<p> ?李玉珍，一位溫婉而慈祥的女教師，臉上常常掛著甜甜的微笑，課堂上她神采飛揚，講課繪聲繪色，學生聽得津津有味。課后的她就是孩子們的知己，誰有困難，只要她能做到的，都會傾力相助。習近平總書記提出的廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的四有好老師，這一精神在我們寅街鎮(zhèn)三甲完小李玉珍老師身上得到了很好的詮釋。</p> <p> 剪影一：陽光下的“金剪刀”</p><p> 那是我第一次去三甲完小，迎著夕陽，聞著松林的芳香，老遠就聽到孩子們銀鈴般的笑聲。走進學校,只見一群孩子圍在一起,個子小的踮起腳尖使勁往里面擠,小嘴嘟囔著:“李老師,到我啦！”李老師一邊靈巧地揮舞著剪刀，一邊和藹地說：“別急,都給你們剪，排好隊!” 李老師在給住校學生剪頭發(fā),孩子們圍著李老師,擠著,說著,笑著,幾個小的干脆拉著李老師的衣角跟著打轉。我呆住了,心潮澎湃，說不出話來……老師，居然還可以這樣當！我入神地看著,跟孩子們一起幸福著……</p> <p> 剪影二：老師，我怕黑</p><p> 李老師扎根這所山區(qū)學校已三十余載，學生來自多個較遠的彝族村,父母大多外出打工,孩子和老人留守。這里的孩子大多在爺爺奶奶的陪伴下度過童年，他們?nèi)狈Ω改傅呐惆?，更缺乏童年應有的歡樂。從學前班開始，他們背著小小的書包，端著大大的餐盤，就開始了住校生活，擁有了自己的第二個家，而李老師就成了他們的家長，孩子們的頭疼腦熱、洗衣縫補都歸她管。和李老師簡短的談話打動了我，她的人生觀、價值觀令我嘆服，她說：“面對這些困難兒童、留守兒童，面對貧困的村莊，我們改變不了什么，卻可以做點什么。”由于在這樣的寄宿制學校，李老師好久沒有睡午覺的習慣啦！孩子們的安全，孩子們的學習怎能讓她放心得下呢？此時，她一定在教室里和孩子們一起學習。而晚上，要想睡個安穩(wěn)覺也是很難的。安頓好孩子們，已是夜深人靜的時候，剛躺下，又會有滾鋪摔跤的同學，又會有生病的同學……小麗是個膽小的孩子，晚上怕黑不敢睡，李老師總是哄她到深夜，每天晚上睡著，小麗眼角都掛著晶瑩的淚珠，可我相信在她的夢里，唇齒間綻放的一定是燦爛的花朵。而這樣的時候，李老師的孩子卻寄宿在外婆家，我想，她一定也怕黑，也想自己的媽媽！</p> <p> 剪影三：老師，我不會講普通話</p><p> 山區(qū)的彝族學生，受客觀條件限制和多種因素的影響，他們的漢語水平差，學習語文困難大，閱讀理解能力差，嚴重影響了他們今后的發(fā)展。為此，李老師向學生學習、苦練彝族話，課堂上進行彝族話和普通話的“雙語教學”，加強和孩子們的交流，拉近和孩子們的距離，讓他們開口講好普通話。孩子們是她的老師，她是孩子們的老師，是她讓靦腆的孩子們變得樂觀、自信！李老師的努力和付出，讓孩子們得到了較好的發(fā)展，家長也變得支持和配合學校的工作，她所教的學生沒有一個輟學，而李老師也成了彝族群眾心中那朵圣潔的索瑪花！</p> <p> 剪影四：不斷“充電”，教學不能落后</p><p> 教學，我們不能落后。李老師積極承擔學校所安排的教學工作，認真?zhèn)湔n、講課、考核學生成績，做到前有計劃、中有分析、后有總結。認真貫徹落實素質教育，積極投身于課改實驗，把實踐有效教育作為培養(yǎng)學生能力和貫徹素質教育的一個有力手段，積極參加信息技術能力培訓，用多媒體資源來優(yōu)化課堂教學，努力讓學生自主、合作、探究的學習方式走向教學前臺。開放的課堂，成就了學生，也提升了自己。</p> <p> 剪影五：三十年如一日的堅守 </p><p> 李老師三十余年的風雨堅守，將愛和知識帶給彝族孩子。不能照顧年幼的孩子，也不能照顧年邁的父母，可是她從未申請過調動，她的心，她的情都留在了這里。山路上留下了太多她背著孩子去看病的腳?。灰妥宕逭锪粝铝怂嗉以L的身影；樹林間，留下了太多她和孩子們的笑聲……帶著青春的無限激情，滿懷著對教育事業(yè)的忠誠，李老師和同事們?nèi)谌肓诉@片熱土，把奉獻留在山區(qū)寄宿制學校的每個角落，把只有在寄宿制學校才能深切體會到的每一份艱辛化為甘霖，自覺履行著教書育人的神圣職責，用實際行動履行了師德規(guī)范！</p> <p> 從學前班會尿床、會滾鋪到六年級畢業(yè),李老師送走了一批又一批學生,如今大了的叫不出名字，認不出模樣，可再大的孩子都記得她！因為李老師幫他們補過課,洗過衣服，曬過棉被，帶他們看過醫(yī)生……而他們最難忘的是那把夕陽下的金剪刀，是那個像媽媽一樣愛著他們的李老師!</p>