21天閱讀打卡記錄—讓閱讀成為一種習慣

龔莉梅

“半畝方塘一鑒開, 天光云影共徘徊。問渠那得清如許, 為有源頭活水來?！边@一首千古傳誦的《觀書有感》，作為一名南宋時期的著名理學家朱熹，這么早就知道了讀書的重要性，并且斷言：問渠那得清如許，為有源頭活水來。水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入。人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。只有不斷讀書，學習新知識，才能達到新境界。 蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。” 閱讀的重要性幾乎是不言而喻的。“得法于課內，得益于課外”，應該說，課外閱讀是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。新《語文課程標準》對七至九年級學生閱讀提出要求：學生制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260 萬字…… 對于大多數沒有養(yǎng)成閱讀習慣的初中學生來說，要實現課程標準要求的目標就有些舉步維艱了?；诖?，課外閱讀就顯得尤為重要。要完成閱讀任務，閱讀習慣的培養(yǎng)就勢在必行。文化是前人留下的最為寶貴的精神財富，書籍是文化傳承的重要載體，文化要不斷的傳承、發(fā)展、創(chuàng)新并光大，閱讀是汲取文化養(yǎng)分和智慧的唯一“捷徑”。可見，閱讀是一個人學習的最根本的途徑?！暗嗡梢源┦?，只要學生有了習慣，達到“課外閱讀總量不少于260萬字”的要求是指日可待。更何況，學生一但愛上課外閱讀，通過閱讀學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素質，促進學生的發(fā)展，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。有人曾經對被評為全國十佳少年的孩子進行調查，發(fā)現這些孩子在閱讀方面的能力都高于普通孩子；也有人曾經對一些成功人士進行采訪，發(fā)現這些人在總結成功經驗的時候，都提到閱讀讓他們受益匪淺…… 為什么閱讀會對一個人的成長產生如此大的影響呢？ 　　1、書籍是全人類的營養(yǎng)品。 古今中外哲人們給予書籍極高的評價：古人云：“讀萬卷書，行萬里路”；西漢學者劉向語：“善讀也可以醫(yī)愚”；前蘇聯作家高爾基語：“書籍是人類進步的階梯”；俄國大作家托爾斯泰語：“書籍是是智慧的鑰匙”。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。孩子在學校學到的主要是課本知識，孩子如果只是掌握課本上的那點知識，那么知識結構難免單一。閱讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學會為人處世等，而且可以增長見識，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風土人情，閱讀豐富了我們的生活。由此可見書籍正如英國大戲劇家莎士比亞所說是全人類的營養(yǎng)品。 2、閱讀有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。 閱讀是一種覺醒。那些主人公具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，很容易在閱讀者的內心引起震蕩。正如讀魯迅的書，會被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動；讀李白的詩，會被李白“安能摧眉折腰事權貴”的傲骨打動；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些向上的精神會對人格起到升華的作用，并可以促使一個人形成良好的道德品格和健全的人格。 3、閱讀可以給我們打拼的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。 培根先生說過：“知識就是力量。”閱讀可以醫(yī)愚，閱讀是成長的基石。無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，因為閱讀，書籍給你打開了另一扇門，讓你進入一個精彩的世界。特別是現在我們身處知識經濟時代，要想生存和發(fā)展，就必須閱讀。書能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內心的空虛，找到解決生活困難的方法，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來，讓書籍成為了我們的精神食糧。所以，讀書人不會無奈和茫然，因為有書為伴；不會孤獨和寂寞，因為有書為伴。綜上所述，人生，有必要讓閱讀成為一種習慣。讓閱讀成為一種習慣，家庭的作用責無旁貸。葉圣陶認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好”。可見，讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不容忽視。有些孩子，在家中和在學校是截然不同的表現。家庭作為兒童教育的第一課堂，父母也是孩子的第一任老師，更是孩子最好的老師。因為父母及家庭血緣關系的影響，使家庭教育更具有親和性與權威性，同時也具有先入性、基礎性的特點。