背景，結(jié)合新冠病毒，繪制了3幅戰(zhàn)疫漫畫，打虎必勝，戰(zhàn)疫必勝，把黨和政府的聲音，以喜聞樂見、通俗易懂的圖畫方式，傳遞到千家萬戶。美術(shù)教師王興印，積極挖掘奮戰(zhàn)在一線的感人素材，用愛為墨，以心為紙，在淚目中為英雄畫像，為時(shí)代明德，為武漢加油。手雖不能相握，心卻緊緊相連。漫畫在學(xué)習(xí)強(qiáng)國、大眾日報(bào)、菏澤新聞網(wǎng)等媒體上廣泛傳播，給廣大人民樹立了必勝的信心。</h1><h1><br>以李國政、王興印老師為代表的教師群體，胥林磊，陳長征，仲蕾蕾，各年級通訊員等等，他們發(fā)揮文藝特長，積極創(chuàng)作，戰(zhàn)勝疫情樹信心，宣傳英雄聚民心，他們的辛苦付出默默奉獻(xiàn)，就是新時(shí)期的雷鋒精神。</h1><h3></h3> <h1> 愛心：慷慨捐贈有擔(dān)當(dāng)</h1><h1><br>疫情下的師者擔(dān)當(dāng)，就是滴水成河、慷慨解囊的愛心奉獻(xiàn)，就是全心全意支援前線、感恩母校的雷鋒精神。</h1><h1><br>鄆城一中黨總支發(fā)出支援武漢、共克時(shí)艱的捐款倡議后，全體教職員工熱情高漲，踴躍捐款，短短數(shù)小時(shí)，累計(jì)捐款112700元。這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是支援前線的心意，這是人民教師以實(shí)際行動肩負(fù)起屬于自己的社會責(zé)任，匯聚起戰(zhàn)勝疫情的磅礴偉力。<br>愛出者愛返，福往者福來。教育的本質(zhì)就是薪火相傳，用一顆樹搖動另一棵樹，用一群人影響一代人。鄆城一中老師的言傳身教、無私奉獻(xiàn)，形成了種子效應(yīng)，影響帶動了學(xué)生。一大批好人好事如雨后春筍蓬勃涌現(xiàn)，如高三11班黃龍軒同學(xué)和家長向?qū)W校捐贈口罩4000個(gè)，消毒液50斤，醫(yī)用酒精112瓶。高二23班樊祥政同學(xué)把自己多年積攢的1500元壓歲錢捐給了武漢紅十字會。高二創(chuàng)新部吳柏青、鄧建賀用積攢的零用錢購買消毒液200斤、醫(yī)用酒精80斤，捐贈母校助力防疫。高一39班委劉偉志等5位同學(xué)，高一29班孟鑫同學(xué)，分別向?qū)W校捐贈500斤消毒液?！? ……這體現(xiàn)了新時(shí)代高中生的精神面貌和社會擔(dān)當(dāng)意識，是對母校和恩師的感恩戴德與傾情回報(bào)。</h1><h1><br>鄆城一中校友、山東沃勝專用車制造公司總經(jīng)理劉保德向母校捐贈1噸醫(yī)用酒精和1噸消毒液……學(xué)生家長、校家委會、社會企業(yè)、愛心人士也紛紛伸出援助之手，為一中送來防疫用品奉獻(xiàn)愛心。捐贈彰顯擔(dān)當(dāng)，愛心溫暖師生。這是社會對鄆城一中的高度認(rèn)可與充分肯定，是對學(xué)生的真情關(guān)懷和守望相助。</h1><h1><br>鄆城一中師生的無私捐贈、社會人士的愛心奉獻(xiàn)，滴水成河匯聚成愛的海洋，眾木成林構(gòu)筑起愛的屏障，讓雷鋒精神的旗幟在疫情上空高高飄揚(yáng)。</h1><h3></h3> <h1>習(xí)近平總書記指出，“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價(jià)值觀的生動體現(xiàn)?！焙霌P(yáng)雷鋒精神，鄆城一中走在了前列，干在了實(shí)處，作出了成效。對教師來說，就是把全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識融入教學(xué)工作，在自己的崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘。</h1><h1><br></h1><h1>請記住他們，危急關(guān)頭，一個(gè)個(gè)原本最平凡的人，突然綻放出最不平凡的英雄光彩。他們是普通教師，他們是孩子的守護(hù)者，他們是雷鋒精神最好的傳承人，也是雷鋒精神仍然存在的最好證明。在我們致敬戰(zhàn)疫前線的最美逆行者時(shí)，也讓我們致敬戰(zhàn)疫后方的最美前行者——呵護(hù)孩子的人民教師。</h1><h1><br>師者擔(dān)當(dāng)，大愛無疆；雷鋒精神，永放光芒。</h1><h5></h5><h1></h1><h1><br></h1><h3></h3> <h1>謝謝您的觀看。庚子驚蟄</h1>