家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育還帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點。另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。 要想孩子真正把閱讀當成其為一種習慣，就必須要形成一個切實有效的家庭閱讀氛圍。通過家訪我班的學生了解到，許多父母，自己在家能自覺讀書的少之又少，但絕大多數父母又都希望自己的孩子能多讀書，讀好書，要求孩子把讀書作為一種習慣。所以家訪每一個學生家長時，我都會和家長交流孩子閱讀的問題，只有家長知道閱讀的重要性和必要性，家長才會更加積極的配合你，才會在家里營造良好的閱讀氛圍。時間一長，孩子自然就會養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣。好的書籍是最貴重的珍寶，博覽群書，受益終生。愛因斯坦曾回憶道：“我由于讀羅素的著作而度過了無數愉快的時刻。”由于興趣所在，他把“閱讀”當成了“悅讀”。前人的這種閱讀的濃厚興趣、閱讀的生活習慣正是今天我們所缺乏的。而這種興趣和習慣需要從小培養(yǎng)。但父母們不惜花費大量的金錢和精力，購買課外圖書、電子讀物對孩子進行“狂轟濫炸”的做法，無疑不值得提倡。凡事總得有個過程，講求循序漸進，期待一口吃個大胖子，那是不現實的。一下子給孩子購買太多的圖書，以犧牲孩子的休息、玩耍時間為代價，強令其專心閱讀，如此結果，很可能造成孩子身心疲憊，心生畏懼，久而久之，他們甚至會產生厭讀情緒。作為父母，應適時教育引導孩子熱愛讀書，但也不必總是給孩子加壓。更為重要的，是父母自己首先必須親近閱讀，日常的工作、生活中，盡量減少一些無意義的應酬、娛樂，多抽出點時間陪孩子讀讀書，多和孩子交流一下讀書學習的心得體會，這樣，不僅能對孩子起到積極的示范帶動效應，而且也有利于父母們自身的素質提高。 培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓閱讀成為一種習慣，當然還需要學校的努力。“書籍是人類進步的階梯。”書是我們的良師益友。讀書可以陶冶人的情操，給人知識和智慧。作為一名老師，我們也應該積極為孩子們創(chuàng)設營造良好的閱讀環(huán)境和激發(fā)孩子們的閱讀興趣。教會孩子如何更好地去閱讀，使之養(yǎng)成一種受益終生的好習慣。 1、課外閱讀與課內閱讀相結合。指導學生把課內學習的讀書方法運用到課外閱讀中去。如：用的好的詞語加著重號、描寫精彩的、含義深刻的句子劃一劃，自己對文中詞語的理解以及讀書時的體會、疑問等等，在句子旁邊做批注、眉批。長期堅持，學生就逐漸養(yǎng)成邊讀邊批劃的好習慣。做好讀書筆記：書中的好詞好句摘抄下，讀后的感想、收獲寫下來，并有意識地分類記載，這樣學生的讀書筆記可以當資料保存。古詩天地、成語、好詞好句、名言警句、對聯、百科知識、讀后感、仿寫、續(xù)寫片段等等，這樣不僅使學生積累了豐富的語言文字資料，還使學生養(yǎng)成了良好的讀書習慣。及時記錄閱讀日期、書名、作者，用簡潔的語言概括內容摘要，摘錄有關文章的布局謀篇，遣詞造句，開頭結尾的文辭技巧等，還可以寫下自己的感想。日積月累，潛移默化達到厚積薄發(fā)的作用。從一定意義說，一個民族的發(fā)展史就是它的閱讀史，一個人亦如此。中華民族是一個酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩句“數間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書”，讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜?！扒酂粲形端苾簳r”，是南宋陸放翁追念兒時讀書的情景。至于流傳千古的“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對書的迷戀讓人心生敬畏。 喜歡讀書是一種態(tài)度，而能否善于讀書則是一種能力。讀理論之書，打牢“基本功”；讀經典之書，占領“制高點”；讀大家之書，開闊“大視野”；讀哲學之書，掌握“金點子”……讓心靈俯就于經典，讓靈魂與靈魂對話，自能積累底蘊、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋養(yǎng)自己的精神世界，領悟時代使命，并進而篤行之。正如有人所說，“先要把讀書看得很平常，才可以讀書……真正意義上的讀書是隨性而讀，是與生命相伴始終。”只有把讀書當作平常之事，融入我們的生活之中，才會真正領略“讀書是福”的意境。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好閱讀習慣的人，要比那種沒有閱讀習慣的人以及養(yǎng)成不良習慣的人具有較大的潛在學習能量。會讀書的人往往比那些不讀書、不愛書的懂得會思考，會學習。一個人提升自我的關鍵因素就是要看其自我充值，自我提高的學習能力。在談到習慣時培根深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！?lt;/p>我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。希望通過家長和教師的共同努力，多方合力，培養(yǎng)閱讀成為習慣。孩子們一定會愛讀書、讀好書、會讀書，增加知識積累，智力得到開發(fā)，口語表達能力，作文能力都一定會提高。讓閱讀成為一種習慣，俯而讀，仰而思，在閱讀中傳承文化，讓知識改變命運，用智慧點綴人生，使短暫凝為永恒。